2019春魯人版道德與法治一下第三單元第2課《做事不拖拉》word教案.doc
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2019春魯人版道德與法治一下第三單元第2課《做事不拖拉》word教案 活動目標(biāo): 1.通過活動,讓學(xué)生感受到珍愛生命要從抓緊時(shí)間開始,培養(yǎng)他們珍惜時(shí)間的思想感情和抓緊時(shí)間做事的態(tài)度。 2.通過體驗(yàn)與行為指導(dǎo),讓學(xué)生學(xué)會合理安排自己的事情,學(xué)習(xí)時(shí)就要認(rèn)認(rèn)真真地學(xué)習(xí),玩耍時(shí)就要痛痛快快地玩耍,初步養(yǎng)成抓緊時(shí)間學(xué)習(xí)、做事不拖拉的好習(xí)慣。 3.幫助學(xué)生建立時(shí)間的人概念,了解時(shí)間的價(jià)值,學(xué)習(xí)管理自己的時(shí)間,掌握做事又快又好的技巧與策略。 4.通過續(xù)編故事、觀察辨析、誦讀古詩等活動,使學(xué)生了解做事拖拉的危害,體驗(yàn)做事不拖拉的快樂,學(xué)會珍惜時(shí)間。 活動重點(diǎn):感悟做事拖拉的危害,體驗(yàn)做事不拖拉的快樂。 活動難點(diǎn):引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會做事又快又好的技巧與策略。 第一課時(shí) 活動準(zhǔn)備: 1.準(zhǔn)備《夢游拖拉國》光盤課件和“觀察哨”相關(guān)圖片制作成多媒體課件。 2.通過新聞媒體搜集有關(guān)抗災(zāi)救危,處置緊急事件的事例。 活動過程: 一、續(xù)編故事,感知拖拉 1.播放課件《夢游拖拉國》。 2.組織討論,展開了想象,續(xù)編故事。 (1)歡歡在長跑比賽開始后,看到后面的運(yùn)動員有的還在脫衣服,有的還在系鞋帶……接下來,他會怎么做?(指名接力回答) (2)同學(xué)們注意到了嗎?歡歡是在早上快到7點(diǎn)的時(shí)候,還在美美的夢鄉(xiāng)里,夢到了參加拖拉國的長跑比賽的。那么,你們覺得歡歡是一個(gè)怎樣的小朋友,他在接下來的比賽中會怎樣表現(xiàn)呢? (3)如果你們?nèi)⒓油侠瓏拈L跑比賽,你們會怎么做? 3.小結(jié):拖拉國的運(yùn)動員,由于平時(shí)養(yǎng)成了做什么事都拖拖拉拉的壞習(xí)慣,所以在比賽中也很拖拉,說明拖拉出不了成績,辦不成事情。看了做事拖拉的危害真不小,我們可不能成為拖拉國的成員。 二、七嘴八舌,認(rèn)識拖拉 1.播放學(xué)生在家庭中做事拖拉的視頻,提問:從這些同學(xué)的行為中有沒有看到你的影子? 2.在你的學(xué)習(xí)和生活中,有過做事拖拉的經(jīng)歷么?結(jié)果怎樣? 3.父母在你做事拖拉時(shí)提出批評,當(dāng)時(shí)你是怎么認(rèn)為的,現(xiàn)在你又有什么新的想法? 小結(jié):我們不能把做事拖拖拉拉認(rèn)為是一種小事。如果經(jīng)常做事拖拉,變成了一種壞習(xí)慣,就會影響你的健康成長,影響你今后的學(xué)習(xí)、工作和生活,甚至讓你追悔莫及。 4.讓我們繼續(xù)看課件:假如做事拖拉…… (1)當(dāng)發(fā)生火警時(shí),假如消防員出警拖拉…… (2)當(dāng)搶救病人時(shí),假如醫(yī)生救治拖拉…… (3)當(dāng)莊稼成熟時(shí),假如農(nóng)民收割拖拉…… (4)同學(xué)們從新聞媒體中都看到過許多驚心動魄的場景,如當(dāng)洪災(zāi)發(fā)生時(shí),當(dāng)發(fā)生重大交通事故時(shí)……下面就請同學(xué)們根據(jù)課前從新聞媒體上獲得的信息,說說如果做事拖拉會造成什么樣的嚴(yán)重后果。(隨機(jī)出示:時(shí)間就是——生命、豐收、產(chǎn)品、勝利等) 三、活動總結(jié) 通過今天的活動,我們了解了做事拖拉的危害,發(fā)現(xiàn)并反思了自己身上存在的做事拖拉的現(xiàn)象。小朋友們要從小養(yǎng)成做事不拖拉的好習(xí)慣,這樣才能有益于自己的成長,有益于自己的一生。 第二課時(shí) 活動準(zhǔn)備: 1.準(zhǔn)備古詩《明日歌》和《寒號鳥》的光盤課件 2.制作“家長眼中的我”——學(xué)生做事拖拉情況調(diào)查表,發(fā)放給家長填寫。 3.指導(dǎo)學(xué)生總結(jié)自己抓緊時(shí)間,做事不拖拉的好方法。 活動過程: 一、猜謎導(dǎo)入 1.出示謎面:一匹馬兒四條腿,日夜奔跑不喊累。嘀嗒嘀嗒提醒你,時(shí)間一定要珍惜。(小鬧鐘) 2..聽一聽鐘表的嘀嗒聲,看一看鐘面不停轉(zhuǎn)動的指針,你想到了什么?(揭題:做事不拖拉) 二、聽一聽——家長眼中的“我” 1.我們做事是不是拖拉呢?課前老師制作了“家長眼中的我”—— 學(xué)生做事拖拉情況調(diào)查表,發(fā)放給家長填寫。我們來看一看家長們是怎么填寫的。 2.隨機(jī)采訪學(xué)生:家長的話說得對嗎?你有什么不同的想法?如果你存在做事拖拉的現(xiàn)象,你準(zhǔn)備怎么改正? 3.在這件事情上,家長表揚(yáng)和肯定了你,能珍惜時(shí)間,不拖拖拉拉。請把你為什么要這樣做的想法和大家分享一下。 三、做一做——爭當(dāng)時(shí)間小管家 1.同學(xué)們,你們放學(xué)后要做哪些事情呀? 2.從同學(xué)們的回答來看,放學(xué)后要做的事情確實(shí)也不少,怎樣安排更合理、更緊湊呢? 3.“體驗(yàn)館”中有一張安排表,大家來給自己放學(xué)后要做的事情排排隊(duì),學(xué)習(xí)管理自己的時(shí)間。 4.小組討論交流:誰的安排比較合理,誰的安排還需要再進(jìn)行調(diào)整? 5.小組推薦代表交流,說話這樣安排的好處。 小結(jié):小朋友們真能干!每個(gè)人的情況不同,我們要學(xué)會分清主次,合理安排,專心做事,這樣就能把放學(xué)后的時(shí)間有效利用起來,休息好,學(xué)習(xí)好,活動好,做時(shí)間的小主人。 四、讀一讀——《明日歌》里明道理 1.播放課件,誦讀《明日歌》。 2.理解這首古詩的大意,了解“蹉跎”的意思是光陰白白地過去。 3.課件播放《寒號鳥》。 4.讀了古詩《明日歌》,又聽了寒號鳥的故事,你明白了什么道理? 小結(jié):同學(xué)們,古人說,“一寸光陰一寸金”,“今日事,今日畢”。珍惜時(shí)間,是我們中華民族的傳統(tǒng)。作為祖國的小花朵,我們要弘揚(yáng)這種傳統(tǒng)美德。 五、與拖拉說拜拜 1.組織“與拖拉說拜拜”主題活動。 2.小組討論,確定展示形式,推選代表進(jìn)行展示,介紹“珍惜時(shí)間,告別拖拉”的收獲。 3.根據(jù)自己的收獲和體會,學(xué)習(xí)同學(xué)介紹的做法和經(jīng)驗(yàn),進(jìn)行梳理歸納,每個(gè)學(xué)生整理出“我的收獲”。 六、活動總結(jié) 1.時(shí)間是公平的,每個(gè)人的一天都是24小時(shí),我們要充分利用時(shí)間,合理安排時(shí)間,勇于和時(shí)間賽跑。同學(xué)們,讓我們從小養(yǎng)成珍惜時(shí)間,做事不拖拉的好習(xí)慣吧。 2.我們一起唱《時(shí)間像小馬車》,讓我們乘著時(shí)間的小馬車共同走入美好、快樂的每一天,讓我們一起來體驗(yàn)做事不拖拉的快樂吧! 附送: 2019春魯人版道德與法治一下第二單元第1課《燕歸報(bào)春來》word教案 科目 道德與法治 第 四 周 課 題 燕歸報(bào)春來 備課人 陳同山 教學(xué)目標(biāo) 親近自然,愛護(hù)公共環(huán)境衛(wèi)生,了解春天的天氣,進(jìn)行簡單的探究活動。 教學(xué)重難點(diǎn) 感受春天,愛護(hù)環(huán)境的過程。 教學(xué)準(zhǔn)備 春天的短片 教學(xué)流程 1.導(dǎo)入: 看短片,尋找春天。 2. 討論:春天在哪兒?描述春天的特色。 3. 活動:走進(jìn)春天,留下春天活動的過程。 4.交流要點(diǎn): 組織學(xué)生討論春游中應(yīng)注意的問題。不亂扔垃圾,注意安全,不掉隊(duì),注意觀察。 5.指導(dǎo)學(xué)生:做好春游的準(zhǔn)備,并讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題,解決問題。春游中,隨時(shí)評價(jià)學(xué)生是否按所說的要求去做,保證春游安全、愉快。 6.觀賞大自然,欣賞春天美。帶領(lǐng)學(xué)生走向大自然。 7. 在春游中,組織學(xué)生開展有意義的活動,充分發(fā)揮學(xué)生的主動性,引導(dǎo)學(xué)生自我管理,自我教育,樹立公德意識,加強(qiáng)團(tuán)結(jié)合作。 8. 春游活動中,教師要隨時(shí)評價(jià)學(xué)生是否按所說的要求去做,保證春游安全、愉快,指導(dǎo)學(xué)生在春游中自由選擇喜愛的游戲,豐富春游內(nèi)容。 9. 活動總結(jié)。把自己的圖片展示,活動心得向大家說一說。 板書設(shè)計(jì) 燕歸春天來 我找到了春天 走進(jìn)春天 把美麗的春天留下 授課教師簽名:- 1.請仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對于不預(yù)覽、不比對內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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