2019語文A版語文三上《手術臺就是陣地》word教案.doc
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2019語文A版語文三上《手術臺就是陣地》word教案 教學目標: 1、正確、流利、有感情地朗讀課文。 2、理解課文內(nèi)容,了解環(huán)境的危險及白求恩忘我的工作,體會白求恩同志對工作高度負責的精神。 教學難點: 體會第3自然段中白求恩同志所說的話語的意思。 教學重點: 抓住文中描寫白求恩同志的語言、動作、神情的關鍵語句來體會他的可貴品質(zhì)。 教時:第二課時 教程: 一、談話導入新課。 二、初讀課文,整體感知課文內(nèi)容。 三、細讀課文:抓住文中描寫環(huán)境和白求恩言行的句子來體會白求恩同志工作的辛苦與忘我。 四、精讀課文重點語段(第3自然段),讀悟結合,體會白求恩同志對工作的高度負責的可貴品質(zhì)。 五、總結拓展,練習鞏固。 1、小結課文主要內(nèi)容。 2、學生談感受。 3、出示練習題。 板 書: 21 手術臺就是陣地 幾發(fā)炮彈落在小廟前的空地上 仍然鎮(zhèn)靜地做手術 炮彈不斷地在周圍爆炸 繼續(xù)為傷員做手術 火苗向手術臺撲過來 仍然爭分奪秒的做手術 附送: 2019語文A版語文三下《初春》word教案 教學目標: ①知識和能力 能自主學習會認字和會寫字,積累詞語。 ②過程和方法 熟讀課文,理解詩歌內(nèi)容,體會詩歌情感。能理解比喻句的作用并學會運用。 ③情感態(tài)度、價值觀 培養(yǎng)學生對春天的熱愛,對大自然的熱愛。 教學重點難點: 1、熟讀課文,理解詩歌內(nèi)容,體會詩歌情感。 2、能理解比喻句的作用并學會運用。 教學過程: 第一課時 導入: 開學第一天,同學們心情激動,就讓我們帶著這種激動學習第一課。學生齊讀題目。 教學過程: 一、自學生字詞、讀文 第一步:呈現(xiàn)“預習提綱” 同學們看大屏幕,這是本課“預習提綱”,請同學們,按要求預習,5分鐘后檢測展示。 預習提綱 1、會認字:讀兩遍,把你不認識的帶拼音在空白處抄寫一遍。 2、會寫字:在文章中畫出含有生字的詞語,讀兩遍,不認識的寫兩遍。 3、詞語庫:讀兩遍,不認識的抄寫一遍。 4、選擇你喜歡的方式(默讀、朗讀)讀課文,畫出你仍然不認識的,讀完后查字典解決。 第二步:學生根據(jù)提綱自學,教師巡視指導。 第三步:學生反饋,教師檢測。 1、我會讀:發(fā)癢 衣袖 優(yōu)美 拱出 拋出 笛子 搖搖晃晃 似乎 指名學生讀這些詞語,并重點強調(diào)“拋”的讀音,多音字“發(fā)”“似”“晃”說讀音并組詞。 2、我會寫。教師聽寫重點生字詞,同桌互判,訂正兩遍。教師強調(diào)“袖”的寫法,“拱”“ 優(yōu)”“ 癢”的形近字并組詞。 3、小組內(nèi)組長提要求檢查朗讀課文情況,教師巡視指導。 二、引導質(zhì)疑,整體感知。 “讀書貴有疑”,我們讀書時應該邊讀邊提出疑問,下面請同學們默讀課文,提出問題。 第一步:學生默讀,提問題。 預設: “暢想”的意思。 “徜徉”的意思。 文章寫了什么景物。 文章寫了那些人物的活動。 教師引導:對于《初春》這樣的文章,我們首先應明白寫了什么,具體到這篇文章就是: 第二步:教師出示問題,學生默讀勾畫思考,教師巡視指導。 問題:1、文章寫了哪些景物?請用“——”畫出,并說一說這些景物是怎樣的? 2、文章寫了人的什么活動,請用( )畫出,并想象一下當時的情景。 第三步:學生根據(jù)自學,匯報學習成果。 預設:寫了毛毛雨、新芽、新葉、蝌蚪等等景物; 寫了拋石子、看書、做葉笛等人的活動。 學生說出這些時引導學生讀課文,并用自己的話說一說它有怎樣的特點,并且初步體會文章表現(xiàn)的感情。 第三步:教師總結。 這篇文章作者寫了春天的景物和人物在春天的活動,表達出春天的喜愛之情。 下一節(jié)課我們繼續(xù)探討。 第二課時 教學目標: ①知識和能力 能自主學習會認字和會寫字,積累詞語。 ②過程和方法 熟讀課文,理解詩歌內(nèi)容,體會詩歌情感。能理解比喻句的作用并學會運用。 ③情感態(tài)度、價值觀 培養(yǎng)學生對春天的熱愛,對大自然的熱愛。 教學重點難點: 1、熟讀課文,理解詩歌內(nèi)容,體會詩歌情感。 2、能理解比喻句的作用并學會運用。 教學過程: 導入: 上一節(jié)課我們知道了詩歌寫了什么內(nèi)容,表達了怎樣的感情,今天我們繼續(xù)學習。 一、繼續(xù)質(zhì)疑,突破重難點。 第一步:請同學們繼續(xù)默讀這篇文章,看你還能提出什么問題。 預設:為什么說新芽像鳥嘴。 為什么說石子變成了蝴蝶。 為什么說新葉像眼睛。 第二步:教師梳理問題。 同學們說的這些問題其實都是關于文章怎樣寫的問題,提得非常好,下面我們就繼續(xù)研究。 出示問題:說說你喜歡這些句子,為什么? 第三步:學生自學交流,展示。 教師設置情境,突破難點。 1、請你讀讀文章怎樣寫新芽的? 2、下過淅淅瀝瀝的毛毛雨,小樹被沖洗得干干凈凈,你走到樹下,抬頭一看,看到什么? 3、 新芽和鳥嘴有怎樣的聯(lián)系? 4、表達了作者怎樣的感情。 5、請帶著感情朗讀這一句。 第四步:請仿寫比喻句。 二、課堂訓練。 第一步:教師出示閱讀題。 第二步:學生在預習本上回答。 第三步:教師反饋。 三、課堂總結。 今天我們學習了詩歌《初春》,知道了它寫了什么,還知道作者是怎樣寫的,希望同學們課下這樣的方法寫寫有關春天的文章。 教學反思: 《初春》同步練習 一、根據(jù)拼音寫詞語。 1.小樹被雨洗得發(fā)亮,而新芽則被啄得fā yǎnɡ 。 2.他從包里拿出d zi ,深情地吹出y zhī yōu měi 而略帶傷感的曲子,全場響起了熱烈的掌聲。 3.我揮一揮yī xi ,不帶走一片云彩。 二、按要求寫詞語。 1.帶有顏色的詞語:淺綠、 2.低吟淺唱 “吟”和“唱”是一對 我還能寫出這種結構的詞語: 3.照樣子寫一寫。 一只只蝌蚪 一片一片 閃閃爍爍 4.與春天有關的成語有: 三、小燕子寫的比喻句是哪句呢?我來幫她找一找,對的畫“√”,不是的畫“╳”。 1.他好像沒有睡醒一樣的,無精打采。 ( ) 2.一只只蝌蚪游來游去,像優(yōu)美的曲譜在水中跳蕩。 ( ) 3.小燕子從南方趕來,為春光增添了許多生機。 ( ) 四、我讀我體驗。 讀下面的句子,體會帶點詞的意思: 1.泥土里拱出兩片新葉,說是淺綠,更似鵝黃…… 為什么不用“長出”,而用“拱出”? 2.春天的風箏馱著一片陽光,春天的腳步總是那么匆忙。說說你對“馱著”的理解。- 配套講稿:
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