高中語文第1輪總復習 第3部分 第1章 第4節(jié) 辨析并修改病句（語文）全國版

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1、 【解析解析】 C C。 A“運動員均是由組成”，句式雜糅。B.介詞使用不當，應該將“對前”改為“在前”。D.動賓搭配不當，“推行”與“服務忌語”不能搭配使用，“服務忌語”只能說“去除”。解答此題要熟練掌握六種語病類型，即語序不當、搭配不當、成分殘缺或贅余、結構混亂、表意不明和不合邏輯?？碱}1 【解析解析】本題考查修改病句的能力，從題中可見句式雜糅是高考考查熱點?！芭c過度利用自然資源相關的現象”與“過度利用自然資源造成的現象”句式雜糅。 【參考答案參考答案】(1)，刪掉“與”和“相關”(或者刪掉“造成”)?？碱}2 【解析解析】 B B。A.介詞殘缺，在“和”字前面或后面加上“與”。C.“執(zhí)行”

2、和“管理”搭配不當，改為“執(zhí)行按照居住地登記戶籍的管理規(guī)定”。D.介詞濫用導致主語殘缺，去掉“由于”，或保留“由于”，去掉“導致”。本題考查成分殘缺、搭配不當等病句類型?？碱}3 【解析解析】 B B。 A關聯(lián)詞語前后主語不一致，將前一個分句改為“不僅波蘭人將肖邦故園當成朝拜的圣地，舉行精神宴會的殿堂，參觀游覽的古跡”。C.結構混亂，“圍繞”與“以為中心”雜糅。D.亂用介詞，造成整個句子無主語，刪掉“通過”。本題考查語序不當、搭配不當、成分贅余等病句類型?？碱}4 【解析解析】 “超過近”不合邏輯；語序不當；句式雜糅；“感悟魅力”搭配不當。 【參考答案參考答案】 刪除“超過”或“近”；應為“在經濟

3、發(fā)展和社會進步”、“保障人民基本文化權益、滿足人民精神文化需求”；刪去“起決定作用”；應將“感悟”改為“感受”?？碱}51病句設題的命題方式：一種是辨析病句單項選擇題，放在第卷，如2011年四川卷；一種就是綜合修改題，放在第卷“語言運用”題中以主觀表述題形式出現，如2011年重慶卷。2考查目的明確。同一種病句類型在同一題中一般不同時出現，即選擇題的每一個選項中的錯誤設置分別代表一種語病類型。如2011年四川卷分別考查句式雜糅、結構混亂、搭配不當。3選材時代氣息濃厚。語病題語言材料貼近生活，生活氣息濃厚，語料涉及政治、經濟、文化、體育等各方面，極具知識性、思想性、時代性、趣味性。如2011年重慶卷

4、考查“過度利用自然資源”。一、整合必要的知識，樹立一、整合必要的知識，樹立“規(guī)范規(guī)范”意識意識辨析病句涉及的知識主要是語法知識和邏輯知識，備考復習中要著重整合以下知識。1詞語知識詞語知識(1)正確使用名詞。如：這種保守思想障礙了我們前進的步伐。(“障礙”是名詞，不能帶賓語，應改為“阻礙”)(2)正確使用動詞。如：老師的臨別贈言又在我的耳際響起，是那么親切，那么鼓舞！(“鼓舞”是動詞，誤用為形容詞)(3)正確使用數詞和量詞。如：為了給兒子治病，他已經跑了十多間醫(yī)院。(“間”應改為“家”)去年全廠耗煤兩千噸，今年只耗煤四百噸，今年比去年減少了五倍。(表示減少不能用倍數)(4)正確使用代詞。如：四十

5、多年前，劉胡蘭壯烈犧牲了，這時她才十五歲。(“這”是近指代詞，應改為遠指代詞“那”)(5)正確使用介詞。如：從這個故事告訴我們一個真理：虛心使人進步，驕傲使人落后。(濫用介詞“從”，造成句子缺主語)2句子知識句子知識(1)單句與復句的區(qū)別。不要把復雜單句誤認為是復句；不要把省略主語的分句誤認為是單句。(2)主干與枝葉。能夠迅速找出句子的主干，分析句子的枝葉。(3)復雜單句。要了解連動句、兼語句、存現句、雙賓句；能夠正確分析作句子成分(復雜主語、復雜謂語、復雜賓語、復雜定語、復雜狀語)的短語；了解復句充當句子成分的情況；能夠從語言片段中切分出一個一個短語，能夠切分詞語、短語的內部層次，在其前后作

6、一個小停頓。(4)復句。了解常見復句關系，把握分句間的邏輯關系；識記關聯(lián)詞語的搭配，能夠辨析容易混淆、容易用錯的關聯(lián)詞語。3邏輯知識邏輯知識(1)概念的外延和內涵。從屬、交叉的概念不能并列使用。(2)遵循同一律。防止偷換概念。(3)判斷。防止判斷不當。(4)遵循矛盾律。防止前后矛盾，兩面不照應，詞與意反。在答題時，我們往往采用以下幾種常見的分析方法。1語感審讀法語感審讀法在審讀過程中，從對語言的感性認識上察覺語句有無毛病，如果覺得句子別扭，就再作分析比較，從而找到語病之所在。用這種辦法做題，要膽大心細。膽大就是要相信自己的第一印象，心細就是要有仔細分析和查找語病的耐心。二、掌握辨析方法，識別命

7、題二、掌握辨析方法，識別命題“陷阱陷阱” 2筋脈梳理法筋脈梳理法用語法分析的方法，依次檢查句子的主干和修飾部分。單句：先查主干，一看搭配，二看殘余；再查枝葉，一是搭配，二是殘余；三查順序，注意多重定、狀語句。復句：先查句間關系，再查關聯(lián)詞語，三查句子內部?？v觀全局，運用語法手段，先理出句子的主干(主語、謂語、賓語)，審查句子的主干是否有搭配不當、成分殘缺或贅余等錯誤；再清理句子的枝葉(補語、定語、狀語)，仔細審查修飾成分內部是否有毛病，與中心語的搭配是否有毛病。3造句類比法造句類比法 有的句子是否有語病，一時拿不定主意，這時仿照原句的結構另造一個常用的句子，經過分析比較，從而確定該句是否有語病。4邏輯分析法邏輯分析法 有的語病不好從語法上查找，這時要從事理上對其進行分析，看其是否違反事理。進行邏輯分析，要注意從概念、判斷和推理等多個側面對句子進行分析，不可一葉障目。5規(guī)律標志法規(guī)律標志法 有些句子本身具有一定的標志，其語病往往就出現在那些有標志的部位，例如，有多個否定詞的句子，往往出現否定不當的錯誤；有“能否”“是否”等詞語的句子，往往出現一面與兩面不對應的錯誤；介詞結構在句首的句子，往往出現介詞結構掩蓋主語的錯誤，等等。做題時，可根據這類句子的特點，順藤摸瓜，準確地找到病癥所在，從而做出準確的答案。