《湖南省新田縣第一中學(xué)高中語文《第五單元 伶官傳序》課件 新人教版選修《中國古代詩歌散文欣賞》》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《湖南省新田縣第一中學(xué)高中語文《第五單元 伶官傳序》課件 新人教版選修《中國古代詩歌散文欣賞》（45頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、伶官傳序伶官傳序歐陽修歐陽修伶伶：封建時(shí)代稱演戲的人為伶封建時(shí)代稱演戲的人為伶 。 伶官傳伶官傳選自歐陽修選自歐陽修新五代史新五代史。 序序：為一種文體，相當(dāng)于今天某些為一種文體，相當(dāng)于今天某些文章的文章的“前言前言”或者編者的或者編者的“按語按語”，它，它的內(nèi)容或是提綱挈領(lǐng)地評(píng)價(jià)該書內(nèi)容，或的內(nèi)容或是提綱挈領(lǐng)地評(píng)價(jià)該書內(nèi)容，或者敘述著書作文的緣由，以便有助于讀者者敘述著書作文的緣由，以便有助于讀者理解下面有關(guān)書或文的內(nèi)容。理解下面有關(guān)書或文的內(nèi)容。 伶官伶官：在宮廷中授有官職的伶人，在宮廷中授有官職的伶人， 叫做伶官叫做伶官 。 六一居士初謫滁山，自號(hào)六一居士初謫滁山，自號(hào)醉翁醉翁。既老。既
2、老而衰且病，將退休于潁水之上，則又更號(hào)而衰且病，將退休于潁水之上，則又更號(hào)六一居士六一居士。 客有問曰：客有問曰：“六一，何謂也？六一，何謂也？”居士居士曰：曰：“吾家吾家藏書一萬卷藏書一萬卷，集錄三代以來，集錄三代以來金金石遺文一千卷石遺文一千卷，有，有琴一張琴一張，有，有棋一局棋一局，而，而常置常置酒一壺酒一壺。”客曰：客曰：“是為五一爾，奈是為五一爾，奈何？何？”居士曰：居士曰：“以以吾一翁吾一翁，老于此五物，老于此五物之間，是豈不為六一乎？之間，是豈不為六一乎？”歐陽修歐陽修六一居士傳六一居士傳作者簡(jiǎn)介：作者簡(jiǎn)介： 北宋文學(xué)家，北宋文學(xué)家，史學(xué)家，字永叔，號(hào)史學(xué)家，字永叔，號(hào)醉翁，晚年
3、號(hào)六一居醉翁，晚年號(hào)六一居士，謚號(hào)文忠。是北士，謚號(hào)文忠。是北宋中葉詩文革新運(yùn)動(dòng)宋中葉詩文革新運(yùn)動(dòng)的倡導(dǎo)者，并培養(yǎng)了的倡導(dǎo)者，并培養(yǎng)了大批的古文作家，如大批的古文作家，如“三蘇三蘇”父子、王安父子、王安石等都是出其門下。石等都是出其門下。歐陽修歐陽修寫作背景寫作背景 北宋王朝建立后，隨著土地和財(cái)富的高度集中，北宋的統(tǒng)北宋王朝建立后，隨著土地和財(cái)富的高度集中，北宋的統(tǒng)治集團(tuán)日益腐化。由于北方少數(shù)民族的不斷進(jìn)犯，民族矛治集團(tuán)日益腐化。由于北方少數(shù)民族的不斷進(jìn)犯，民族矛盾也日益尖銳。面對(duì)這種形勢(shì)，北宋王朝不但不力求振作，盾也日益尖銳。面對(duì)這種形勢(shì)，北宋王朝不但不力求振作，反而忍受恥辱，每年都要靠納幣
4、輸絹以求茍安。反而忍受恥辱，每年都要靠納幣輸絹以求茍安。 寫作背景寫作背景 五代（五代（907-960)，指唐宋之間的五個(gè)朝，指唐宋之間的五個(gè)朝 代代,即后梁、后唐、后晉、后漢、后周，是我國歷即后梁、后唐、后晉、后漢、后周，是我國歷史上的動(dòng)蕩時(shí)期。在這短短史上的動(dòng)蕩時(shí)期。在這短短53年間，先后換了年間，先后換了四姓十四個(gè)國君，篡位、弒君現(xiàn)象屢見不鮮，四姓十四個(gè)國君，篡位、弒君現(xiàn)象屢見不鮮，戰(zhàn)亂頻繁，后唐莊宗就是被殺的一個(gè)。后唐莊戰(zhàn)亂頻繁，后唐莊宗就是被殺的一個(gè)。后唐莊宗李存勖（宗李存勖（xu）稱帝后，迷）稱帝后，迷 戀伶人，戀伶人，“常身與常身與俳（俳（pai）優(yōu)（雜耍藝人）雜戲于庭，伶人由此
5、）優(yōu)（雜耍藝人）雜戲于庭，伶人由此用事用事”，于是被敗政亂國的伶官景進(jìn)、史彥瓊、，于是被敗政亂國的伶官景進(jìn)、史彥瓊、郭從謙等人所惑。后叛亂四起，擁有重兵的伶郭從謙等人所惑。后叛亂四起，擁有重兵的伶官拒不發(fā)兵，而莊宗親征又告敗北，眾叛親離官拒不發(fā)兵，而莊宗親征又告敗北，眾叛親離之期，伶官又乘危作亂，用亂箭射死了莊宗。之期，伶官又乘危作亂，用亂箭射死了莊宗。 100多年后，歐陽修就此事發(fā)表了自己的多年后，歐陽修就此事發(fā)表了自己的感慨，寫成了感慨，寫成了新五代史新五代史伶官傳伶官傳。伶官伶官傳傳中，作者對(duì)為莊宗所寵幸并為非作歹、敗中，作者對(duì)為莊宗所寵幸并為非作歹、敗國亂政的景進(jìn)、史彥瓊、郭從謙等三人
6、予以鞭國亂政的景進(jìn)、史彥瓊、郭從謙等三人予以鞭撻（撻（ta），揭露他們把持朝政，以致后唐朝廷），揭露他們把持朝政，以致后唐朝廷上下離心互相猜忌、禍亂不息的罪惡行徑。上下離心互相猜忌、禍亂不息的罪惡行徑。 本文就是歐陽修為本文就是歐陽修為新五代史新五代史伶官傳伶官傳 所作的序言。所作的序言。作作 品品 簡(jiǎn)簡(jiǎn) 介介 新五代史新五代史即即五代史記五代史記是一部紀(jì)是一部紀(jì)傳體史書，因有薛居正編纂的傳體史書，因有薛居正編纂的舊五代史舊五代史在前，故稱之為在前，故稱之為新五代史新五代史。歐陽修認(rèn)為。歐陽修認(rèn)為舊史不宜舊史不宜“垂勸誡，示后世垂勸誡，示后世”重新編寫了五重新編寫了五代史。寫代史。寫伶官傳伶官
7、傳是為了告誡北宋統(tǒng)治者是為了告誡北宋統(tǒng)治者吸取后唐莊宗李存勖（吸取后唐莊宗李存勖（xuxu）寵幸伶人而身死）寵幸伶人而身死國滅的歷史教訓(xùn)，力戒驕奢，防微杜漸，勵(lì)國滅的歷史教訓(xùn)，力戒驕奢，防微杜漸，勵(lì)精圖治。精圖治。課 文 朗 讀 嗚呼！盛衰之嗚呼！盛衰之理理，雖雖曰天命，曰天命，豈非豈非人事哉！人事哉！原原莊莊 道理道理 雖然雖然 難道難道 不是不是 推究推究宗之宗之所以所以得天下，與其所以失之者，可以知得天下，與其所以失之者，可以知之之矣。矣。 的原因的原因 代代“這個(gè)道理這個(gè)道理”唉！盛衰的道理，雖說是天命決定的，難道說不是人唉！盛衰的道理，雖說是天命決定的，難道說不是人事造成的嗎？推究莊
8、宗所以取得天下，與他所以失事造成的嗎？推究莊宗所以取得天下，與他所以失去天下的原因，就可以明白了。去天下的原因，就可以明白了。分析第一段：分析第一段： 先提出興衰由人事的觀點(diǎn)，接著舉出將要評(píng)價(jià)的后唐先提出興衰由人事的觀點(diǎn)，接著舉出將要評(píng)價(jià)的后唐莊宗的事例。莊宗的事例。 問問：作者對(duì)天下興衰持怎樣的看法？：作者對(duì)天下興衰持怎樣的看法？ 答：盛衰之理，雖曰天命，豈非答：盛衰之理，雖曰天命，豈非人事哉！人事哉！第一段：提出中心論點(diǎn)第一段：提出中心論點(diǎn) 世言晉王世言晉王之之將終也，以三矢賜莊宗，而將終也，以三矢賜莊宗，而告告之之 用于主謂間，取獨(dú)用于主謂間，取獨(dú) 告訴告訴 曰：曰：“梁，吾仇也梁，吾仇
9、也；燕王，吾所；燕王，吾所立立；契丹與吾約為；契丹與吾約為 判斷句判斷句 統(tǒng)治者的確立或即位統(tǒng)治者的確立或即位 兄弟，而皆背晉兄弟，而皆背晉以以歸梁。歸梁。此三者，吾遺恨也此三者，吾遺恨也。與爾。與爾 而而 判斷句判斷句 三矢，爾三矢，爾其其無忘乃父之志。無忘乃父之志?！鼻f宗莊宗受受而而藏之藏之于于廟。廟。 一定，應(yīng)該一定，應(yīng)該 接受接受 并且并且 在在 其后用兵，則遣從事其后用兵，則遣從事以以一少牢一少牢告廟告廟，請(qǐng)其矢，請(qǐng)其矢，盛以盛以 用用 省省“于于”，介后，介后 省省“之之”，介后介后 錦囊錦囊，負(fù)而前驅(qū)負(fù)而前驅(qū)，及凱旋而納之。，及凱旋而納之。 省省“之之”，代，代“三矢三矢”分析第
10、二段：分析第二段：第二段譯文第二段譯文 世人傳說晉王臨死時(shí)，把三枝箭賜給莊宗，并告訴他說：世人傳說晉王臨死時(shí)，把三枝箭賜給莊宗，并告訴他說：“梁國是我的仇敵，燕王是我推立的，契丹與我約為兄弟，梁國是我的仇敵，燕王是我推立的，契丹與我約為兄弟，可是后來都背叛我去投靠了梁。這三件事是我的遺恨。交可是后來都背叛我去投靠了梁。這三件事是我的遺恨。交給你三枝箭，你不要忘記你父親報(bào)仇的志向。給你三枝箭，你不要忘記你父親報(bào)仇的志向?！鼻f宗受箭莊宗受箭收藏在祖廟。以后宗莊出兵打仗，便派手下的隨人官員，收藏在祖廟。以后宗莊出兵打仗，便派手下的隨人官員，用豬羊去祭告祖先，從宗廟里恭敬地取出箭來，裝在漂亮用豬羊去祭
11、告祖先，從宗廟里恭敬地取出箭來，裝在漂亮的絲織口袋里，使人背著在軍前開路，等打了勝仗回來，的絲織口袋里，使人背著在軍前開路，等打了勝仗回來，仍舊把箭收進(jìn)宗廟。仍舊把箭收進(jìn)宗廟。分析賞讀1.通過第二段的敘述來看，通過第二段的敘述來看，“莊宗之所以得天下莊宗之所以得天下”在于什么？在于什么？答：答：2.晉王臨終遺言的主要內(nèi)容是什么？用自己的話簡(jiǎn)單回答。晉王臨終遺言的主要內(nèi)容是什么？用自己的話簡(jiǎn)單回答。答：答：3.這兩段各自采用了什么表達(dá)方式？?jī)啥沃g是什么關(guān)系？這兩段各自采用了什么表達(dá)方式？?jī)啥沃g是什么關(guān)系？答：答：“憂勞可以興國憂勞可以興國”。告知三件憾事，勸莊宗完成遺愿。告知三件憾事，勸莊宗
12、完成遺愿。第一段議論，第二段記敘；總分關(guān)系。第一段議論，第二段記敘；總分關(guān)系。 方方其其系系燕父子以燕父子以組組，函函梁君臣之首，入于梁君臣之首，入于太廟，還矢先王，而太廟，還矢先王，而告以成功告以成功，其意氣之，其意氣之盛盛，可謂壯哉！及仇讎已滅，天下已定，一，可謂壯哉！及仇讎已滅，天下已定，一夫夜呼，亂者四應(yīng)，倉皇東出，未夫夜呼，亂者四應(yīng)，倉皇東出，未及及見見賊賊而而士卒離散，君臣相顧，不知士卒離散，君臣相顧，不知所歸所歸，至于至于誓天誓天斷發(fā)，泣下沾襟，何其衰也！斷發(fā)，泣下沾襟，何其衰也！當(dāng)當(dāng) 捆綁捆綁 繩索繩索旺盛旺盛匆忙的樣子匆忙的樣子 等到等到 叛軍叛軍第三段分析第三段分析省略句，
13、介詞短語后置省略句，介詞短語后置用匣子裝著用匣子裝著返回的地方返回的地方 以至于以至于第三段譯文第三段譯文 當(dāng)他用繩子綁住燕王父子，用小木匣裝著梁國君臣的頭，走進(jìn)祖廟，把箭交還到晉王的靈座前，告訴他生前報(bào)仇的志向已經(jīng)完成，他那神情氣慨，是多么威風(fēng)！等到仇敵已經(jīng)消滅，天下已經(jīng)安定，一人在夜里發(fā)難，作亂的人四面響應(yīng)，他慌慌張張出兵東進(jìn)，還沒見到亂賊，部下的兵士就紛紛逃散，君臣們你看著我，我看著你，不知到哪里去好；到了割下頭發(fā)來對(duì)天發(fā)誓，抱頭痛哭，眼淚沾濕衣襟的可憐地步，怎么那樣的衰敗差勁呢！豈得之難而失豈得之難而失之易歟？之易歟？抑抑本本其成敗之其成敗之跡跡，而皆，而皆自于人歟？自于人歟？書書曰：
14、曰：“滿招損，謙受益。滿招損，謙受益?！睉n勞可以憂勞可以興興國，逸豫可以國，逸豫可以亡亡身，自然之理也身，自然之理也。 使動(dòng)用法使動(dòng)用法或者；或者；探求，考察探求，考察；跡象；跡象第三段譯文第三段譯文 難道說是因?yàn)槿〉锰煜码y，而失難道說是因?yàn)槿〉锰煜码y，而失去天下容易才象這樣的嗎？還是推究去天下容易才象這樣的嗎？還是推究他成功失敗的原因，都是由于人事呢？他成功失敗的原因，都是由于人事呢？尚書尚書上說：上說：“自滿會(huì)招來損害，自滿會(huì)招來損害，謙虛能得到益處。謙虛能得到益處?！睉n勞可以使國家憂勞可以使國家興盛，安樂可以使自身滅亡，這是自興盛，安樂可以使自身滅亡，這是自然的道理。然的道理。第三段分析
15、第三段分析評(píng)論莊宗連續(xù)的勝利，用評(píng)論莊宗連續(xù)的勝利，用“意氣之盛意氣之盛”回應(yīng)開頭的回應(yīng)開頭的“盛盛”字；又評(píng)論他的失字；又評(píng)論他的失敗，用敗，用“何其衰也何其衰也”回應(yīng)開頭的回應(yīng)開頭的“衰衰”字。然后引古語字。然后引古語“滿招損，謙得益滿招損，謙得益”，進(jìn)一步闡明盛衰由人事。進(jìn)一步闡明盛衰由人事。第三段分析第三段分析 1、第三段的主要內(nèi)容是什么？說明了一個(gè)什么道理？、第三段的主要內(nèi)容是什么？說明了一個(gè)什么道理？ 答；本段主要寫莊宗失天下的經(jīng)過，是對(duì)答；本段主要寫莊宗失天下的經(jīng)過，是對(duì)“逸豫可以亡身逸豫可以亡身”的說明。的說明。 2.第三段和第二段運(yùn)用了什么論證方法？試具體說明。第三段和第二段
16、運(yùn)用了什么論證方法？試具體說明。 答：正反對(duì)比。二段正面敘說，三段反面敘說。答：正反對(duì)比。二段正面敘說，三段反面敘說。 故方其故方其盛盛也，也，舉舉天下之豪杰天下之豪杰莫莫能與之爭(zhēng)；及其衰能與之爭(zhēng)；及其衰 強(qiáng)盛強(qiáng)盛 全，所有的全，所有的 沒有人沒有人也，數(shù)十伶人也，數(shù)十伶人困困之，而身死國滅，之，而身死國滅，為天下笑為天下笑。夫禍患常夫禍患常 圍困圍困 被動(dòng)句被動(dòng)句積積于忽微，而于忽微，而智勇多困于所溺智勇多困于所溺，豈獨(dú)伶人也哉！，豈獨(dú)伶人也哉！積聚積聚 （介后）（介后） 被動(dòng)句被動(dòng)句 結(jié)尾告誡人們不要走歷史的覆轍，記住結(jié)尾告誡人們不要走歷史的覆轍，記住“滿招損，謙受益滿招損，謙受益”、“憂
17、勞可以興國，逸豫可以亡身憂勞可以興國，逸豫可以亡身”的歷史教訓(xùn)。的歷史教訓(xùn)。第四段分析第四段分析第四段譯文第四段譯文 因此，當(dāng)他興盛時(shí)，普天下的豪杰，沒有誰能和他相因此，當(dāng)他興盛時(shí)，普天下的豪杰，沒有誰能和他相爭(zhēng)；到他衰敗時(shí)，數(shù)十個(gè)樂官就把他困住，最后身死國滅，爭(zhēng)；到他衰敗時(shí)，數(shù)十個(gè)樂官就把他困住，最后身死國滅，被天下人恥笑。禍患常常是由一點(diǎn)一滴極小的錯(cuò)誤積累而被天下人恥笑。禍患常常是由一點(diǎn)一滴極小的錯(cuò)誤積累而釀成的，縱使是聰明有才能和英勇果敢的人，也多半沉溺釀成的，縱使是聰明有才能和英勇果敢的人，也多半沉溺于某種愛好之中，受其迷惑而結(jié)果陷于困窮，難道僅只是于某種愛好之中，受其迷惑而結(jié)果陷于困
18、窮，難道僅只是溺愛伶人有這種壞結(jié)果嗎？溺愛伶人有這種壞結(jié)果嗎？ 第四段分析第四段分析 指出指出“禍患常積于忽微，而智勇多困于所溺禍患常積于忽微，而智勇多困于所溺”，“所溺所溺”不只限于伶人。不只限于伶人。問：第四段以感嘆結(jié)尾有何作用？問：第四段以感嘆結(jié)尾有何作用？答：告誡人們不要走歷史的覆轍，記住答：告誡人們不要走歷史的覆轍，記住“滿招損，謙受滿招損，謙受益益”、“憂勞可以興國，逸豫可以亡身憂勞可以興國，逸豫可以亡身”的歷史教訓(xùn)。的歷史教訓(xùn)。908908年年（2323歲歲） “與與爾三矢爾三矢”912912年年（2727歲）歲） “系系燕父子以組燕父子以組”923923年年（3838歲）歲）
19、“函函梁君臣之首梁君臣之首”926926年年 （4141歲）歲） “身死國滅，身死國滅，為為天下笑天下笑”得天下得天下 - 15- 15年年-盛盛失天下失天下 - 3- 3年年-衰衰 為為 什什 么？么？本文的論點(diǎn)是什么？本文的論點(diǎn)是什么？盛衰之理，雖曰天命，豈非人事盛衰之理，雖曰天命，豈非人事哉？哉？國家興盛與衰亡的道理，雖然說國家興盛與衰亡的道理，雖然說是天命，難道不是由于人事嗎？是天命，難道不是由于人事嗎？盛衰在于人事盛衰在于人事盛盛-“憂勞可以憂勞可以興興國國”衰衰-“逸豫可以逸豫可以亡亡身身”憂慮辛勞可以憂慮辛勞可以使使國家國家興盛興盛；安閑享樂可以安閑享樂可以使使自身自身滅亡滅亡。
20、盛盛 衰衰方其系燕父子以組，函梁君臣之首，方其系燕父子以組，函梁君臣之首，入于太廟，還矢先王，而告以成功，入于太廟，還矢先王，而告以成功，其意氣之盛，其意氣之盛，可謂壯哉可謂壯哉！及仇讎已滅，天下已定，一夫及仇讎已滅，天下已定，一夫夜夜呼，呼，亂者四應(yīng)，倉皇亂者四應(yīng)，倉皇東東出，未見賊而士卒出，未見賊而士卒離散，君臣相顧，不知所歸，至于離散，君臣相顧，不知所歸，至于誓誓天斷發(fā)，泣下沾襟，天斷發(fā)，泣下沾襟，何其衰也何其衰也！盛盛 衰衰“方其盛也方其盛也，舉天下之豪杰，舉天下之豪杰，莫莫能與之爭(zhēng)能與之爭(zhēng)?！薄凹捌渌ヒ布捌渌ヒ玻瑪?shù)十伶人困之，而，數(shù)十伶人困之，而身死國滅，身死國滅，為天下笑為天下笑。
21、”原原推究、探討推究、探討晉王三矢晉王三矢受遺命受遺命,矢志復(fù)仇矢志復(fù)仇盛盛憂勞興國憂勞興國衰衰寵伶人寵伶人,身死國滅身死國滅逸豫亡身逸豫亡身天命人事人事論證手法分析成敗皆人成敗皆人謙得益謙得益 滿招損滿招損對(duì)對(duì)比比？！思考： 在一百多年后的北宋中葉，作者重新提這件史實(shí)，有何意義？讓歷史的悲劇讓歷史的悲劇不再重演！不再重演！格格言言警警句句滿招損，謙得益滿招損，謙得益憂勞可以興國，逸豫可以亡身憂勞可以興國，逸豫可以亡身禍患常積于忽微，智勇多困于所溺禍患常積于忽微，智勇多困于所溺 作作者者寫寫作作意意圖圖 歐陽修寫歐陽修寫伶官傳伶官傳并冠以短并冠以短序，目的是評(píng)述伶官受寵幸而亂政的序，目的是評(píng)述
22、伶官受寵幸而亂政的史實(shí)，借事論理，諷諫當(dāng)時(shí)北宋王朝史實(shí)，借事論理，諷諫當(dāng)時(shí)北宋王朝的執(zhí)政者的執(zhí)政者力戒驕奢、居安思危、防微力戒驕奢、居安思危、防微杜漸、勵(lì)精圖治杜漸、勵(lì)精圖治；通過總結(jié)歷史教訓(xùn)，；通過總結(jié)歷史教訓(xùn)，也表達(dá)了作者也表達(dá)了作者憂國憂民憂國憂民的情懷。的情懷。 文旨文旨 文章總結(jié)了后唐莊宗李存勖得天下而后失天下的歷史教訓(xùn)，闡明了國家盛衰取決于人事的道理。諷諫北宋王朝力戒驕奢、防微杜漸、勵(lì)精圖治。 1、寫作特色、寫作特色清人王符曾、沈德潛評(píng)價(jià)伶官傳序，都認(rèn)為關(guān)鍵是“善 用抑揚(yáng)之法”，你能看出文中是怎樣使用這種筆法的嗎？采用采用欲抑先揚(yáng)欲抑先揚(yáng)的手法。的手法。小結(jié) “晉王三矢晉王三矢”故
23、事的敘述，故事的敘述，“一夫夜一夫夜呼，呼， 亂者四應(yīng)亂者四應(yīng)”的概括，的概括，“燕王燕王”與與“契契丹丹”“”“皆背晉皆背晉 以歸梁以歸梁”的事實(shí)，都體現(xiàn)出這一特點(diǎn)。的事實(shí)，都體現(xiàn)出這一特點(diǎn)。 這也是歐這也是歐 陽修散文陽修散文 創(chuàng)作的特創(chuàng)作的特 點(diǎn)。點(diǎn)。 微微禍患常積于忽微禍患常積于忽微 微指左公處，則席地倚墻而坐微指左公處，則席地倚墻而坐從數(shù)騎出，微行入古寺從數(shù)騎出，微行入古寺微斯人，吾誰與歸微斯人，吾誰與歸其其爾其無忘乃父之志爾其無忘乃父之志至于誓天斷發(fā)，泣下沾襟，何其衰也至于誓天斷發(fā)，泣下沾襟，何其衰也其意氣之盛，可謂壯哉其意氣之盛，可謂壯哉圣人之所以為圣圣人之所以為圣,愚人之所以為
24、愚愚人之所以為愚, 其皆出于此乎其皆出于此乎?（微小的事）（微小的事）（悄悄地）（悄悄地）（為隱藏身份而改裝）（為隱藏身份而改裝）（如果沒有）（如果沒有）（副詞，應(yīng)當(dāng)，一定）（副詞，應(yīng)當(dāng)，一定）（語氣詞）（語氣詞）（代詞，他）（代詞，他）(大概大概,表揣測(cè)語氣表揣測(cè)語氣)知識(shí)歸類：一詞多義知識(shí)歸類：一詞多義盛盛盛衰之理，雖曰天命，豈非人事哉盛衰之理，雖曰天命，豈非人事哉請(qǐng)其矢，盛以錦囊請(qǐng)其矢，盛以錦囊其意氣之盛，可謂壯哉其意氣之盛，可謂壯哉方其盛也，舉天下之豪杰，莫能與之爭(zhēng)方其盛也，舉天下之豪杰，莫能與之爭(zhēng)困困及其衰也，數(shù)十伶人困之及其衰也，數(shù)十伶人困之智勇多困于所溺智勇多困于所溺秦?zé)o亡矢遺鏃
25、之費(fèi)，而天下諸侯已困矣秦?zé)o亡矢遺鏃之費(fèi)，而天下諸侯已困矣安在公子能急人之困安在公子能急人之困告告以三矢賜莊宗而告之曰以三矢賜莊宗而告之曰遣從事以一少牢告廟遣從事以一少牢告廟還矢先王，而告以成功還矢先王，而告以成功（興盛）（興盛）（裝）（裝）（旺盛）（旺盛）（強(qiáng)盛）（強(qiáng)盛）（圍困）（圍困）（困擾）（困擾）（困厄）（困厄）（困難）（困難）（告訴）（告訴）（祭告）（祭告）（稟告）（稟告） 知識(shí)歸納契丹與吾契丹與吾約約為兄弟為兄弟而告以而告以成功成功函函梁君臣之首梁君臣之首一夫一夫夜夜呼呼亂者亂者四四應(yīng)應(yīng)倉皇倉皇東東出出憂勞可以憂勞可以興興國國逸豫可以逸豫可以亡亡身身禍患常積于禍患常積于忽微忽微智勇智
26、勇多困于所溺多困于所溺名名動(dòng)，訂立盟約動(dòng)，訂立盟約形形名，成功的消息名，成功的消息名名動(dòng)，用盒子裝動(dòng)，用盒子裝名名狀，在夜里狀，在夜里數(shù)數(shù)狀，從四方狀，從四方名名狀，向東面狀，向東面使動(dòng)用法，使使動(dòng)用法，使興盛興盛使動(dòng)用法，使使動(dòng)用法，使滅亡滅亡形形名，細(xì)微的地方名，細(xì)微的地方形形名，有智有勇的人名，有智有勇的人詞類活用詞類活用知識(shí)歸納特殊句式特殊句式1 1、梁，吾仇也。、梁，吾仇也。2 2、此三者，吾遺恨也。、此三者，吾遺恨也。 3 3、盛以錦囊。、盛以錦囊。 4 4、系燕王父子以組。、系燕王父子以組。5 5、而告以成功。、而告以成功。6 6、身死國滅，為天下笑。、身死國滅，為天下笑。 7
27、7、智勇多困于所溺。、智勇多困于所溺。8 8、燕王，吾所立。、燕王，吾所立。判斷句判斷句判斷句判斷句介詞短語后置句介詞短語后置句、省略句省略句介詞短語后置句介詞短語后置句介詞短語后置句介詞短語后置句、省略句省略句被動(dòng)句被動(dòng)句介詞短語后置句介詞短語后置句、被動(dòng)句、被動(dòng)句判斷句判斷句知識(shí)歸納古今異義古今異義1 1、盛衰之理，雖曰天命，豈、盛衰之理，雖曰天命，豈非人事非人事哉哉2 2、原原莊宗之所以得天下莊宗之所以得天下3 3、其后用兵，則遣、其后用兵，則遣從事從事以一少牢告廟以一少牢告廟4、抑抑本其成敗之跡本其成敗之跡人為人為 / / 有關(guān)員工的錄用、培養(yǎng)、獎(jiǎng)懲等工作有關(guān)員工的錄用、培養(yǎng)、獎(jiǎng)懲等工
28、作推究，探究推究，探究 / / 原來原來一般的官員一般的官員 / / 做某一方面的工作做某一方面的工作抑或，或者，還是抑或，或者，還是 / / 壓制壓制蝶戀花蝶戀花 歐陽修歐陽修 庭院深深深幾許，楊柳堆煙，簾幕無重?cái)?shù)。玉庭院深深深幾許，楊柳堆煙，簾幕無重?cái)?shù)。玉勒雕鞍游冶處，樓高不見章臺(tái)路。勒雕鞍游冶處，樓高不見章臺(tái)路。 雨橫風(fēng)狂三月暮，門掩黃昏，無計(jì)留春住。淚眼問雨橫風(fēng)狂三月暮，門掩黃昏，無計(jì)留春住。淚眼問花花不語，亂紅飛過秋千去?；ɑú徽Z，亂紅飛過秋千去。 注釋注釋：幾許：多少。堆煙：形容楊柳濃密。玉勒：玉制的：幾許：多少。堆煙：形容楊柳濃密。玉勒：玉制的馬銜。雕鞍：精雕的馬鞍。游冶處：指歌
29、樓妓院。章臺(tái)：漢長馬銜。雕鞍：精雕的馬鞍。游冶處：指歌樓妓院。章臺(tái)：漢長安街名。唐許堯佐安街名。唐許堯佐章臺(tái)柳傳章臺(tái)柳傳，記妓女柳氏事。后因以章臺(tái)為，記妓女柳氏事。后因以章臺(tái)為歌妓聚居地。亂紅：落花。歌妓聚居地。亂紅：落花。 賞析賞析：此詞寫暮春閨怨，疊用三個(gè)：此詞寫暮春閨怨，疊用三個(gè)“深深”字，寫出其遭封鎖，字，寫出其遭封鎖，形同囚居之苦，不但暗示了女主人公的孤身獨(dú)處，而且有心事深形同囚居之苦，不但暗示了女主人公的孤身獨(dú)處，而且有心事深沉、怨恨莫訴之感。沉、怨恨莫訴之感。 “玉勒雕鞍玉勒雕鞍”以下諸句，逐層深入地展示以下諸句，逐層深入地展示了現(xiàn)實(shí)的凄風(fēng)苦雨對(duì)其芳心的無情蹂躪：情人了現(xiàn)實(shí)的凄風(fēng)
30、苦雨對(duì)其芳心的無情蹂躪：情人薄幸，冶游不歸；薄幸，冶游不歸；春光將逝，年華如水。篇末春光將逝，年華如水。篇末“淚眼問花淚眼問花”，實(shí)即含淚自問?；ú?，實(shí)即含淚自問?；ú徽Z，也非回避答案，語，也非回避答案，“亂花飛過秋千去亂花飛過秋千去”，不是比語言更清楚地，不是比語言更清楚地昭示了她面臨的命運(yùn)嗎？昭示了她面臨的命運(yùn)嗎？ 歷史朝代順口溜歷史朝代順口溜 夏商和西周，東周分兩段，春秋夏商和西周，東周分兩段，春秋和戰(zhàn)國，一統(tǒng)秦兩漢，三分魏蜀吳，和戰(zhàn)國，一統(tǒng)秦兩漢，三分魏蜀吳，兩晉前后延，南北朝并列，隋唐五代兩晉前后延，南北朝并列，隋唐五代傳，宋元明清后，王朝至此完。傳，宋元明清后，王朝至此完。 唐堯虞舜夏商周，春秋戰(zhàn)國亂悠悠，秦漢三國西東晉，南朝北朝是對(duì)頭，隋唐五代又十國，宋元明清帝王休。
湖南省新田縣第一中學(xué)高中語文《第五單元 伶官傳序》課件 新人教版選修《中國古代詩歌散文欣賞》
