二年級下冊道德與法治教案-第2課《學(xué)做快樂鳥》第二課時(shí)--部編版(共3頁)

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1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-----傾情為你奉上 2《學(xué)做快樂鳥》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì) 教材分析:   快樂是一種情緒體驗(yàn),愉快、積極地生活是一種生活態(tài)度,也是一種能力。追求快樂生活是每個(gè)人的基本權(quán)利。但要愉快、積極地生活,需要有辨識正當(dāng)快樂與不正當(dāng)快樂的理性,這種理性不是與生俱來的,需要后天的養(yǎng)成與鍛煉。有些快樂與滿足感是不能追求的,如吸毒帶來的快樂與滿足感,欺負(fù)別人帶來的快樂與滿足感,等等?!秾W(xué)做“快樂鳥”》是部編版小學(xué)《道德與法治》二年級下冊第一單元第二課。本課就是要引導(dǎo)學(xué)生初步明白快樂與不快樂都是人生的必有內(nèi)容,學(xué)習(xí)辨識快樂的正當(dāng)性,掌握疏導(dǎo)消極情緒的簡單方法,使學(xué)生成為一只積極向上的“快樂鳥”。

2、     學(xué)情分析:   二年級的孩子已經(jīng)有了比較豐富的情緒體驗(yàn),愉快積極的情緒在他們的生活中占主導(dǎo)地位,但他們也不得不面對屬于他們的煩惱。在本課教學(xué)中,我采用活動(dòng)化教學(xué),引導(dǎo)孩子分辨情緒、情感的合理性和正當(dāng)性,學(xué)會(huì)用多種方法調(diào)節(jié)消極情緒,感受生活、學(xué)習(xí)、游戲的快樂,形成積極樂觀的生活態(tài)度。     教材目標(biāo):   1.能夠分辨情緒、情感的合理性和正當(dāng)性。   2.自覺追求積極健康的情緒、情感體驗(yàn),并掌握調(diào)節(jié)消極情緒的基本方法。     教學(xué)重難點(diǎn):   重點(diǎn):能夠分辨情緒、情感的合理性和正當(dāng)性。   難點(diǎn):自覺追求積極健康的情緒、情感體驗(yàn),并掌握調(diào)節(jié)消極情緒的基本方法。  

3、   教學(xué)準(zhǔn)備:   1.學(xué)生課前準(zhǔn)備:寫出自己最近經(jīng)歷的快樂的事或不開心的事,放入漂流瓶中。   2.教師準(zhǔn)備:PPT課件 教學(xué)過程 教學(xué)內(nèi)容 設(shè)計(jì)意圖   活動(dòng)一:快樂門診部   情境創(chuàng)設(shè):(快樂鳥:小朋友們,又和大家見面啦!上節(jié)課我說漂流瓶會(huì)漂到一個(gè)神秘的地方,看!快樂門診部。)  1.朗讀兒歌《快樂門診部》   這里是快樂門診部,   快樂不快樂看清楚:   哪個(gè)快樂沒道理?   哪個(gè)不快樂要挺住? 2.逐一出示教材P8上部分的三張紙條上的內(nèi)容,全班辨析交流。  3.游戲:擊鼓傳花。   隨音樂節(jié)奏傳遞漂流瓶,音樂暫停,學(xué)生打開漂流瓶取出一張課前由學(xué)生寫的

4、紙條,讀出來,大家一起分析快樂是否可取,不快樂是否必須學(xué)會(huì)承受。   4.小結(jié):快樂雖然很重要,但像兒歌里說的那樣,有些快樂是沒道理的,不可取的,有些不快樂是成長的一部分,必須承受。   繼續(xù)開展第一課時(shí)“快樂鳥”帶領(lǐng)學(xué)生闖關(guān)的游戲,在情境中開展活動(dòng),也力爭在情境中達(dá)成目標(biāo)。   ?   ?   ?   ?   從學(xué)生真實(shí)的生活中選取案例,作為教學(xué)的資源,把問題的判斷權(quán)留給學(xué)生,讓學(xué)生積極思考,大膽討論,進(jìn)而更深入地理解生活。   活動(dòng)二:妙招大擂臺   ????過渡:既然不開心是生活中常見的事,誰都難免會(huì)遇上,那我們就要大膽面對。如果能有辦法化解,是不是我們生活中的快樂就多

5、了很多呢?   情境創(chuàng)設(shè):(快樂鳥:小朋友們,我這里有很多應(yīng)對不快樂的小妙招,一起來看看吧?。?   1.出示P9上部分的小妙招 討論:快樂鳥的小妙招你用過嗎?什么時(shí)候用的?效果怎么樣? 2.妙招大擂臺   全班分成四大組,進(jìn)行組際擂臺賽,看哪一組把不開心變成開心的妙招最多,教師相機(jī)引導(dǎo)提升。   3.小結(jié):生活是需要智慧的,遇到煩惱別害怕,自己思考或向人求助,總會(huì)有些小妙招讓不快樂變得不那么讓人煩,讓我們的快樂變得更多。   ?   ?   每個(gè)人調(diào)節(jié)負(fù)面情緒的方式不同。本環(huán)節(jié)利用比賽的方式鼓勵(lì)學(xué)生暢所欲言,并充分尊重學(xué)生的獨(dú)特體驗(yàn)。在交流互動(dòng)中,教師及時(shí)引導(dǎo),加以提升,讓學(xué)

6、生學(xué)會(huì)更多面對、化解生活中的不快樂的情感調(diào)節(jié)方法。   活動(dòng)三:快樂大舞臺   情境創(chuàng)設(shè):(快樂鳥:恭喜大家闖關(guān)成功,讓我們制作一雙翅膀,變身快樂森林的一員,快樂飛翔吧?。? 1. 制作快樂翅膀,寫上覺得最有用的小妙招和學(xué)了這一課后最想說的話。 2.分享體會(huì),佩戴快樂勛章。   3.小結(jié):通過學(xué)做“快樂鳥”,我們分享了快樂,分擔(dān)了煩惱,知道了有些快樂沒道理,有些不快樂要挺住,并且學(xué)會(huì)了運(yùn)用小妙招把煩惱變成快樂。讓我們帶著快樂翅膀,在歌曲《如果感到快樂你就拍拍手》中結(jié)束快樂森林之旅吧!   ?   ?   ?   引導(dǎo)學(xué)生將課內(nèi)學(xué)習(xí)的方法運(yùn)用到平時(shí)的生活中去。源于生活,回歸生活,指導(dǎo)生活。   板書設(shè)計(jì):   2.學(xué)做“快樂鳥”   快樂門診部??? ?????????應(yīng)對小妙招   沒道理? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ??向人傾訴   要挺住? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?轉(zhuǎn)移注意力    ? ? ? ? ??多做深呼吸   …… 專心---專注---專業(yè)

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