2019春上海教科版品生一下第四單元《主題2 我的問題卡片》word教案.doc
《2019春上海教科版品生一下第四單元《主題2 我的問題卡片》word教案.doc》由會員分享,可在線閱讀,更多相關《2019春上海教科版品生一下第四單元《主題2 我的問題卡片》word教案.doc(9頁珍藏版)》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。
2019春上海教科版品生一下第四單元《主題2 我的 問題卡片》word教案 教學目標: 1、學生能留心觀察生活中的事物,有好奇心,喜歡提問。 2、學生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力提高。 3、學生對自然現(xiàn)象或生活中的問題有探究的興趣。 教學重點: 學生能留心觀察生活中的事物,有好奇心,喜歡提問 教學難點: 學生能發(fā)現(xiàn)探究自然現(xiàn)象或生活中的問題。 教學準備:書、卡片、課件 教學時數(shù):2課時 第一課時 一、 激起興趣: 小朋友們,大自然是奇妙的。我們在生活中會遇到許許多多奇怪的現(xiàn)象。你都遇到過哪些奇怪的現(xiàn)象呢? 1、 交流: 2、 學生交流自己收集整理的問題。每個同學都把自己的問題念出來,教師把它們寫在黑板上。 3、 學生寫幾個以后,發(fā)現(xiàn)問題太多了。教師提出問題:同學們的問題太多了,這樣都寫在黑板上很亂,而且有些問題好像是同一類的,如有些問題說的都是植物,有些問題說的都是環(huán)境保護的問題。如果把這些問題都放在一起,它們會打架,怎么辦呢?我們給他們分分家怎么樣?讓他們同一類的住在一間房子里,如何?請你們趕快給他們分家吧! 三、分類: 1、學生先將自己手中的問題進行分類,每位同學可以按照自己的分類標準進行分類,教師不必給出統(tǒng)一的分類標準。 2、 全班同學交流自己的分類情況:按照什么進行分類,分為幾個類型等。 3、將全班同學的問題都放在一起進行分類。 四、整理: 1、每位學生將分類后的問題記在自己的筆記本中。 第二課時 教學過程: 教師指導語:佳佳是一個心靈手巧的孩子,她把問題記下了,又找到了答案。他想呀,把問題做成一個個漂亮的小卡片,不就更好了嗎?于是,她自己動手作了很多張卡片。她的卡片有很多種形狀,她還將卡片裝飾了一番呢!同學們想不想去看看她的卡片? 一、出示多種卡片(制作卡片),讓學生看! 卡片內容:藕為什么有很多孔? 原來,植物的生長需要陽光、水和空氣。藕是蓮的地下莖,生長在池塘底的淤泥中。因為泥里的空氣很少,藕就要靠水面上的葉子和葉柄上的氣孔來補充空氣。蓮的葉柄是空心的,空氣從葉柄中間通過,進到藕的孔里,再傳到根,這樣,藕就能呼吸到空氣了。 花盆底下為什么有孔 ? 同學們,你們家里養(yǎng)花嗎?你有沒有注意到花盆底下都有一個孔,它有什么用呢? 道理很簡單,它是為讓植物透氣和排出積水特意留下的??諝獠涣魍?,花的根就不會健康生長,過多的水會使根部腐爛,所以留下小孔就解決了問題。雖然有小孔,但也不可以一下子給花澆太多的水。 雞為什么喜歡吃小石子? 家里養(yǎng)過雞的小朋友都會看到,雞在吃食的時候,總是會吃一些沙?;蛐∈?,這是為什么呢? 大家知道,人吃飯時要用牙齒把食物嚼碎。但雞沒有牙齒,怎么辦呢?只有靠其他東西幫助磨碎了,而小石子正起到了這個作用。食物和小石子一起進入雞的胃后,在胃的蠕動下,小石子摩擦著食物,這樣食物就被磨碎了。所以,小石子起的是幫助消化的作用。 有的同學可能會問:雞吃小石子會不會把胃磨破?這倒不用擔心。因為雞的胃非常結實,消化能力很強,而且它吃的石子非常細小,所以胃根本不會被磨破。 星星為什么會一閃一閃地沖你眨眼睛? 同學們,你見到過星星一閃一閃地沖你眨眼睛嗎?你知道那是為什么嗎? 原來這都是大氣層造成的。地球周圍的大氣層很厚,不同地方空氣的疏密程度不一樣,而且空氣總是在不斷流動的。光本來是直線傳播,但它通過大氣層時會發(fā)生折射,就導致光線一會兒偏左,一會兒偏右,一會兒強,一會兒弱,傳到我們眼里,就會覺得忽明忽暗,一閃一閃的,好象眨眼睛一樣。如果乘飛船到大氣層外看,星星就不眨眼睛了。 月亮上有什么? 什么東西會發(fā)光? 今天,小問號想帶領我們去探索這神奇、美妙的世界,它將帶我們到哪兒去呢?讓我們跟著小問號向導一起去看看吧! 二、制作問題卡片 1.學生把問題寫在卡片上(可以寫下來、可以畫下來、還可以粘貼下來)。 2.學生制作、裝飾。 3.學生交流自己的卡片。 4.教師評比:評出優(yōu)秀卡片,獎勵。 三、資料卡小展臺 學生們將自己的問題卡片找到答案后,變成資料卡,帶到教室,在課堂上展示交流,評選出最佳設計獎、最佳制作獎。 附送: 2019春上海教育版地理六下第三單元3.1《多變的 天氣》word公開課教案 一、教學目標 1知識與技能: (1)、要求學生能在生活中正確使用“天氣”這一術語,會描述天氣,并感受天氣與人們生產(chǎn)和生活息息相關。 (2)、對天氣的特征的認識 (3)、識別常用天氣符號,能看懂簡單天氣符號,并養(yǎng)成收聽收看天氣預報的習慣。 2過程與方法:運用讀圖,析圖等方法培養(yǎng)學生用地理思維來分析問題以及自主學習的能力。 3情感,態(tài)度與價值觀:培養(yǎng)學生認識人類生產(chǎn)、生活與天氣的關系,提高學生保護大氣環(huán)境防風,防雷的意識。 二、教學重點和難點。 教學重點: 1、理解“為什么天氣與人類息息相關” 2、學會識別“天氣符號” 3、掌握識別衛(wèi)星云圖的方法 教學難點: 1、理解“天氣的基本特征 2、學會運用符號“風” 3、掌握“衛(wèi)星云圖的識別”方法 三、教學過程 1、導入新課 首先我們來欣賞一段音樂放松一下,播放《雷歐之歌》 從剛才的那首《雷歐之歌》里,我們聽到了很多詞語,如:打雷、下雨、天冷、天熱等,大家發(fā)現(xiàn)這幾個詞語都是對什么的描述?(天氣) 對,天氣是人們經(jīng)常談論的話題,今天這節(jié)課我們就一起來探討天氣。 翻開課開到46頁,第三章第一節(jié) 多變的天氣。 2、新課講授 討論活動一:怎樣去描述天氣 過渡:拿著這個問題,首先我們來討論一下,怎樣去描述天氣? 問:平時我們都用到哪些詞來描述天氣? 師:我們平時就用陰晴、風雨、冷熱等這些詞來描述天氣。 過渡:那么大家?guī)е@些詞語,能不能來描述一下今天的天氣? 播放圖片,我們平時就用到“晴朗、陰云密布、……”等等來描述天氣 過渡:知道了如何描述天氣后,我們進一步來想一想天氣有什么特點?或者說我們如何去認識天氣,天是是什么呢?我們通過它的特點來找到它。 討論活動二:天氣有什么特點? 首先請大家看一段材料(學生閱讀) “前些天暖和得如同陽春三月。昨天清早,天氣驟然變冷,空中布滿了鉛色的陰云;中午,凜冽的寒風刮起來了,呼呼地刮了整整一個下午;黃昏時分,風停了,就下起鵝毛般的大雪來?!? 問:這段材料告訴我們:天氣有什么特點呢? 生:多變、短時(教師提醒) 追問:什么叫天氣呢? 天氣:指一個地區(qū)短時間里的大氣狀況,它是時刻在變化的。(突出兩個特點:短時、多變) 現(xiàn)學現(xiàn)用: 了解了天氣的特點,下面我們來看看下列描述,哪些是描述天氣? (1)夜來風雨聲,花落知多少 (2)昆明四季如春 (3)非洲撒哈拉沙漠,終年炎熱干燥 (4)忽如一夜春風來,千樹萬樹梨花開 (5)早穿皮襖午穿紗,抱著火爐吃西瓜 過渡:問:其余幾個描述的是什么呢? 結果這兩個描述,得知:人們通常用某一個地區(qū)一年或一段時間的天氣平均狀況來描述。 氣候:是指一個地區(qū)多年的天氣平均狀況,一般變化不大。 過渡:了解天氣、氣候的概念,我們來體會一下,天氣與氣候有什么區(qū)別? 天氣 氣候 時間長短 短時間 長時間 穩(wěn)定性 不穩(wěn)定 穩(wěn)定 考考你: 下列詞語中哪些描述天氣?哪些描述氣候? 陰轉多云 秋高氣爽 冬雨夏干 狂風暴雨 冬暖夏涼 晴空萬里 和風細雨 終年高溫 過渡:看來同學們都掌握的很好,接下來請大家翻開記憶,回憶一下:在生活中,你所經(jīng)歷過的一次難忘的天氣是什么?它為什么會令你如此難忘? 根據(jù)剛才幾位學生的回答,我們發(fā)現(xiàn)天氣與人類的關系怎么樣? 討論活動三:天氣與人類的關系 看圖:原本應該是寬敞平坦的馬路,人開著汽車走,現(xiàn)在卻是人推著車走,這是一種什么天氣(大雪),面對這樣的天氣對什么有影響?(交通) 因天氣帶來的影響有很多,接下來請大家閱讀P47圖文資料,完成P48頁第(1)小題。 (請4位同學閱讀后再回答) 材料D:諸葛亮在赤壁之戰(zhàn)中,我們熟知的他兩次對天氣的運用,還有一次是?(草船借箭) 當時,諸葛亮被稱為“神機妙算、料事如神”,后來,我們知道了,諸葛亮是由于他懂得天文地理知識,能借助他觀察到的現(xiàn)象來判斷出天氣狀況。 那么我們現(xiàn)在如何去得知一個地方明天的天氣呢?——天氣預報 討論活動四:明天的天氣怎么樣? 問:除了天氣預報,我們還可以從哪些途徑了解天氣情況呢? 據(jù)調查《天氣預報》節(jié)目的收視率是最高的,說明大家都非常關注天氣,天氣與我們生活密切相關,請問,你們在家里有沒有收看天氣預報的習慣呢? 下午我們一起來看一段昨晚中央電視臺天氣預報的剪輯,請大家在觀看時,思考:天氣預報員播報天氣時,包括了天氣的哪些內容? (幫助學生解答)我們來看一則刊登在報紙上的《天氣預報》 師:天氣預報要說明一日或幾日內陰晴、降水、氣溫、風等的情況。 在這幾個內容中,我們重點來認識一下風。 風向:風的來向;風力:風的強弱,一共有18級。 問:請同學關注窗外,現(xiàn)在外面吹的是什么風? 過渡:看到書上的一些表示風向、風力符號沒?我們一起來認識一下: 根據(jù)幻燈片,介紹風向、風力符號 好,這是我們在觀測天氣預報時,注意到它的四個必備的東西:陰晴、降水、風、氣溫。 過渡:我們現(xiàn)在高科技的衛(wèi)星云圖上,我們會發(fā)現(xiàn)有一些不同的顏色,請同學們看課本49頁,我們一起來認識一下這些不同顏色的含義。 綠色(陸地)、藍色(海洋)、白色(云區(qū)) 還要繼續(xù)觀察,在白色的部分,有的地方能看到下面的陸地,有的地方看不到,或者說有的地方云層要的白一些,有的地方要淡一些,為什么?(云層越厚,降雨可能越大) 師:我們知道衛(wèi)星云圖上云層的厚度跟我們天氣有關系。 過渡:最近我們來看一些常用的天氣符號,一共有16種 認一認:常用的天氣符號(請學生回答) 師:單獨的大家認識了,那結合起來呢?(考考你) 剛才前前后后,我們認識了天氣預報所必須的幾個部分,了解了衛(wèi)星云圖中云層越厚,表示要降大雨,又了解了天氣預報中常見的天氣符號。 “牛刀小試”:接下來請同學來模擬電視臺天氣預報節(jié)目主持人,播報下列城市天氣。 3.小結: 今天我們一起探討了以上這些內容,接下來回顧一下本節(jié)課所學的內容:(根據(jù)板書回顧) 4.作業(yè) 四.板書 (一)天氣及其影響 1、天氣的概念和特點 2、氣候的概念和特點 3、天氣與人類的關系 (二)明天天氣怎么樣 收看天氣預報 (一) 二、明天天氣怎么樣 1、天氣預報的制作過程 2、收看天氣預報- 配套講稿:
如PPT文件的首頁顯示word圖標,表示該PPT已包含配套word講稿。雙擊word圖標可打開word文檔。
- 特殊限制:
部分文檔作品中含有的國旗、國徽等圖片,僅作為作品整體效果示例展示,禁止商用。設計者僅對作品中獨創(chuàng)性部分享有著作權。
- 關 鍵 詞:
- 主題2 我的問題卡片 2019春上海教科版品生一下第四單元主題2 我的問題卡片word教案 2019 春上 海教科版品生 一下 第四 單元 主題 問題 卡片 word 教案
裝配圖網(wǎng)所有資源均是用戶自行上傳分享,僅供網(wǎng)友學習交流,未經(jīng)上傳用戶書面授權,請勿作他用。
相關資源
更多
正為您匹配相似的精品文檔
相關搜索
鏈接地址:http://m.jqnhouse.com/p-5780400.html