2019春滬教版數(shù)學(xué)五下6.5《基本圖形》word教案1.doc

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2019春滬教版數(shù)學(xué)五下6.5《基本圖形》word教案1 教學(xué)目標(biāo)： 【知識(shí)與技能】 1.能正確寫出各種基本圖形的名稱。 2. 熟練掌握一些基本圖形的的特征。 3.熟練掌握各種三角形及各種四邊形之間的關(guān)系。 4.鞏固軸對(duì)稱圖形的認(rèn)識(shí)，會(huì)畫軸對(duì)稱圖形的對(duì)稱軸。 【過程與方法】 1．在量、畫等操作活動(dòng)中，感知“平面圖形”，建立“平面圖形”的表象。 2．在判斷軸對(duì)稱圖形的過程中，養(yǎng)成科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)風(fēng)。 【情感、態(tài)度和價(jià)值觀】 1．在學(xué)習(xí)中培養(yǎng)良好的情感、態(tài)度、以及主動(dòng)參與、合作交流的意識(shí)，進(jìn)一步提高觀察、分析、概括、抽象等能力。 2．在師生、生生的交流過程中，體驗(yàn)愉悅的學(xué)習(xí)氛圍。 教學(xué)重點(diǎn)： 通過動(dòng)手操作活動(dòng)，感知“平面圖形”，初步建立“平面圖形”的概念。 教學(xué)難點(diǎn)： 1．會(huì)畫軸對(duì)稱圖形的對(duì)稱軸。 2．掌握各種三角形及各種四邊形之間的關(guān)系。 教學(xué)用具準(zhǔn)備： 教具：多媒體課件 學(xué)具：三角尺、圓規(guī) 教學(xué)過程設(shè)計(jì)： 一、情景引入 同學(xué)們，我們已經(jīng)學(xué)過了一些基本圖形，你還記得這些基本圖形的特征嗎？今天我們來復(fù)習(xí)整理一下。 二、探究 （一）平面圖形的分類 1．三角形按角分可以分成哪幾類？ （銳角三角形 直角三角形 鈍角三角形） 2．各種三角形之間的關(guān)系如下： 按角分： 不等邊三角形 等邊 三角形 等腰 三角形 按邊分: 3．我們學(xué)過哪些四邊形，并口述它們的特征。（長方形 正方形 平行四邊形 梯形） 4．說出各種四邊形之間的關(guān)系。 各種四邊形之間的關(guān)系如下： 【利用集合的思想，進(jìn)一步提高學(xué)生觀察、分析、概括、抽象等能力?！? 5．練習(xí)： （1）口述下面圖形的特征 三個(gè)角都是銳角的三角形 有一個(gè)角是直角的三角形 有一個(gè)是鈍角的三角形 兩條邊相等的三角形 三條邊的長度全相等 兩組對(duì)邊互相平行，四個(gè)角都是直角 四條邊全相等，四個(gè)角都是直角 兩組對(duì)邊分別平行，長度分別相等 只有一組對(duì)邊平行的四邊形 （2）寫出下列圖形的名稱。 （3）從上面的語言中選出適合下面條件的圖形： A．三個(gè)角的大小都相等的三角形：等邊三角形 B．兩組對(duì)邊分別平行的四邊形：平行四邊形、長方形、正方形 C．兩條邊的長度相等的三角形：等腰三角形 D．四條邊的長度相等，四個(gè)角都是直角的四邊形：正方形 E．只有一組對(duì)邊平行的四邊形：梯形 【熟練掌握平面圖形的基本特征】 （二）軸對(duì)稱圖形 1．討論：上面這些圖形中，哪些是軸對(duì)稱圖形？它們的對(duì)稱軸分別有幾條？在圖上把它們畫出來。 2．填空： （1）有一條對(duì)稱軸的圖形有（等腰三角形 、等腰梯形）。 （2）有二條對(duì)稱軸的圖形有（長方形）。 （3）有三條對(duì)稱軸的圖形有（等邊三角形）。 （4）有四條對(duì)稱軸的圖形有（正方形）。 【培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、動(dòng)手操作能力以及歸納概括能力，使學(xué)生能畫出平面的圖形的對(duì)稱軸?！? （三）圓 1．什么叫圓？ 圓上所有的點(diǎn)到固定的點(diǎn)o都有相等的長度r。固定的那一個(gè)點(diǎn)o叫圓心，r叫做圓的半徑。 2．如何畫圓 用圓規(guī)畫圓：先定圓心，再定半徑，然后再畫。 3．圓有幾條對(duì)稱軸？ 圓有無數(shù)條對(duì)稱軸。 4．畫一畫： （1）畫一個(gè)直徑為2cm的圓，并標(biāo)出它的圓心、半徑和直徑。 （2）有兩個(gè)半徑相等的圓如右圖那樣排放在大圓中，如果大圓的直徑是18cm，小圓的半徑是多少？ 1822=4.5厘米 【通過觀察、操作、討論使學(xué)生認(rèn)識(shí)圓的形狀，掌握圓的畫法及圓各部分的名稱，特征】 三、全課總結(jié)： 通過這節(jié)課，我們能夠熟練的知道一些幾何圖形的基本特征。熟練的掌握了各種三角形及各種四邊形之間的關(guān)系，鞏固了軸對(duì)稱圖形的認(rèn)識(shí)，并會(huì)畫這些圖形的對(duì)稱軸。 附送： 2019春滬教版數(shù)學(xué)五下6.5《基本圖形》word教案2 教學(xué)目標(biāo)： 1.牢固掌握一些平面圖形的基本特征，并能分類。 2.理清三角形之間的相互聯(lián)系，完善知識(shí)結(jié)構(gòu)，感受事物間的相互聯(lián)系與區(qū)別，初步發(fā)展空間觀念。 3.初步學(xué)會(huì)分類整理的方法，培養(yǎng)思維能力及合作意識(shí)。 教學(xué)重點(diǎn)：加深對(duì)三角形基本特征的認(rèn)識(shí)，形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)。 教學(xué)難點(diǎn)：三角形之間內(nèi)在聯(lián)系與區(qū)別的構(gòu)建。 教學(xué)過程： 一、聯(lián)系實(shí)際，引入新課： 生活中我們在很多地方都用到整理，整理也是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的一種重要方法。這節(jié)課我們共同回憶、整理和復(fù)習(xí)有關(guān)平面基本圖形的知識(shí)。（板書課題：基本圖形（一）） 二、回憶整理，溝通聯(lián)系 師：同學(xué)們，回憶一下我們小學(xué)階段都學(xué)過哪些平面圖形呢？ 學(xué)生回憶搜集小學(xué)階段學(xué)過的平面圖形。（隨著學(xué)生回憶，教師在黑板上板書，小學(xué)階段學(xué)過的平面圖形：四邊形、三角形……） 【初步感知平面圖形，集體參與到整理舊知識(shí)當(dāng)中，并且在大組交流的氛圍中互相學(xué)習(xí)，互相探討，取長補(bǔ)短，學(xué)生學(xué)得自主、輕松?！? 交流小學(xué)階段已經(jīng)學(xué)過的平面圖形。 三、提出質(zhì)疑，合作交流 （一）操作一：對(duì)所有的平面圖形進(jìn)行分類（說出這樣分類的依據(jù)）。 （可以在黑板上操作） 今天我們對(duì)基本圖形（板書）中的三角形進(jìn)行整理復(fù)習(xí)。 （二）操作二：對(duì)三角形進(jìn)行分類：（可以按三角形的角或邊進(jìn)行分類） 1.說出分類的依據(jù)； 2.說一說各種三角形的特征，并板書； 3.畫一畫題目之間的關(guān)系圖。（按角分、按邊分） 【在充分感知的基礎(chǔ)上，師生共同討論，引導(dǎo)歸納出三角形的分類，培養(yǎng)分析問題和解決問題的能力，同時(shí)也突破了本課的重點(diǎn)?！? 練一練：寫出下列三角形的名稱。 在學(xué)生的交流中，否定不確定的。 1.畫一畫：綜合關(guān)系圖（是本課的難點(diǎn)） 突出：等腰三角形在銳角三角形、直角三角形、鈍角三角形中都可能存在； 等邊三角形在等腰三角形中，又只能是銳角三角形中存在。 學(xué)生在不能正確畫出綜合思維圖的基礎(chǔ)上，可以讓他們解釋書本上的圖。 （先畫按角圖，如何按邊圖，等腰外面的不等邊） 【這個(gè)過程的設(shè)計(jì)，改變以往單調(diào)重復(fù)的復(fù)習(xí)，把學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性再一次提高，他們用已有的三角形的知識(shí)進(jìn)行分類復(fù)習(xí)，體驗(yàn)到復(fù)習(xí)課是為更系統(tǒng)的掌握知識(shí)，應(yīng)用知識(shí)，意識(shí)到學(xué)無止境?！? 四、綜合應(yīng)用，提高技能 判斷題。（對(duì)的打“√”，錯(cuò)的打“”） 1．等邊三角形一定是銳角三角形。 （ 　） 2．等腰三角形一定是銳角三角形。 （　?。? 3．等邊三角形只有一條高。 （　?。? 4．任何一個(gè)三角形至少有兩個(gè)銳角 （　?。? 拓展練習(xí)： 下圖中有（ ）個(gè)銳角三角形； （ ）個(gè)直角三角形、（ ）個(gè)等腰直角三角形； （ ）個(gè)既是等腰又是鈍角的三角形； 三、總結(jié)： 今天你學(xué)習(xí)了三角形的有關(guān)內(nèi)容，有什么收獲想和大家說？ 【通過這個(gè)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生再次梳理本節(jié)課復(fù)習(xí)的知識(shí)點(diǎn)，同時(shí)也給學(xué)生一個(gè)表達(dá)自己感受的機(jī)會(huì)，體現(xiàn)情感與價(jià)值觀培養(yǎng)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)?！?