2019秋冀教版語文五上《人類的朋友》word導(dǎo)學(xué)案.doc

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2019秋冀教版語文五上《人類的朋友》word導(dǎo)學(xué)案 2019秋冀教版語文五上《人類的朋友》word導(dǎo)學(xué)案 課 題 3、人類的朋友 班 級 五年級上 學(xué)習(xí)目標(biāo) 1.聯(lián)系課文內(nèi)容理解“窗明幾凈、不絕于耳、司空見慣”等詞語。正確、流利、有感情的朗讀課文。 2.、感情朗讀課文，抓住重點(diǎn)詞句理解課文內(nèi)容。 3、感受人類與動(dòng)物和諧相處的美好畫面，從現(xiàn)在起樹立保護(hù)生態(tài)環(huán)境，保護(hù)動(dòng)物的意識(shí)，要與動(dòng)物和諧相處。 重點(diǎn)難點(diǎn) 體會(huì)人與動(dòng)物和諧相處的樂趣，培養(yǎng)珍愛自然、善待自己家園的美好情感。 關(guān)鍵問題 從哪些地方可以看出人與動(dòng)物和諧相處的朋友關(guān)系？ 學(xué)習(xí)準(zhǔn)備 預(yù)習(xí)課文 課前預(yù)學(xué)案 學(xué)習(xí)過程 復(fù)備欄 一、知識(shí)鏈接 作者陶同用記敘文的形式，向我們大家介紹了自己在美國期間，親身體會(huì)到的人與動(dòng)物和諧相處的樂趣，以及對生態(tài)保護(hù)的認(rèn)識(shí)。文章寫得形象、生動(dòng)、感人，一幅幅人愛動(dòng)物，動(dòng)物愛人的畫面不斷展現(xiàn)在讀者眼前，字里行間滲透著作者對人類的朋友——?jiǎng)游锏南矏壑椤? 二、預(yù)習(xí)檢測 1、讀課文，畫出不了解的詞語，查字典。 2、逐段讀課文，嘗試用一兩句話概括文章主要內(nèi)容。 3、再讀課文，思考：課文中，人類的朋友都有誰呢？ 三、我的問題 1、從哪些地方可以看出人與動(dòng)物是和諧相處的朋友關(guān)系？ 2、在美國，為什么沒有人在家中養(yǎng)鳥或兔子之類的野生動(dòng)物？ 課堂導(dǎo)學(xué)案 程序（要素） 時(shí)間 教師行為 期望的學(xué)生行為 創(chuàng)設(shè)情境，問題呈現(xiàn) 2分鐘 同學(xué)們，關(guān)于人與動(dòng)物的課文我們學(xué)過哪些，誰來說一說？今天我們要學(xué)習(xí)的一片新課文，同樣也會(huì)讓我們感受到人與動(dòng)物之間的美妙和諧。板書課題《人類的朋友》。 回憶《老人和鳥》，再次感受老人與鳥之間的那份濃濃的愛。 自主學(xué)習(xí)，合作討論 15分鐘 教師幻燈片出示： 1、從哪些地方可以看出人與動(dòng)物和諧相處的朋友關(guān)系？嘗試在字里行間寫下自己的感受。 2、透過作者優(yōu)美的詞句、整齊的句式、恰當(dāng)?shù)男揶o來感受動(dòng)物與人類的和諧。 自己學(xué)習(xí)5分鐘，小組內(nèi)交流，梳理問題。 展示交流，質(zhì)疑補(bǔ)充 15分鐘 把更多的時(shí)間用來讓學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)課文，讓學(xué)生嘗試怎樣將一篇文章讀懂，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)的能力。 教師要在疑難處點(diǎn)撥，潛移默化地引導(dǎo)學(xué)生以讀激情，以情促讀。 預(yù)設(shè)學(xué)生展示內(nèi)容： A.之間各種鳥兒從遠(yuǎn)處飛來，自由的進(jìn)出，著實(shí)飲水，打鬧嬉戲。鳥兒為我們帶來大自然最美的音樂——天籟。 B.草地上兔子追逐，樹林里松鼠吵架，都是司空見慣的事。　　 C.我看到前面樹林里有一只鹿在哪兒悠閑的吃樹葉，它發(fā)現(xiàn)我時(shí)，只是抬頭看了看，照吃不誤。動(dòng)物的自由透出世界的祥和，生活的寧靜——一種悠然自得的美。 D.大雁是小孩的寵物，小孩也成了大雁的寵物。 談體會(huì)，感情朗讀。 拓展訓(xùn)練，能力提升 5分鐘 你覺得出現(xiàn)這樣和諧的畫面是誰的功勞？那我們應(yīng)該怎么做？ 請你設(shè)計(jì)一條保護(hù)環(huán)境的廣告。 學(xué)生自由發(fā)言 總結(jié)概括，提升意義 3分鐘 當(dāng)人類和動(dòng)物成為真正的朋友的時(shí)候，沒有亂砍亂伐，沒有肆意捕殺，有的是到處鳥語花香，是人與動(dòng)物和諧相處的美好畫卷。只要我們每個(gè)人從我做起，從現(xiàn)在做起，保護(hù)地球，保護(hù)大自然，保護(hù)動(dòng)物植物，那時(shí)我們的家園一定會(huì)更美好。 請大家課下寫一份“保護(hù)自然，保護(hù)動(dòng)物”的倡議書。 　 學(xué)生談自己的收獲。 板書設(shè)計(jì)： 3*人類的朋友 環(huán)境優(yōu)美 親密無間 　 空氣清新 和諧相處 附送： 2019秋冀教版語文五上《人類的朋友》word教學(xué)設(shè)計(jì) 簽字： 年 級 五年級 學(xué) 科 語文 課題 3人類的朋友 教師 課型 新授 課時(shí) 1 授課時(shí)間 40分 教材分析 《人類的朋友》這篇課文是冀教版小學(xué)五年級第一單元的第三篇課文。這篇課文時(shí)略讀課文，所以一課時(shí)的時(shí)間，這篇課文主要講了在美國，動(dòng)物與人和諧相處的諸多情景。揭示了人要與動(dòng)物和諧相處才能創(chuàng)造出美好的環(huán)境的道理。 學(xué)情分析 這篇課文時(shí)略讀課文，內(nèi)容淺顯易懂，作為五年級的學(xué)生來說根據(jù)上下文來理解詞語的意思，這個(gè)不是一件難事。所以本課的學(xué)習(xí)通過反復(fù)閱讀來了解課文的內(nèi)容。 設(shè)計(jì)理念 這篇課文淺顯易讀，很容易吸引學(xué)生們?nèi)プx，但是里面有部分詞語需要理解，所以給學(xué)生理解課文帶來些困難，故本課設(shè)計(jì)以以讀促悟?yàn)闇?zhǔn)則，給學(xué)生充足的朗讀時(shí)間，采取靈活多樣的方式，引導(dǎo)學(xué)生達(dá)到正確、流利地認(rèn)讀課文，體會(huì)文中思想感情的目的。 教學(xué)目標(biāo) 1、 正確、流利地朗讀課文。 2、 理解課文內(nèi)容，理解重點(diǎn)詞語的意思，懂得要保護(hù)動(dòng)物，與動(dòng)物和諧相處的道理。 重難點(diǎn) 1、理解重點(diǎn)詞語的意思 2、懂得課文說明的道理。有感情地朗讀課文 教學(xué)準(zhǔn)備 1、 學(xué)習(xí)卡片 2、 課件。 教 學(xué) 過 程 設(shè) 計(jì) 教學(xué)環(huán)節(jié) 時(shí)間 教學(xué)內(nèi)容 教師行為 期望的學(xué)生行為 一、導(dǎo)入 4分鐘 引出課題，板書課題，齊讀課題 1、 大自然是人類的生存環(huán)境，也是所有生物的棲息之地；動(dòng)物和人類共同生活在一個(gè)星球上，動(dòng)物是人類的朋友，人類也是動(dòng)物的朋友，如果人人都真愛動(dòng)物那世界將會(huì)是什么樣子呢？讓我們走近課文，去感受一下人與動(dòng)物和諧相處的畫面吧。 2、板書課題，齊讀課題 1、理解動(dòng)物是人類的朋友的意思？ 2、對課文產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣。 二、自讀課文，畫出不理解的詞語，出示詞語卡片 7分鐘 把課文中不理解的詞語畫出來。 出示卡片，理解重點(diǎn)詞語的意思 1、找出詞語 2、根據(jù)省下文理解詞語的意思。 三、初讀課文，整體感知，完成學(xué)習(xí)卡一 10 分 1、 讀課文，把不懂的詞語圈出來。 2、 指名分節(jié)讀課文，其他同學(xué)思考：人類的朋友指的是誰？ 教師巡視指導(dǎo) 1、學(xué)會(huì)根據(jù)上下文理解詞語。 2、在理解的基礎(chǔ)上朗讀課文。 四、精讀課文理解內(nèi)容完成學(xué)習(xí)卡二 五、小結(jié)布置作業(yè) 15分鐘 4分鐘 精讀課文從文中找出人中列舉了多少種與人類和諧相處的動(dòng)物，他們是如何與人相處的？ 找出作者是如何理解生態(tài)保護(hù)的？學(xué)完本課文，我們有何啟發(fā)？ 理解并背誦詞語的意思。 學(xué)完本片課文，你有什么啟示，寫出來與大家交流。 教師提出問題，出示學(xué)習(xí)指南二 教師總結(jié)，課下認(rèn)真思考問題 1、 按照學(xué)習(xí)卡找出答案 2、 再有感情地讀一讀 3、交流啟示 認(rèn)真完成作業(yè) 詞語卡片 1、在課文中圈出詞語，理解詞語的意思 窗明幾凈 青翠欲滴 和諧 不絕于耳 婉轉(zhuǎn) 嬉戲 神奇 司空見怪 大搖大擺 馴養(yǎng) 欣喜 棲息 學(xué)習(xí)指南（一） 1、 朗讀課文 （建議2分） 2、 小組討論 （建議2分） 3、 集體討論 （建議6分） 學(xué)習(xí)卡片（一） 1、自讀課文圈出不懂的詞語 2、思考：通過讀課文這人類的朋友指的是誰？ 學(xué)習(xí)指南二 1、 朗讀課文 建議2分 2、 小組合作學(xué)習(xí)，交流 建議5分 3、 教師指導(dǎo)，點(diǎn)撥 建議8分 學(xué)習(xí)卡片二 1從文中找出人中列舉了多少種與人類和諧相處的動(dòng)物，他們是如何與人相處的？ 2、找出作者是如何理解生態(tài)保護(hù)的？ 3、找出文中的擬人句，并說說這樣寫有什么好處？ 4、學(xué)會(huì)用“有的。。。。有的。。。。有的。。。?！痹炀?。 5、學(xué)完本片課文的啟示。