2019語文S版語文一上《我在家里貼字卡》word教案.doc

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2019語文S版語文一上《我在家里貼字卡》word教案 一、教學(xué)目標(biāo) 1.認(rèn)識(shí)“電、燈、話”等8個(gè)字。在本課的詞語中認(rèn)識(shí)，換個(gè)地方也能認(rèn)識(shí)。 2.會(huì)寫“小、山、刀”3個(gè)字。培養(yǎng)學(xué)生正確書寫姿勢，能照田字格的范字，把字寫工整。 3.認(rèn)識(shí)“豎鉤”“豎折”兩個(gè)基本筆畫，知道先中間后兩邊的書寫規(guī)則。 4.激發(fā)學(xué)生課外識(shí)字的積極性，鼓勵(lì)學(xué)生多識(shí)字。 二、內(nèi)容分析 本課列出了12個(gè)詞語，這些詞語都是生活中常見的物品。這些詞語排列整齊，韻律和諧，讀起來瑯瑯上口。課文還有一幅插圖，展示了祖孫倆在家里通過貼字卡這種形式開展識(shí)字活動(dòng)的情境。 三、設(shè)計(jì)思路 教學(xué)本卡，緊緊圍繞識(shí)字這一重點(diǎn)，把識(shí)字和看圖、學(xué)詞結(jié)合起來，和生活結(jié)合起來。在教學(xué)中，還注意到不同學(xué)生的智力發(fā)展水平，根據(jù)它們的個(gè)別差異進(jìn)行有重點(diǎn)、有針對(duì)性地指導(dǎo)。 四、教具準(zhǔn)備： 詞語卡片、生字卡片、圖片、實(shí)物投影。 教學(xué)過程： 一、導(dǎo)入新課 前邊我們講到了小明是一個(gè)愛學(xué)習(xí)的孩子，他學(xué)會(huì)了用觀察人體識(shí)字的方法，認(rèn)識(shí)了很多字，又學(xué)會(huì)了看圖識(shí)字的方法認(rèn)識(shí)了很多字。今天小明又要用什么方法來識(shí)字呢？（打開書，看圖） 二、授新課 （一）認(rèn)讀字卡 1.同學(xué)們讀讀題目。 2.從課題中就能知道小明是用什么方法來識(shí)字的？（在家里貼字卡）小明在家里都貼了哪些字卡？ 3.看書讀12個(gè)詞語。 △個(gè)人讀 △兩個(gè)互相讀 △大家一起讀 4.老師出示帶拼音的詞語卡片。 △指名讀 △大家讀 5.貼出彩色放大圖，指名到圖前貼不帶拼音的詞語卡片，邊貼邊讀，全班齊讀。 6.看書，學(xué)習(xí)8個(gè)會(huì)認(rèn)字。 △自己讀 △兩個(gè)人互相讀 △指名讀 （二）把要求會(huì)認(rèn)的8個(gè)字換個(gè)地方來認(rèn)讀 △和已學(xué)過的會(huì)認(rèn)字組成“小人書、沙子、風(fēng)沙、大刀、沙發(fā)、車燈、寫字”等詞語和“我會(huì)寫字”一句話。 △老師帶領(lǐng)同學(xué)們做登山活動(dòng)來進(jìn)行。（見板書設(shè)計(jì)）從下到上，7個(gè)詞語讀完后，將山頂紅旗拿下來，換成大紅旗，打開，上面是“我會(huì)寫字”一句話。 （三）指導(dǎo)書寫 1.教學(xué)生“豎鉤”“豎折”兩個(gè)新的筆畫。 2.看書上的范字，觀察“小、山、刀”三個(gè)字在田字格中的位置。 3.老師帶著學(xué)生一筆一筆書寫。 4.表揚(yáng)學(xué)生正確的寫字姿勢，及時(shí)糾正不正確的姿勢。 5.老師用實(shí)物投影講評(píng)學(xué)生的作業(yè)。 （四）總結(jié) 今天我們學(xué)會(huì)了用貼字卡的方法來識(shí)字。回家后，你可以觀察自己家中的實(shí)物。一邊貼字卡，一邊識(shí)字。過幾天大家把字卡帶到學(xué)校里給同學(xué)們讀一讀。 點(diǎn)評(píng)： 這是學(xué)完拼音后進(jìn)入識(shí)字的第3課。前兩課都是象形字，這課是聯(lián)系學(xué)生生活中熟悉的事物識(shí)字，本課的12個(gè)詞都是家里的一些常用物品。學(xué)生容易理解，容易記憶。最能體現(xiàn)本套教材特點(diǎn)的是這12個(gè)詞語是用在家里“貼字卡”的形式出現(xiàn)，這就教給學(xué)生了一個(gè)簡便易行、有趣的課外識(shí)字的方法，從這種方法還可以聯(lián)想到更多識(shí)字的途徑，鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中主動(dòng)識(shí)字。 本課的12個(gè)詞語中的字可以分為三種。一種只要連詞一起讀讀，如：山水“畫”，書“架”等，只是見見面，有個(gè)印象，以后再去認(rèn)寫。第二種是只要認(rèn)識(shí)，不要求書寫，也不考試。第三種是會(huì)寫字。 郭老師對(duì)三種字不同要求把握得很準(zhǔn)確，先從看圖引出12個(gè)詞語，讓學(xué)生借助拼音讀，自己動(dòng)手去貼一貼，把讀詞和認(rèn)識(shí)事物結(jié)合。然后從詞中引出8個(gè)會(huì)認(rèn)字，對(duì)會(huì)認(rèn)字，老師沒有拔高要求，只通過反復(fù)認(rèn)讀使學(xué)生能看到字，讀出字音，在這個(gè)基礎(chǔ)上，又設(shè)計(jì)了“上山奪紅旗”的游戲，把8個(gè)會(huì)認(rèn)字和前面學(xué)過的會(huì)認(rèn)字組成另外的詞語，如：“上山”“寫字”等等，進(jìn)一步鞏固這8個(gè)字，并且復(fù)習(xí)了以前的幾個(gè)會(huì)認(rèn)字。在認(rèn)字的過程中，教師注意尊重學(xué)生的個(gè)別差異，不可能全班每個(gè)人同一時(shí)間把每個(gè)字都認(rèn)識(shí)了，所以一時(shí)還不認(rèn)識(shí)的，可以再看看拼音，這是很真實(shí)的。 我特別要談到的是郭老師對(duì)指導(dǎo)書寫非常認(rèn)真?！罢n標(biāo)”中總是把“寫字”和“識(shí)字”并列在一起的，對(duì)寫字是十分重視的。如“識(shí)字寫字是閱讀和寫作的基礎(chǔ)，是1—2年級(jí)的教學(xué)重點(diǎn)”。 在寫字教學(xué)上，有三點(diǎn)是需要大家借鑒的： 1.郭老師的板書范字規(guī)范、端正、美觀，和書上字貼相同。使學(xué)生看了有美感，有模仿寫好字的欲望。 2.郭老師注意培養(yǎng)學(xué)生良好的寫字習(xí)慣如：執(zhí)筆姿勢、坐的姿勢。認(rèn)真觀察字帖，按筆順規(guī)則書寫的習(xí)慣。 3.郭老師能一筆一筆認(rèn)真指導(dǎo)每個(gè)筆畫的書寫方法，每個(gè)字的筆順，特別對(duì)新出現(xiàn)的筆畫如，新出現(xiàn)的筆順規(guī)則如：先中間后兩邊，都交待很清楚。 以上這三點(diǎn)對(duì)剛剛開始識(shí)字的兒童是非常重要的，要使學(xué)生剛剛學(xué)習(xí)寫漢字就有一個(gè)良好的開端。 郭老師還重視指導(dǎo)學(xué)生讀書，從一年級(jí)就要教給學(xué)生愛書，愛讀書，會(huì)看書，養(yǎng)成這樣的好習(xí)慣，為中高年級(jí)打好閱讀習(xí)慣的基礎(chǔ)。 這節(jié)課的設(shè)計(jì)也比較巧妙，環(huán)環(huán)相扣，教學(xué)思路流暢，老師教態(tài)和藹可親、真誠自然，注意鼓勵(lì)學(xué)生，學(xué)生學(xué)習(xí)情緒一直比較高。特別是最后讓學(xué)生自己回家也去貼字卡，課內(nèi)外結(jié)合識(shí)字，體現(xiàn)了本套教材的精神。 附送： 2019語文S版語文一上《樹葉》word教學(xué)設(shè)計(jì) 小江中心小學(xué) 謝燕芹 【教學(xué)設(shè)想】 根據(jù)兒童詩特點(diǎn)，本課的教學(xué)設(shè)計(jì)力求創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生自主讀書、自主識(shí)字，展開豐富的想象，培養(yǎng)孩子的想象能力。重視朗讀訓(xùn)練，讓學(xué)生在自讀自悟中受到情感的熏陶。通過多種形式的讀書、評(píng)價(jià)、說話、討論，讓學(xué)生參與學(xué)習(xí)的全過程。 【教學(xué)目標(biāo)】 1、指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)“長、它、落、到、河、真、高、興、當(dāng)”9個(gè)生字。 2、指導(dǎo)學(xué)生朗讀課文。 3、培養(yǎng)學(xué)生的想像能力和熱愛大自然的情感。 【教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)】 重點(diǎn)是指導(dǎo)學(xué)生識(shí)字，了解課文內(nèi)容。 難點(diǎn)是如何培養(yǎng)學(xué)生的想象能力。 【教學(xué)準(zhǔn)備】 多媒體課件、樹葉等。 【教學(xué)過程】 課前游戲： 1、小朋友們，你們喜歡小動(dòng)物嗎？（喜歡） 2、說說你喜歡什么小動(dòng)物？（讓學(xué)生自由說） 3、你能模仿它的動(dòng)作、聲音嗎？（生演） 4、想玩嗎？（想）咱們一起來玩玩吧?。ㄉ硌荩? （一）導(dǎo)入新課。 師：可愛的小動(dòng)物們，準(zhǔn)備上課吧！ 1、孩子們，看看黑板有什么想說的嗎？（黑板上貼著各種顏色的樹葉。） 2、這就是秋姑姑送來的葉子，漂亮嗎？（漂亮） 3、這么漂亮的樹葉，都是小動(dòng)物們的好朋友，它們常常在一起做游戲，想知道它們是怎樣做游戲的，讀讀《樹葉》這首童話詩，你會(huì)明白的。誰來把課題讀一讀。 （二）初讀課文。 1、師：先來聽聽這首童話般的詩，我們?cè)賮碚f說在這首詩中你都見到了誰？（出示課件，師范讀課文，讀后讓生自由說隨機(jī)貼圖） 2、師：大家也想讀嗎？（想）那快讀吧！讀完后把生字寶寶圈出來同桌互相讀一讀。（生讀課文）師：生字有問題嗎？有沒有小朋友在讀時(shí)發(fā)現(xiàn)自己同伴哪些字認(rèn)得有困難的？ 師：想不想檢驗(yàn)一下自己是不是和生字寶寶交上朋友了？你們看生字寶寶也急著出來與大家見面呢？ 3、開火車讀、齊讀。 4、你們瞧，樹上這么多漂亮的葉子想要哪一片？想好了摘下來，讀讀后面的字寶寶，讀對(duì)了，這片葉子就送給你。（玩摘樹葉的游戲） （三）再讀課文。 1、師：多美的樹葉，人見人愛。樹枝、小蟲、魚兒、小鳥都跟樹葉玩了什么游戲呢？請(qǐng)小朋友先讀讀課文，讀完后找一找，畫一畫，然后再把課文讀一讀。 2、師：把你們剛才畫的先跟同桌說說，再互相讀讀。 3、師：小朋友不僅畫得認(rèn)真，讀得也很投入，誰來表現(xiàn)表現(xiàn)？（多位生讀）喜歡讀哪句就讀哪句。 4、（針對(duì)讀得好的學(xué)生）你讀得這么好，能邀請(qǐng)你的好朋友和你一起讀嗎？ 5、師可抓住“它”再進(jìn)行教學(xué)：你從哪知道是樹葉呢？（讓學(xué)生體會(huì)“它”的用法。） 6、愿意再把課文讀一讀的同學(xué)站起來一塊讀。 7、聽著聽著，老師也想和大家一塊讀讀。 （四）感悟朗讀 1、師：小朋友，樹枝、小蟲、魚兒、小鳥都是樹葉的好朋友，（邊說邊貼圖片）它們一定有許多悄悄話想對(duì)樹葉說，老師來當(dāng)樹葉姐姐，你們都是樹葉姐姐的好朋友，把你想說的說出來吧?。◣煷魃项^飾當(dāng)樹葉，生自由想象說。） 2、師：誰能說說樹葉姐姐這會(huì)兒的心情？（很高興或很開心）你們能把樹葉姐姐的心情讀出來嗎？如果能加上表情讀就更好。（讓學(xué)生從讀中體會(huì)樹葉高興的心情。） 3、師：在這么美的詩中和樹葉姐姐一起分享快樂吧?。凑n件提示，背一背課文。） 4、師：再一次在音樂中享受著快樂吧！（出示課件動(dòng)畫、配樂）獎(jiǎng)勵(lì)自己，給自己的樹葉涂上喜歡的顏色。 （五）想象說話 1、說話訓(xùn)練：樹枝、小蟲、小魚、小鳥都是樹葉姐姐的好朋友，我的朋友還有許多許多，還有誰是樹葉姐姐的朋友呢？請(qǐng)同學(xué)們?cè)谒娜诵〗M交流交流，把自己想的跟大伙說說。（分四小組說） 2、師：誰來說說自己的想法？小組中有說得很好的請(qǐng)推薦他來說。 3、師：你們真聰明，知道的這么多，能說說你是怎么知道的？師：大自然中有許許多多的秘密，等著小朋友去發(fā)現(xiàn)！ （七）、作業(yè)：選自己喜歡的做一做。 1、撿自己喜歡的樹葉拼一拼。 2、在詞語花籃中寫一寫。 3、按課文內(nèi)容演一演。 附板書設(shè)計(jì) 樹葉 樹枝----- 扇子 小蟲------被子 魚兒------花傘 小鳥------風(fēng)箏 xx年11月