2019春浙教版語文四上《爆竹聲聲》word教案2.doc

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2019春浙教版語文四上《爆竹聲聲》word教案2 學習目標： 　　1．學習課文，認識“聾、筒”等9個生字。 　　2．朗讀課文，了解爆竹的名字來歷，以及它材料、作用的變遷等知識。 　　3．討論交流學習中，感受人們對幸福平安的企盼 教學流程： 　　1．說：現(xiàn)在的爆竹 　　2．讀：最早的爆竹 　　3．想：未來的爆竹 教學過程： 　　一、說：現(xiàn)在的爆竹 　　　1．春節(jié)快要來臨，你們會想到什么？ 　　　　讓學生說春聯(lián)。 　　　　出示春聯(lián)：（PPT） 　　　　　爆竹聲中一歲除，春風送暖入屠蘇。 　　　　　爆竹聲聲辭舊歲，歡聲笑語迎新年 　　　　　爆竹一聲除舊歲，桃符萬戶迎新年 　　　　　爆竹聲聲辭舊歲，梅花朵朵報新春 　　　　　爆竹傳笑語，臘梅吐幽香 　　　　讀，問：這些春聯(lián)跟什么有關？ 　　　　聽到爆竹聲聲，會想到什么？ 　　　　接著說：看課題：爆竹聲聲。 　　　2．根據(jù)我們從小放爆竹、聽爆竹、看爆竹的經(jīng)歷，說說你對爆竹了解多少？ 　　　　板書： 　　　　名字：（跟什么有關？爆炸） 　　　　材料：（火藥、紙） 　　　　作用：（慶祝節(jié)日） 　　二、讀：最早的爆竹 　　　1．爆竹跟人一樣，也有歷史，那么在它最早誕生時，是否就與我們今天的爆竹一樣呢？它在時間的河流里發(fā)生了哪些變化？請讀課文。 　　　2．檢查生字詞。（PPT出示詞語） 　　　　　指名讀。齊讀。 　　　　　讀到“震耳欲聾”時你想到什么？ 　　　　　讀到“瑟瑟發(fā)抖”時你又想起什么？ 　　　3．說說你讀了課文，對爆竹的名字和材料有什么新的了解？ 　　　　　確實與爆竹有關。真是名副其實。有感情朗讀第一句。 　　　　　再讀第二段：說說爆竹要響起來需要幾個條件？ 　　　　?。▋深^竹節(jié)，受熱） 　　　　　課件演示。 　　　　　你覺得這樣的爆竹聲音怎么樣？ 　　　　　說：看課題說：爆竹聲聲（真響亮、真好聽） 　　　4．下面再看，你們讀了課文，對爆竹的作用和來歷又有什么新的了解。 　　　　　請大家默讀第三段第四段。 　　　　　說。讀。 　　　　　在這之前，人們可能用過哪些方法？ 　　　　　看課件演示。 　　　　　你讀了這個故事，你覺得這個辦法的得來怎么樣？ 　　　　　真是：有意栽花花不開，無心插柳柳成蔭。 　　　　　本來只是為了煮飯的燒竹節(jié)，卻發(fā)揮了大作用，趕跑了可惡的怪物，保佑了新年的平安。 　　　5．看課題說：爆竹聲聲（驅(qū)怪物、保平安） 　　三、想：未來的爆竹 　　　　隨著歷史的車輪向前轉(zhuǎn)動，爆竹也發(fā)生了一些變化。請讀第五段。 　　　1．用竹節(jié)燃放爆竹雖然在當時起了很大的作用，但隨著時間一長，人們也發(fā)現(xiàn)它有不少缺點，人們覺得有哪些？ 　　　　　（不方便，要砍要燒。有的內(nèi)地、城市里找不到竹子。需要大量的竹子。） 　　　2．什么時候起，爆竹發(fā)生了一個大變化？跟什么有關？所以爆竹的變化也可以看出社會科技的進步。 　　　3．但是時間一長，人們又發(fā)現(xiàn)用火藥的爆竹也有一些缺點，你們認為有哪些？ 　　　　?。▊?、引起火災、污染空氣等） 　　　4．討論：取消燃放爆竹這一風俗，好不好？ 　　　　　分二組，各說理由。 　　　5．如果我們既要熱鬧喜慶，又要安全環(huán)保，有什么好辦法？ 　　　　　想象一下，未來的爆竹會是怎樣？ 　　　6．如果以后的爆竹真像你們說的那樣，那么請說說： 　　　　　看課題：爆竹聲聲（報平安、更平安、更環(huán)保） 附送： 2019春浙教版語文四上《爆竹聲聲》word教案3 教學目標： 　　　1.學習課文，使學生了解爆竹的又來和關于春節(jié)放爆竹的傳說。 　　　2.通過對課文的學習，讓學生能夠感受祖國民俗傳說的趣味性。 教學中難點：了解關于爆竹的傳說，算連學生復述課文的能力。 教學準備：搜集有關爆竹、春節(jié)習俗的資料 教學流程： 　　一、趣引課題 　　　1.猜謎：（課件出示） 　　　　　有個小孩脾氣暴， 　　　　　發(fā)起火來不得了。 　　　　　嘭啪一聲蹦上天， 　　　　　身上衣服全撕掉。 　　　　　　　　　　——打一節(jié)日用品 　　　　自己讀、猜一猜。課件演示出爆竹圖片。點擊、爆竹、出現(xiàn)課題和鬧新春的音樂。 　　　2.聽這音樂，你聯(lián)想到什么？ 　　二、初讀課文。 　　　　帶著好心情，我們來讀課文，請自己學習生字，并設法理解詞義。 　　三、感悟課文。 　　　1.課件出示本課生字。請同學們認一認，哪兒個自己已經(jīng)掌握，不需要老師教？ 　　　?。▽W生指出，教師點擊逐消失） 　　　2.根據(jù)學情指導生字：“俗”字書寫 　　四、學習課文。 　　　　課文講的是有關爆竹的知識，請你告訴大家，你自己讀懂了哪些知識？ 　　　A、為什么叫爆竹？ 　　　　　這個問題大家都讀懂了嗎？那好，老師問，你們一齊回答。 　　　　　“說來有趣”，怎么讀才有趣？ 　　　　　邊讀邊做動物：鋸、扔、膨脹、爆裂 　　　B、為什么春節(jié)要燃放爆竹？誰能從文中找出一句話回答這個問題。 　　　　　課件出示：從此，每逢過年，人們就要燒竹節(jié)，嚇跑怪物，求得新年的平安。 　　　　　你知道現(xiàn)在除了春節(jié)，還有哪些場合也放爆竹？請用上“每逢……就……”說一說。 　　　　　還讀懂了什么知識？課文最后2節(jié)，作者跟我們捉迷藏了，他把問題悄悄藏了起來，考考同學們的眼力，你能把藏在里面的問題找出來嗎？ 　　　C、現(xiàn)在的爆竹用什么做的？ 　　　D、為什么有的城市禁止燃放爆竹？各讀最后兩個自然段。 　　五、超越文本。 　　　　同時被禁放的不止爆竹，還有他的孿生妹妹煙花。我們一起去看看爆竹煙花兄妹倆好嗎？ 　　　　課件演示：煙花爆竹燃放的盛況。 　　　　這樣絢麗多彩、喜氣洋洋的場面離我們的生活越來越遠了。（沉默少許） 　　　　同學們，假如你是市長，你會不會決定禁放煙花爆竹？ 　　　　自由發(fā)言，引導兩個要點。 　　　1.爆竹雖會引發(fā)火災，但給生活增添了歡樂、喜慶、氣氛，功不可沒； 　　　2.煙花約麗的色彩，濃郁的民族風情，已成為東放化的象征： 　　　　　同學們，怎么樣才能把我們的想法讓更多的人知道？ 　　六、改寫課文。 　　　　課件出示課文最后一個自然段。 　　　　我們將這一段內(nèi)容通過改寫，使“爆竹無聲”又變成“爆竹聲聲”，讓小朋友更喜歡讀這篇課文。我們要選出最好的幾份寄給教材編寫委員會。 　　　　學生改寫、教師巡視、組織交流。 　　　　小結：美好的事情不能因為它有些缺點就全盤否定，只要我們用智慧、用科學去改造，世界就會越來越美好，爆竹聲又會重新響起來。 　　　?。ū衤暫蜌g慶的音樂聲又一次響起） 　　七、學習創(chuàng)新。 　　　　大家知道我國最著名的爆竹之鄉(xiāng)在哪里嗎？以《瀏陽河》一曲啟發(fā)：湖南瀏陽?，F(xiàn)在我們變換一下角色：我是中央電視臺的記者，你們是爆竹之鄉(xiāng)的鄉(xiāng)親們。我想采訪你們，你們呢也借這個機會好好宣傳你們的產(chǎn)品，愿意嗎？