《0-3歲嬰幼兒的保育與教育》形成性考核作業(yè)一、三(共7頁)

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1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-----傾情為你奉上 《0-3歲嬰幼兒的保育與教育》形成性考核作業(yè)(一)  一、填空題 1.??????? ??????思維是2-3歲幼兒開始產(chǎn)生的思維形式。 感知動作思維 p63 2.嬰幼兒在生長過程中存在著相當(dāng)大程度的?? ??????????。 個(gè)體差異 p9 ? 3.影響嬰幼兒生長最重要的因素是????? ???????。 營養(yǎng) p12 4.按照目前的嬰兒期健康體檢標(biāo)準(zhǔn),嬰兒在出生后一年內(nèi)進(jìn)行?? ??次的定期健康檢查。 4 p6 5.母乳具有很多優(yōu)點(diǎn),營養(yǎng)豐富,但????????????? 、????????? ????的含量稍低。

2、 維生素D 維生素K P23 6.治療兒童單純肥胖需要采用以????? ?????為基礎(chǔ)、以???? ??????為關(guān)鍵技術(shù)、將???????? 貫徹始終的綜合方案。 運(yùn)動處方 行為矯正 健康教育 p49 7.???????????????? 的獲得是嬰兒智力發(fā)展階段的重要成就,是一切認(rèn)知活動發(fā)展的基礎(chǔ)。 客體永久性概念 p63 8.在給6-12月齡嬰兒制作、添加輔食時(shí),應(yīng)盡可能少放 ????????、不放?? ?????、不加???????? ,但可添加少量????????? 。 糖 鹽 調(diào)味品 食用油 p31 9.人在成長過程中通常有兩個(gè)體格生長速度的突增階段

3、,一個(gè)生長高峰是青春期,另一個(gè)生長高峰則是???????????? 。 嬰兒期 p8 10.正常兒童語言的發(fā)展經(jīng)歷發(fā)音、理解和表述三個(gè)過程。1歲以前,兒童主要處于咿呀學(xué)語和初步理解的???????????? 。 前言語階段 p65 11.對于不滿6個(gè)月的嬰兒,應(yīng)該按需喂奶,每天可以喂奶???? ??????以上。 6-8次 P25 12.兩歲幼兒的認(rèn)知不再出于原始的混沌狀態(tài),開始出現(xiàn)??????????? ,能夠?qū)⒆约旱脑竿同F(xiàn)實(shí)區(qū)分開來。 自我意識 p63 13.為了保護(hù)嬰兒的健康,家長應(yīng)按照國家規(guī)定的計(jì)劃免疫程序,在1歲以內(nèi)完成預(yù)防接種的???? ??????。

4、 基礎(chǔ)免疫 p6 14.嬰兒在第一年的動作發(fā)展中就出現(xiàn)和發(fā)展了人類特有的動作——????????? 和????????? 。 手的動作 直立行走 p53 15.不能用母乳喂養(yǎng)嬰兒時(shí),建議首先選用??????????? 進(jìn)行喂養(yǎng),不宜直接用普通液態(tài)奶、成人奶粉、蛋白粉等喂養(yǎng)嬰兒。 適合0-6月齡嬰兒的配方奶粉喂養(yǎng) p27 16.幼兒的最好飲料是?? ??????????。 白開水 p38 17. 嬰幼兒各種常見疾病中,發(fā)病率最高的是?????????????? 。 營養(yǎng)性缺鐵性貧血 p41    二、簡答題 1.簡述嬰幼兒運(yùn)動發(fā)展的規(guī)律。 答:嬰幼兒運(yùn)

5、動發(fā)展的規(guī)律有:從泛化到集中、從上到下、從近到遠(yuǎn)、先正后反。P5 2.簡述應(yīng)如何給6-12月齡嬰兒添加輔食。 答:給6-12個(gè)月齡嬰兒添加輔食的方法是:從一種到多種;由少量到多量;逐漸從稀到稠、從細(xì)到粗;嘗試多種多樣的食物;膳食少糖、無鹽、不加調(diào)味品;適當(dāng)添加,不要強(qiáng)迫進(jìn)食;注意觀察嬰兒添加食物后的反應(yīng);添加輔食應(yīng)考慮個(gè)體兒童的差異。P31-32 3.奶水不足的母親應(yīng)如何正確人工喂養(yǎng)0-6個(gè)月齡的嬰兒。 答:奶水不足的母親在進(jìn)行部分母乳喂養(yǎng)的時(shí)候,應(yīng)注意以下問題:首先,乳母要注意充足的休息與合理的營養(yǎng),并保持良好的心態(tài),同時(shí)定時(shí)喂奶,以便盡量保持母乳的分泌;乳母需要外出工作,當(dāng)超過

6、六小時(shí)未哺乳時(shí),至少要擠奶一次,將擠出的奶裝在消毒好的瓶子里密封,放入冰箱保存,并于當(dāng)天飲用;母乳不足部分,可以根據(jù)實(shí)際添加適量適合0-6月齡嬰兒的配方奶粉。P26 4.影響嬰幼兒體格成長的因素有哪些? 答:影響幼兒體格生長的因素有:環(huán)境、遺傳、營養(yǎng)和疾病。p12 5.簡述如何培養(yǎng)嬰幼兒良好的情緒和情感。 答:在培養(yǎng)兒童良好的情緒和情感時(shí),首先要注意給予他足夠的愛,并教他愛父母、愛老師、愛小伙伴、愛小動物等;其次,要教他有意識地控制自己情感的外部表現(xiàn),來培養(yǎng)兒童穩(wěn)定、良好的心境;再次,注意從小培養(yǎng)道德觀、榮譽(yù)感、責(zé)任感等良好情感,正確引導(dǎo)他克服和抑制嫉妒心、虛榮心等一些不良的情感。

7、P71 6.如何培養(yǎng)1-3歲幼兒良好的飲食習(xí)慣。 答:良好飲食習(xí)慣的培養(yǎng)應(yīng)注意:應(yīng)規(guī)律進(jìn)餐;重視幼兒飲食安排,逐漸做到定時(shí)、適量、有規(guī)律的進(jìn)餐;家長應(yīng)以身作則,用良好的飲食習(xí)慣影響幼兒,避免幼兒形成偏食挑食的不良習(xí)慣;創(chuàng)造良好的進(jìn)餐環(huán)境;鼓勵幼兒參加適度的活動和游戲,有利于促進(jìn)食欲,維持能量平衡。P37 7.嬰幼兒體格生長的基本規(guī)律有哪些? 答:嬰幼兒體格生長的基本規(guī)律有:體格生長的速率各時(shí)期不同;身體各部分的比例隨年齡而不同;體格生長于各器官系統(tǒng)發(fā)育不平衡;體格生長存在個(gè)體差異。P9 8.簡要說說應(yīng)怎樣培養(yǎng)嬰幼兒的記憶能力。 答:在培養(yǎng)嬰幼兒記憶能力時(shí),首先要注意創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好

8、、輕松的情緒環(huán)境,豐富生活的內(nèi)容,以便于其記憶。其次,通過游戲、生動的玩具、朗朗上口且易于理解的兒歌及故事,給予必要的刺激,以逐步發(fā)展幼兒的有意記憶和記憶的準(zhǔn)確性。P60 9.嬰幼兒想象的特點(diǎn)有哪些? 答:學(xué)齡前兒童的想象的特點(diǎn)主要表現(xiàn)在:想象的主體易發(fā)生變化;想象有時(shí)與現(xiàn)實(shí)分不清;想象具有夸大性;滿足于想象的過程。P61 10.簡述適宜的1-3歲嬰幼兒飲食烹調(diào)方式。 答:適合幼兒的烹調(diào)方式和加工方式有:食物原料應(yīng)選擇新鮮、相對軟嫩多汁、質(zhì)地細(xì)膩的食物;食物加工應(yīng)將食物切碎煮爛,易于幼兒咀嚼、吞咽和消化,特別注意要完全去除皮、骨、刺、核等;大豆、花生等硬果類食物,應(yīng)先磨碎,制成泥糊漿

9、等狀態(tài)進(jìn)食;烹調(diào)方法上,應(yīng)采用蒸、煮、燉、煨等烹調(diào)方式;口味以清淡為好,不應(yīng)過咸,更不宜食用辛辣刺激的食物,盡可能少用或不用含味精或雞精、色素、糖精的調(diào)味品;膳食花樣品種要交替更換。P37 三、分析題 1.隨著時(shí)代進(jìn)步和社會的發(fā)展,年輕母親因缺乏科學(xué)喂養(yǎng)指導(dǎo)而產(chǎn)生的育兒問題屢見不鮮。請結(jié)合生活中得實(shí)際情況分析母乳喂養(yǎng)的正確方法。 答:母乳喂養(yǎng)的方法:第一,產(chǎn)后盡早開奶,初乳的營養(yǎng)最好;第二,按需哺乳;第三,不給新生兒人工奶頭和代乳品;第四,教會母親掌握母乳喂養(yǎng)的技術(shù);第五,盡早抱嬰兒到戶外活動或適當(dāng)補(bǔ)充維生素D;第六,給新生兒和1-6個(gè)月齡嬰兒及時(shí)補(bǔ)充適量的維生素K。p24-26

10、 2.請結(jié)合嬰兒發(fā)展的實(shí)際,簡要分析皮亞杰的認(rèn)知發(fā)展階段理論。 答:根據(jù)皮亞杰的理論嬰幼兒認(rèn)知發(fā)展主要在感知覺、注意、記憶、思維和言語等初步發(fā)生與發(fā)展的時(shí)期,也是兒童智力發(fā)展的初步階段(感知運(yùn)動階段,認(rèn)知的發(fā)生與發(fā)展有以下六個(gè)階段:第一,反射練習(xí)階段;第二,動作習(xí)慣和知覺形成階段;第三,有目的的動作形成階段;第四,手段與目的之間協(xié)調(diào)階段;第五,感知運(yùn)動智力階段;第六,智力的綜合階段。P62 《《0-3歲嬰幼兒的保育與教育》形成性考核作業(yè)(三) 一、填空題 1.當(dāng)前在各種早教基地中,我國教育部門重點(diǎn)投入建設(shè)的早教基地是????? ?????????????。

11、 幼兒園附設(shè)的親子園等各種形式的社區(qū)早期教育基地 p101 2.在建設(shè)社區(qū)學(xué)前教育隊(duì)伍中,隊(duì)伍構(gòu)成尤其應(yīng)注意“?????? ?????????,??? ??????????”的原則。 專兼職結(jié)合,兼職為主 p126 3.嬰幼兒在2-3歲時(shí)喜歡幫家長干家務(wù)活,這是他們?????? ?????????能力初步形成的表現(xiàn)。 自我服務(wù) p167 4.???????????????? 這種早教活動形式比較有利于嬰幼兒適應(yīng)幼兒園的生活節(jié)奏和環(huán)境。 半日制早教活動 p200 5.早教幼兒教師運(yùn)用示范指導(dǎo)的關(guān)鍵在于把握示范的????????????? 。 重點(diǎn) p205 6.為嬰

12、幼兒創(chuàng)設(shè)物質(zhì)和精神環(huán)境時(shí),應(yīng)遵循的首要原則是?????? ?????????原則。 安全性p156 160 7.2003年3月,國務(wù)院印發(fā)了《?????????????????????????????????? 》,提出要進(jìn)一步完善幼兒教育管理體制和機(jī)制,加強(qiáng)有關(guān)部門的協(xié)調(diào)配合。 關(guān)于幼兒教育改革與發(fā)展的指導(dǎo)意見 p127 8.???????? ???????或????? ?????????是早教基地教育活動的主要組織形式。 親自活動 游戲 p09 9.面向教養(yǎng)人進(jìn)行早教指導(dǎo)的最主要途徑是??????????? ????。 早教活動 p204 10.早期教育中,幼兒教師

13、進(jìn)行園本培訓(xùn)的最根本目的是????????????? 。 切實(shí)提高早教基地活動質(zhì)量和教師的實(shí)際教育能力 p124 11.家長是幼兒的第一任教師,育兒效果直接取決于家長參與教育的?????????????? 。 積極性p104 12.嬰幼兒的主要活動應(yīng)該是??????????????? 。 游戲 p161 13.考慮到嬰幼兒的年齡特點(diǎn),早教基地在組織活動時(shí),活動時(shí)間安排上多采用?????????????? 和?????????????? 。 小時(shí)制 半日制 p118 14.玩具的最主要功能是能夠幫助嬰幼兒獲得???? ?????????????。 快樂的體驗(yàn) p16

14、5 15.對于幼兒園來說,開辦早教基地的初衷和目的主要是????? ??????????????。 為社區(qū)散居兒童特別是先學(xué)前兒童及其家長提供所需的教育服務(wù)p 102 16.北京的“四環(huán)游戲小組”屬于????????????????? 親子園。 社會公益性 p101 17.在集體教養(yǎng)機(jī)構(gòu)中,早教活動進(jìn)行的時(shí)間最長不宜超過????????? 分鐘。 15 p194 18.生活中有嬰幼兒學(xué)不完的最基礎(chǔ)、最必要、最感興趣的內(nèi)容,因此在給嬰幼兒創(chuàng)設(shè)游戲環(huán)境時(shí)應(yīng)秉持???? ?????????????原則。 生活化 p161 19.2歲左右是嬰幼兒秩序發(fā)展的????? ??

15、???????。 敏感期 p161 20.早教活動具有???????? ????????、????? ????????????與?????? ??????????的特點(diǎn)。 生活化、游戲化 個(gè)別化 p195    二、簡答題 1.當(dāng)嬰幼兒間出現(xiàn)問題和矛盾時(shí),教養(yǎng)人應(yīng)如何處理? 答:當(dāng)嬰幼兒間出現(xiàn)問題和矛盾時(shí),教養(yǎng)人要積極回應(yīng),既不偏袒遷就自己的孩子,也不排斥其他的孩子,要站在公正的角度,引導(dǎo)嬰幼兒學(xué)習(xí)解決問題的方法。P158 p236 2.簡述開展早教活動的思路。 答:開展早教活動的思路是:以嬰幼兒潛能開發(fā)與個(gè)性和諧發(fā)展為出發(fā)點(diǎn),以教師與教養(yǎng)人平等對話、和諧溝通為活動方

16、式,以激發(fā)興趣、積極引導(dǎo)位實(shí)施重點(diǎn),以養(yǎng)成習(xí)慣、全面發(fā)展為活動過程的落腳點(diǎn)。P199 3.簡述家庭教育對嬰幼兒成長的特殊意義。 答:第一,父母的遺傳素質(zhì)奠定了嬰幼兒健康成長的物質(zhì)基礎(chǔ);第二,早期的家庭環(huán)境對嬰幼兒個(gè)性和性格的形成會產(chǎn)生深刻影響;第三,科學(xué)的早期家庭教育積極地促進(jìn)嬰幼兒的成長與進(jìn)步。P217 4.早教基地幼兒教師應(yīng)如何加強(qiáng)與家長之間的交往互動? 答:早教基地幼兒教師可通過社區(qū)調(diào)研、家庭調(diào)查、電話訪談、網(wǎng)絡(luò)調(diào)查、小組溝通、請家長來園個(gè)別溝通等方式來加強(qiáng)與家長之間的交往互動。P221-224 5.幼兒教師應(yīng)如何了解嬰幼兒發(fā)展的需要? 答:教師可以通過有目的的觀察,了

17、解每個(gè)嬰幼兒的特點(diǎn)和發(fā)展需要;通過從嬰幼兒外觀表現(xiàn)出的身高、體重,可以檢測嬰幼兒的身體發(fā)展?fàn)顩r;通過與教養(yǎng)人的交流和活動中嬰幼兒的表現(xiàn),觀察幼兒發(fā)展的差異;盡可能多地了解他們的喜愛和發(fā)展中的不足,選擇適宜的活動內(nèi)容。P200 6.家長應(yīng)該在日常生活中怎么培養(yǎng)嬰幼兒良好的飲食習(xí)慣? 答:控制嬰幼兒的零食;引發(fā)嬰幼兒積極進(jìn)食的情緒;引導(dǎo)嬰幼兒按時(shí)進(jìn)餐;引導(dǎo)嬰幼兒在固定座位上安靜、專心進(jìn)餐;引導(dǎo)嬰幼兒進(jìn)餐時(shí)細(xì)嚼慢咽;培養(yǎng)嬰幼兒樂于喝白開水的習(xí)慣;培養(yǎng)嬰幼兒飲食均衡的習(xí)慣;不要“喂”出嬰幼兒的任性脾氣。P229 7.簡述特殊需要兒童的主要分類。 答:根據(jù)嬰幼兒時(shí)期的障礙特點(diǎn),進(jìn)行如下分類:

18、第一類,發(fā)展障礙,包括發(fā)展遲緩、嬰兒孤獨(dú)癥;第二類,情緒障礙,包括焦慮障礙、心境障礙;第三類,行為障礙,包括注意缺陷障礙、品行障礙;第四類,感官障礙,包括視覺障礙、聽覺障礙;第五類,與身心健康相關(guān)的障礙,包括睡眠障礙、排泄障礙、進(jìn)食障礙。P251 8.簡述社區(qū)早教基地的總體目標(biāo)和基本任務(wù)。 答:社區(qū)早教基地的總目標(biāo)是:為0-3歲嬰幼兒及其家庭提供全程、全方位、富有個(gè)性的服務(wù),促進(jìn)嬰幼兒全面發(fā)展,在家庭和社區(qū)中樹立體現(xiàn)嬰幼兒身心發(fā)展規(guī)律的新理念。 幼兒園附設(shè)的社區(qū)早教基地的基本任務(wù)包括五方面:第一,了解并掌握本社區(qū)散居兒童的基本情況;第二,向社區(qū)兒童家長及看護(hù)人傳播正確的育兒理念、育兒知

19、識與育兒方法;第三,提供親子活動場所;第四,組織開展多種形式的親子教育活動;第五,為有特殊需要的兒童和家長提供早期教育支持與幫助。P105 9.集體教養(yǎng)機(jī)構(gòu)在開展嬰幼兒早教活動時(shí)應(yīng)怎樣正確定位? 答:集體早教活動的定位:第一,早教活動是面向嬰幼兒及其教養(yǎng)人的活動;第二,早教活動是個(gè)別活動和集體活動相結(jié)合的活動;第三,早教活動應(yīng)體現(xiàn)生活化、游戲化和個(gè)別化的特點(diǎn)。P194-195 10.早教機(jī)構(gòu)中,幼兒教師應(yīng)為嬰幼兒創(chuàng)設(shè)怎樣的精神環(huán)境? 答:早教機(jī)構(gòu)中,教師應(yīng)為嬰幼兒創(chuàng)設(shè)的精神環(huán)境是:第一,寬松與平等;第二,關(guān)愛與理解;第三,交流與等待;第四,鼓勵與期待。P157-158 11.簡述

20、早教幼兒教師的成長方向。 答:早教幼兒教師要向全職教師、教育的社會工作者的方向努力。P123 12.簡述早教基地的工作要求和特點(diǎn)。 答:早教基地教育具有早期教育與早教指導(dǎo)的雙重任務(wù),因此,了解嬰幼兒發(fā)展特點(diǎn)和早期教育規(guī)律,樹立正確教育觀念,是對家長進(jìn)行早教指導(dǎo)的依據(jù)和前提。早教基地的管理者及教師要注重在實(shí)踐中進(jìn)行行動研究,探索早教基地教育的特點(diǎn),并認(rèn)真思考本園開展早教基地教育的目標(biāo)方向、條件與具體策略。P107 早教基地教育的特點(diǎn):主體多元性;多向互動性;形式綜合化;親子引導(dǎo)同步。 13.簡述嬰幼兒家庭教育中的常見問題。 答:嬰幼兒家庭教育中的常見問題有:第一,將嬰幼兒擺在家

21、庭中心的位置上,過度照顧,包辦代替;第二,片面追求教育結(jié)果,忽視嬰幼兒的心理特點(diǎn)和接受水平;第三,重智力開發(fā),輕身體素質(zhì)、行為習(xí)慣、人際交往和良好品德的培養(yǎng);第四,教養(yǎng)態(tài)度不一致、言行不一給嬰幼兒造成了不良影響。P238 14.簡述家長應(yīng)如何與嬰幼兒一起游戲。 答:父母是嬰幼兒的玩伴(玩中學(xué);多與嬰幼兒交流;發(fā)揮嬰幼兒的想象;多讓嬰幼兒自己動手嘗試探索;培養(yǎng)嬰幼兒關(guān)心、關(guān)愛周圍的人;把收拾玩具當(dāng)作游戲);積極評價(jià)嬰幼兒的游戲。P167-169 15.談?wù)劶议L應(yīng)怎樣為嬰幼兒創(chuàng)設(shè)良好的精神環(huán)境。 答:家長應(yīng)處理好以下關(guān)系:第一,夫妻關(guān)系;第二,婆媳關(guān)系;第三,親子關(guān)系;第四,鄰里關(guān)系;

22、第五,同伴關(guān)系。 三、分析論述題 1.在適宜的精神環(huán)境中,嬰幼兒能夠提供輕松、自由、自主地參與各項(xiàng)活動。請舉例說明幼兒教師應(yīng)怎樣為嬰幼兒提供適宜的精神環(huán)境。 2.請結(jié)合早教工作的實(shí)際,說說早教幼兒教師應(yīng)如何加強(qiáng)與家長之間的交往互動。 答:家長和教師都應(yīng)該澄清關(guān)系。教師是親子活動的指導(dǎo)者。指導(dǎo)者應(yīng)把自己定位為家長主動的合作者,主動和家長交流,了解家長的需求;是家長聲音的聆聽者、家長教育觀念和行為的洞察者,更是家長良好家教經(jīng)驗(yàn)和行為的學(xué)習(xí)者。其次,指導(dǎo)者可以發(fā)揮專業(yè)優(yōu)勢,對家長的科學(xué)育兒提出建設(shè)性意見,提供育兒支持;再次,指導(dǎo)者是家長教育資源的發(fā)現(xiàn)者和開發(fā)者。P121 早教基地教師與家長之間的溝通互動應(yīng)著重以下幾方面:第一,對家長教育觀念進(jìn)行調(diào)試;第二,示范并強(qiáng)化適宜的教育行為;第三,及時(shí)引導(dǎo)家長,解答家長的育兒困惑;第四,發(fā)現(xiàn)和挖掘家長的教育資源。P122 3.一個(gè)好的早教活動需要幼兒教師在活動前做精心的設(shè)計(jì),請簡要說說幼兒教師應(yīng)怎樣設(shè)計(jì)早教活動。 答:第一,早教活動的內(nèi)容選擇:早教活動內(nèi)容應(yīng)根據(jù)嬰幼兒的年齡特點(diǎn)設(shè)計(jì);制定個(gè)別化方案;第二,環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì):時(shí)間宜做大塊面安排;活動形式可多樣化;第三,環(huán)境準(zhǔn)備:空間安排;環(huán)境創(chuàng)設(shè);材料投放。P201-204 專心---專注---專業(yè)

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