2019秋鄂教版品社四上《我的家鄉(xiāng)在哪里》word教學設計.doc

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2019秋鄂教版品社四上《我的家鄉(xiāng)在哪里》word教學設計 教學內容： 鄂教版四年級上冊《品德與社會》第六課《我的家鄉(xiāng)在哪里》教學設計。 教學目標： 情感、態(tài)度、價值觀目標：在初步了解家鄉(xiāng)的基礎上萌發(fā)對家鄉(xiāng)的熱愛之情。 能力目標：能正確辨認地圖上的簡單圖例、方位。 知識目標：知道家鄉(xiāng)是祖國的一部分；能在地圖上查找本地、本省及省會城市的位置；了解與湖北省相鄰的省份及它們的方位。 教學重點： 能在地圖上查找本地、本省及省會城市的位置；了解與湖北省相鄰的省份及它們的方位。 教學難點： 能正確辨認地圖上的簡單圖例、方位。 教學準備： 中國地圖、湖北省地圖；課前通過上網等不同的途徑了解自己的家鄉(xiāng)。 課時安排： 1課時。 完成教材P36-P39頁內容，話題為“我的家鄉(xiāng)在哪里”。 教學過程： 活動一 說鄉(xiāng)音、話家鄉(xiāng) 1、每一個人都有自己的家鄉(xiāng)，家鄉(xiāng)是生我養(yǎng)我的地方。一方水土一方人。不同的家鄉(xiāng)，家鄉(xiāng)話也各不相同。誰來用自己的鄉(xiāng)音來介紹自己的家鄉(xiāng)？也請同學們通過他的鄉(xiāng)音來猜一猜他的家鄉(xiāng)是哪里。 2、學生活動。點生說自己的家鄉(xiāng)話來介紹自己的家鄉(xiāng)，請同學們猜他的家鄉(xiāng)。 3、請同學們打開課本第36頁,看看書上的同學是怎樣介紹自己的家鄉(xiāng)的。 4、教師出示中國地圖,引導學生在地圖上找家鄉(xiāng),并給家鄉(xiāng)涂上顏色。 5、 請學生在小組內說說家鄉(xiāng)在哪里?你還有什么新的發(fā)現? 6、小組討論:家鄉(xiāng)的產物 英雄人物 7、教師小結:家鄉(xiāng)是祖國的一部分,我們的家鄉(xiāng)在祖國的腹地中心,主產小麥和水稻,是“魚米之鄉(xiāng)”,宇航員聶海勝是家鄉(xiāng)人,運動員楊威、李小雙、程飛都是我們的老鄉(xiāng)。 活動二 看地圖、找家鄉(xiāng) 1、師出示中國地圖。請學生指出地圖上的方位(上北下南,左西右東)。今天,我們再認識四個方位。西北、東北、西南、東南。 2、請同學們將湖北找出來涂上紅色。師：你們覺得湖北像什么呢？說一說我們的鄰居是誰?家鄉(xiāng)湖北與哪些省市相鄰?這些省市在家鄉(xiāng)的哪些方位? 3、小組討論后，小組代表發(fā)言。 4、班級搶答題,教師提問學生搶答。 湖北的東面是________,北面是________,南面是_______,西面是________,西北面是_________,東南面是_________。 5、同學們，湖北的省級行政中心在哪里？你是怎么找出來的？武漢也就是湖北的省會。 6、請翻開書37面，說說你從書上懂得了哪些有關湖北的知識？你還知道哪些關于湖北的知識呢？ 7、老師送你們一首關于湖北方位的兒歌。請大家讀一讀。 湖北位于國中央，省會武漢連四方，東邊江西南湖南，西有重慶和四川，北鄰河南和陜西，交通便利魚米鄉(xiāng)。 活動三 找老鄉(xiāng)、頌家鄉(xiāng) 1、師出示湖北省地圖。再來找一找你的家鄉(xiāng)在哪里？并且填一填教材第39頁。 2、學生小組活動：“找老鄉(xiāng)”。請來自同一地區(qū)的學生組成“老鄉(xiāng)團”，通過不同形式介紹自己的家鄉(xiāng)人文風俗、家鄉(xiāng)特產、風景名勝等。 3、學生小組活動展示。教師相機點評。小結：家鄉(xiāng)就是自己的家庭世代居住的地方。家鄉(xiāng)也有不同的界定的。我們在縣內習慣把鄉(xiāng)鎮(zhèn)作為家鄉(xiāng)，在省內把縣市作為家鄉(xiāng)，出了省就把省稱為“家鄉(xiāng)”，出國了就把祖國（中國）稱為“家鄉(xiāng)”。不管我們長大后到哪里工作，我們都不能忘記生我養(yǎng)我的家鄉(xiāng)，家鄉(xiāng)永遠在我們心中。讓我們努力學習，長大為建設家鄉(xiāng)、建設祖國做貢獻。 4、師出示組圖介紹湖北概貌。師小結：通過對地圖的觀察，我們對家鄉(xiāng)有了一定的了解，湖北有著“千湖之省”的美譽，就請同學們通過查找地圖、電腦、圖書等途徑去了解分布在我省的湖泊有哪些。 板書設計 我的家鄉(xiāng)在哪里 愛家鄉(xiāng) 愛祖國 附送： 2019秋鄂教版品社四上《誠信是金》word教學設計 教學內容： 鄂教版四年級上冊《品德與社會》第三課《誠信是金》教學設計。 教學目標: 1、結合生活中的具體事例和兒童的生活經驗,理解誠實守信的重要意義,懂得“人無信不立”的道理。 2、知道誠實守信是中華的傳統美德。 教學重難點: 通過本課的學習感受誠實是立身之本,理解“人無信不立”,理解誠實在待人處事中的作用,同時也使學生認識到誠實守信是中華的傳統美德。 教學準備: 1、收集古今中外有關誠信的經典事例。 2、利用收媒體中的相關報道,回憶自己的生活經歷,調查周圍人的方式,了解有關不誠信,害人害已的事例。 3、教師準備:多媒體課件:《曾子殺豬》的故事視頻和錄音、插圖、文字圖片等。 教學過程: 活動一: 講關于誠實的故事 1、談話引入新課 從前面的學習中我們了解到了什么是“誠”,什么是“信”,今天我們將繼續(xù)來探討有關“誠信”的話題。(板書:誠信) 同學們,你們知道哪些誠實的故事?講給大家聽聽。(指名講述。)今天,老師也給同學們講一個誠實的故事,大家想聽嗎? 2. 師述故事: (1)華盛頓小時候的故事 聽了這個故事,你認為華盛頓小時候很(誠實)。因為華盛頓小時候很誠實,所以他的爸爸很(驕傲),并且夸他是一個誠實的孩子。 (2)一位博士的故事的啟示 下面,我們再來看這樣一個小故事: 有一位博士,學問做得很好,畢業(yè)后卻找不到工作。怎么回事呢?原來,他在學校時有過多次借錢不還的事;假期打工時還有過欺騙行為。了解到這些情況,用人單位就誰也不愿錄用他了。過去的不誠實居然會給自己帶來這么大的麻煩,這是他萬萬沒想到的。 (師出示課件——博士個人資料:1、學習成績優(yōu)異;2、學問做得很好;3、誠信記錄:在學校時有多次借錢不還的事,假期打工時,還有過欺騙行為。) 師:你們想一想,他應聘的那些用人單位會不會錄用他呢? 生展開豐富的想象,交流,師指名回答:(不會) 師:這個故事的結果就跟你們預測的一樣,那些用人單位都沒有錄用他,為什么呢?就是因為他在學校時有多次借錢不還的事,假期打工時,還有過欺騙行為。使他失去了工作機會,這個博士除了失去工作,還失去了什么?這個故事是想告訴大家什么? 師:是的,是失去了誠信。誠信是一個人最基本的品質。人一旦失去了誠信,就像那位博士一樣,即使有著聰明的頭腦、出眾的能力,也不會被社會所認可,更不能在這個社會上立足。所以,做人首先做到誠信。所以說(師板書):誠信是金 活動二:講述《曾子殺豬》的故事 1、引入:在我國古代,有個叫曾子的人,咱們來聽一聽他的故事。 2、播放故事的視頻和錄音。 師:在我國古代,一頭豬對一家人來說是非常昂貴的財富,而曾子為了一句不經意的承諾,盡殺掉了一頭豬,這究竟是為了什么?(誠信) 師:對,是誠信。這個故事充分表達了我們中華民族歷來崇尚誠信,將誠信作為中華民族的傳統美德?！对託⒇i》這個故事雖然發(fā)生在兩干多年前,可是它仍然一直啟示著一代又一代的中國人在生活中信守諾言,要說到做到。 以小組為單位圍繞以下問題續(xù)編故事: (1)曾子的孩子聽了媽媽說回來要殺豬給他吃,非常高興,可是媽媽回來后沒有給他殺豬,他( )后來,他的媽媽在給他許諾時,他會( ) 。 (2)曾子的孩子盼望媽媽能給自己殺豬吃,可又擔心,媽媽會不會只是哄他,不會真的殺豬。沒想到,爸爸和媽媽果然履行了承諾,他( )。 (3)曾子的妻子本想用這句話哄哄孩子,沒想到丈夫那么認真,他無法理解丈夫的舉動。于是,夫妻爭執(zhí)了起來( )。 (4)曾子的妻子覺得丈夫說的有道理,以后,她再給孩子許諾時會( )。 4、小結過渡 活動三:《三鹿奶粉事件》的啟示 1、播放《三鹿奶粉事件》相關的視頻文件和圖片文件 師:這一副副令人心酸的照片,它在警示著我們什么呢? 生:它在警示我們做人要將誠信,否則不但害了別人,還害了自己,最終會受到法律的制裁。 師:是的。同學們,這個真實的新聞事件在警示著我們每一個人:如果不誠不信,不但會受到道德的譴責,更會受到法律的制裁。 活動四:閱讀了望臺、暢所欲言 1、學生自由閱讀書中第13頁“了望臺”的內容。 2、圍繞以下幾個問題進行辯論: (1)看看哪些是誠實的行為,哪些是不誠實的行為。為什么? (2)分組討論,說說。不誠實有什么危害? (3)交流、總結:不誠實的后果,做了不誠實的事心里會不安、害怕,不誠實只會害人害已。 活動五:課堂總結 、布置作業(yè) 誠信是金,但在講誠信時,還應多一份智慧,有智慧的誠信就是與人為善,在咱們中國古代有一個偉大的教育家、思想家,他叫孔子。他曾經說過這樣一句話,一起讀——課件出示:人無信不立 師:你能說說這句話的意思嗎? 生:人如果沒有了誠信,沒有了信用,就無法在社會上立足。 師:完全正確。讓我們再讀讀這句話,把這句話牢牢地記在我們的心里。 結束語:擁有誠信,一根小小的火柴,可以燃燒一片心空,擁有誠信一片小小的綠葉,可以傾倒一個季節(jié)。擁有誠信,一朵小小的浪花,可以飛濺起一個海洋。同學們,相信誠信的力量吧,它可以點石成金,觸木為玉。 作業(yè):每人給自己設計制作一張誠信卡。 附:板書設計: 誠信是金 人無信不立