《高中語(yǔ)文 第五單元 18 心術(shù)課件 粵教版選修2》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《高中語(yǔ)文 第五單元 18 心術(shù)課件 粵教版選修2（14頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、18 心 術(shù)1作者簡(jiǎn)介蘇洵（10091066），字明允，號(hào)老泉。眉州眉山（今四川眉山）人，北宋文學(xué)家。與其子蘇軾、蘇轍合稱“三蘇”，均被列入“唐宋八大家”。蘇洵的散文論點(diǎn)鮮明，論據(jù)有力，語(yǔ)言鋒利，縱橫恣肆，具有雄辯的說(shuō)服力。歐陽(yáng)修稱他“博辯宏偉”、“縱橫上下，出入馳驟，必造于深微而后止”；曾鞏也評(píng)論其文章“指事析理，引物托喻”、“煩能不亂，肆能不流”。藝術(shù)風(fēng)格以雄為主，而又富于變化。一部分文章又以曲折多變、紆徐婉轉(zhuǎn)見(jiàn)長(zhǎng)。蘇洵自評(píng)其文兼得“詩(shī)人之憂柔，騷人之清深，孟、韓之溫淳，遷、固之雄剛，孫、吳之簡(jiǎn)切”。其文章語(yǔ)言古樸簡(jiǎn)勁、凝練雋永，但有時(shí)又能鋪陳排比，尤善作形象生動(dòng)的比喻。蘇洵的論文，見(jiàn)解精
2、辟。他提倡學(xué)習(xí)古文，強(qiáng)調(diào)文章要“得乎吾心”，寫“胸中之意”；主張文章應(yīng)“有為而作”，“言必中當(dāng)世之過(guò)”。他還探討了不同文體的共同要求和不同寫法，特別善于從比較中品評(píng)各家散文的風(fēng)格和藝術(shù)特色，例如上歐陽(yáng)內(nèi)翰第一書對(duì)孟子、韓愈和歐陽(yáng)修文章的評(píng)論就很精當(dāng)。2背景資料北宋中期，國(guó)勢(shì)日弱，民族矛盾十分嚴(yán)重，來(lái)自西夏、契丹的侵略氣焰日益熾盛。為求茍安，宋朝每年都得向契丹、西夏納幣輸帛，結(jié)果極大地削弱了國(guó)力，帶來(lái)了無(wú)窮的禍患。宋王朝在同遼和西夏的共處中，一直軟弱無(wú)能，茍且偷安，因此，蘇洵的憂國(guó)之心甚于憂民。他花了很大精力研究古今兵法和戰(zhàn)例， 權(quán)書十篇就是他系統(tǒng)研究戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù)問(wèn)題的軍事專著，本文是其中的一篇。3
3、一詞多義名詞，戰(zhàn)爭(zhēng) 名詞，士兵、軍隊(duì) 名詞，武器 舉動(dòng)詞，發(fā)動(dòng) 動(dòng)詞，攻下 動(dòng)詞，舉出、提出 兵 故雖并天下，而士不厭兵 （ ）黃帝之所以七十戰(zhàn)而兵不殆也 （ ）據(jù)兵而寢 （ ） 知理而后可以舉兵 （ ）舉所佩玉玦以示之者三 （ 動(dòng)詞，舉起、抬起 ）戍卒叫，函谷舉 （ ）舉一隅不以三隅反，則不復(fù)也 （ ）傅說(shuō)舉于版筑之間（ 動(dòng)詞，任用、選拔，句中是 “ 被選拔”之意）殺人如不能舉（ 形容詞，盡 ）代詞，放在動(dòng)詞前，組成名詞性詞組 所表被動(dòng)，為所 連詞，表轉(zhuǎn)折 連詞，表并列 連詞，表修飾 名詞用作動(dòng)詞，戴，穿 名詞用作動(dòng)詞，做將領(lǐng) 形容詞用作名詞，長(zhǎng)處，短處 形容詞用作名詞，險(xiǎn)要的地方 形容詞的
4、使動(dòng)用法，使悠閑自在 4詞類活用 冠胄衣甲 （ ） 不義，雖利勿動(dòng) （ 名詞用作動(dòng) 詞，合乎正義 ） 知此者，可以將矣 （ ） 尺箠當(dāng)猛虎 ( 名詞作狀語(yǔ)，拿著一尺長(zhǎng)的鞭子) 兵有長(zhǎng)短，敵我一也 （ ） 知敵之將，而后可以動(dòng)于險(xiǎn) （ ） 然后可以制利害，可以待敵 （ 形容詞用作名詞，有利和不利的形勢(shì)） 豐犒而優(yōu)游之，所以養(yǎng)其力（ ） 狀語(yǔ)后置 賓語(yǔ)前置 狀語(yǔ)后置5文言句式 而他日將有所不可措手足也 （ 判斷句， “ 也”表判斷） 泰山崩于前而色不變，麋鹿興于左而目不瞬 （ ） 則百萬(wàn)之師可以坐縛 （ ） 而又以敵自嘗 （ 賓語(yǔ)前置 ） 夫惟養(yǎng)技而自愛(ài)者，無(wú)敵于天下 （ ） 此黃帝之所以七十戰(zhàn)而
5、兵不殆也 （ 固定句式， 原因） 小利小患不足以辱吾技也（ 固定句式，能夠、可以 ） 彼將強(qiáng)與吾角，奈何 （ 固定句式，怎么辦、為什么 ） 6重點(diǎn)句子翻譯泰山崩于前而色不變，麋鹿興于左而目不瞬，然后可以制利害，可以待敵。譯文：_夫惟義可以怒士，士以義怒，可與百戰(zhàn)。譯文：只有正義能夠激憤士卒，士卒激起義憤，就可以投入一切戰(zhàn)斗。泰山在眼前崩塌而面不改色，麋鹿在身邊突然出現(xiàn)而不眨眼睛，然后才能控制利害因素，才可以對(duì)付敵人。故雖并天下，而士不厭兵，此黃帝之所以七十戰(zhàn)而兵不殆也。譯文：_故古之賢將，能以兵嘗敵，而又以敵自嘗。譯文：_因此，即使兼并了天下，戰(zhàn)士也不厭惡打仗，這就是黃帝的軍隊(duì)經(jīng)歷了七十次戰(zhàn)斗
6、也不懈怠的原因。 因此，古代的良將，能用大軍去試探敵人的虛實(shí)，又以敵人來(lái)檢驗(yàn)自己的軍隊(duì)。角度：寫法探究1文章第七段在形式上有何特點(diǎn)？這樣處理材料有何好處？【分析】在第七段中作者采用情境問(wèn)答式來(lái)提出“揚(yáng)長(zhǎng)避短”的作戰(zhàn)策略。采取這種方式來(lái)行文給人身臨其境的感覺(jué)，制造出了一種真實(shí)的情境，使文章具有最大的可信度和說(shuō)服力。2文章第八段的材料組織與其他段落有何不同？請(qǐng)具體分析?！痉治觥课恼碌诎硕尾扇×吮扔髡撟C和對(duì)比論證的方式來(lái)闡述自己的觀點(diǎn)。用“尺箠當(dāng)猛虎”和“徒手遇蜥蜴”兩個(gè)比喻的對(duì)比來(lái)說(shuō)明“有所恃”和“無(wú)所顧”的區(qū)別；又用“袒裼而按劍”和“冠胄衣甲，據(jù)兵而寢”的具體事例作比來(lái)說(shuō)明“善用兵者以形固”的道理。全段文字通俗易懂，與前文的純粹說(shuō)理截然不同，使文章充滿變化而不拘泥于一種形式。3本文的特點(diǎn)之一便是論述自然流暢，試分析其論述過(guò)程?！痉治觥坑芍涡亩B(yǎng)士，而審勢(shì)，而出奇，而守備，即先從智謀膽略說(shuō)起，接著談?wù)x戰(zhàn)爭(zhēng)激發(fā)士氣，善于備戰(zhàn)養(yǎng)兵，保證知己知彼，百戰(zhàn)百勝，把握戰(zhàn)機(jī)，因勢(shì)利導(dǎo)，才可以取得戰(zhàn)爭(zhēng)的勝利。段落分明，井井有條。
高中語(yǔ)文 第五單元 18 心術(shù)課件 粵教版選修2
