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1、
課題
第5課 匯編作文集
設(shè)計(jì)
意圖
完成我的個(gè)性化作文集
目標(biāo)
1、了解作文集排版的一些基本要求。?
2、不同Word窗口間文本的“復(fù)制”、“粘貼”。?
3、培養(yǎng)學(xué)生從小積累資料與整理資料的良好習(xí)慣。學(xué)會(huì)欣賞他人，準(zhǔn)確評(píng)價(jià)他人。
重難點(diǎn)
重點(diǎn)：不同文章通過“復(fù)制”、“粘貼”合并成一個(gè)文檔。
難點(diǎn)：文檔內(nèi)容的“復(fù)制”、“粘貼”及粘貼前要指定好插入點(diǎn)位置。?
課前準(zhǔn)備
?教師將每位學(xué)生的作文發(fā)送到每一臺(tái)學(xué)生計(jì)算機(jī)上。?
課時(shí)安排
課時(shí)1
教師活動(dòng)
學(xué)生活動(dòng)
設(shè)計(jì)意圖
教??? 師??? 活??? 動(dòng)
學(xué) 生 活 動(dòng)
設(shè) 計(jì) 意 圖
一、準(zhǔn)
2、備引入
1、打開前幾次課上的作文。
2、教師展示前幾次課中學(xué)生優(yōu)秀的作業(yè)。簡單的點(diǎn)評(píng)。
3、如果能將它們合成一個(gè)文集那多好啊！
學(xué)生找到作文自由瀏覽。
設(shè)下疑問，組織教學(xué)，吸引學(xué)生注意力。
二、合成作文集
1、想一想，怎樣才能將幾篇文章合起來？
2、教師演示。
3、你還有什么好辦法嗎？
1、學(xué)生試著做。
2、學(xué)生將自己的作文合成作文集。
3、學(xué)生操作，并指3、4名學(xué)生演示反饋。
1.教師的提問激發(fā)了學(xué)生的求知欲。
2、學(xué)生演示的方法，一方面提升了學(xué)生的操作技能，體現(xiàn)了自主學(xué)習(xí)；另一方面給予其表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，提升其積極性，比較直觀，而且其他學(xué)生
3、也容易接受。
三、美化作文集
使用前幾次課的學(xué)到的本領(lǐng)，把作文設(shè)置得更加美麗。并且查一查有沒有錯(cuò)別字。
學(xué)生美化、完成作文集。教師個(gè)別指導(dǎo)
綜合以前學(xué)過的知識(shí)，能夠起到復(fù)習(xí)的作用，本環(huán)節(jié)旨在培養(yǎng)學(xué)生的探索水平。
四、參觀作文集
1、教師展示優(yōu)秀作業(yè)
2、要求：
（1）找出每一個(gè)同學(xué)的一個(gè)優(yōu)點(diǎn)或你沒有掌握的技能。
（2）讓同學(xué)給你提提建議。
1、參觀本小組內(nèi)的作文集。
2、學(xué)生反饋演示，并提出建議。
優(yōu)秀作業(yè)的展示能夠讓學(xué)生感受成功的喜悅，將教師的教與學(xué)生的學(xué)有機(jī)的結(jié)合在一起，使新知識(shí)在運(yùn)用中得到鞏固與發(fā)展。
五、評(píng)價(jià)小結(jié)：
通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你學(xué)到了什么？有什么感受？
學(xué)生談各自的體會(huì)。
讓學(xué)生自己談?wù)剬W(xué)到的知識(shí)，是知識(shí)的系統(tǒng)化和梳理過程，有利于培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立概括知識(shí)、總結(jié)知識(shí)的能力。
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