2019年(春)六年級品社下冊《網絡連接你我他》教學設計2 蘇教版 .doc

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2019年(春)六年級品社下冊《網絡連接你我他》教學設計2 蘇教版 集 體 備 課 自主調整 集 體 備 課 自主調整 一、課題：4．網絡連接你我他（2） 二、學習目標: 培養(yǎng)學生利用網絡與交流，查找資料等方面的能力，從而讓互聯網更好地為自己的學習和生活服務，增強學生的自我保護能力，避免誤入歧途，掉進網絡“陷阱”。 三、教學過程： [溫故知新]導入 師：網絡為我們的生活和學習帶來了許多便利，可網絡也是一把雙刃劍，網絡中也有一些負面消極的東西板書課題，出示學習目標。學生讀一讀。 [導學釋疑] 1、 學（我自學、我快樂）老師出示自學提綱，生自學。 1、閱讀課本第29頁《我看“電腦熱”》 2、思考：在網絡上，你都愛做些什么？你玩網絡游戲嗎？如果玩的話，玩游戲大約占用了你多少時間？ 3、請玩過電腦游戲的同學談一談，你經常玩的電腦游戲是什么?你喜歡電腦游戲嗎？它有哪些地方吸引你？ 4、如果要客觀地評價一下電腦游戲給你帶的影響，你認為有哪些？這些影響是正面的還是負面的呢？ 2、 研（我探究、我提高） 1、自主閱讀課本第30頁至31頁上的內容。 2、找“陷阱”。結合課前準備的關于網絡“陷阱”的內容，說一說，你知道哪些網上的不良行為？全班同學將這些找到的“陷阱”進行匯總，每找到一個“陷阱”，就在本子上畫一口井，將“陷阱”的名目寫在井的旁邊。 3、討論：這些不良行為和網絡本身所具有的特占有關系嗎？這些不良行為的發(fā)生能不能全部歸咎于網絡呢？ 4、我們有辦法避免這些不良行為的發(fā)生嗎? 3、展（我展示、我快樂） 1、師：假如你在我們班校友錄上看到陌生人自稱是我們班的同學A以前的鄰居，向大家索要A的具體聯系方法，你會怎么做? 2、填陷阱。師：在網絡上和在現實生活一樣，也要懂得自我保護，網上有許多“陷阱”，也話不經意間你就會陷了進去，討論：你知道通過哪些途徑可以避免這些“陷阱”嗎？針對之前找到的“陷阱”，找到對策的話，就把相應的“陷阱”涂黑，看看這些“陷阱”有多少能被填平。 3、請你在紙條上寫下避免網絡“陷阱”的辦法，回家后，把紙條貼在電腦的旁邊，提醒自己，上網的時候應當提高警惕。 集 體 備 課 自主調整 集 體 備 課 自主調整 [鞏固提升、檢測反饋] 練（我練習 我提高） 1、師：你還記得我們四年級下冊學過的“網絡文明公約”嗎？ 2、討論：為什么我國有關部門規(guī)定“國內游戲廳禁止中小學生進入”？ 3、為了堅決執(zhí)行這一規(guī)定，應該采取一些什么樣的措施？請你獻計獻策。 4、全班同學合作，寫一封遵守網絡文明公約的倡議書。 5．將倡議書貼在班級的海報欄中，時刻提醒自己。 通過今天的學習，我們了解了什么？你有什么感受呢？ 盤點收獲，小結小組得分。 [作業(yè)設計]全班同學合作，寫一封遵守網絡文明公約的倡議書。 1、 【板書設計 】 4．網絡連接你我他（2） [教學反思]： 小學教育資料 好好學習，天天向上！ 第 3 頁 共 3 頁