《1112版八年級(jí)政治上冊(cè) 單元評(píng)價(jià)檢測(cè)二課件 湘教版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《1112版八年級(jí)政治上冊(cè) 單元評(píng)價(jià)檢測(cè)二課件 湘教版（34頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、（二）（二）(45(45分鐘分鐘 100100分分) )一、單項(xiàng)選擇題（每小題一、單項(xiàng)選擇題（每小題3 3分，共分，共4848分）分）1 1同一棵樹(shù)上找不出完全相同的兩片樹(shù)葉，就是孿生姐妹同一棵樹(shù)上找不出完全相同的兩片樹(shù)葉，就是孿生姐妹也有相貌、性格差別，這說(shuō)明也有相貌、性格差別，這說(shuō)明( )( )A A每個(gè)生命都是獨(dú)特的每個(gè)生命都是獨(dú)特的B B樹(shù)木與人都有生命樹(shù)木與人都有生命C C樹(shù)葉與人不能相提并論樹(shù)葉與人不能相提并論D D生命是五彩繽紛的生命是五彩繽紛的【解析【解析】選選A A。本題考查學(xué)生對(duì)生命獨(dú)特性的理解。由孿生。本題考查學(xué)生對(duì)生命獨(dú)特性的理解。由孿生姐妹也有相貌、性格差別可以看出，
2、人與人之間是有差別的，姐妹也有相貌、性格差別可以看出，人與人之間是有差別的，世界上沒(méi)有完全相同的兩個(gè)人，即每個(gè)生命都是獨(dú)特的。世界上沒(méi)有完全相同的兩個(gè)人，即每個(gè)生命都是獨(dú)特的。2 2人類在改造自然時(shí)，把自己看成是自然的一員，不忘大人類在改造自然時(shí)，把自己看成是自然的一員，不忘大自然始終是養(yǎng)育自己的母親，使人類不再肆意掠奪自然、踐自然始終是養(yǎng)育自己的母親，使人類不再肆意掠奪自然、踐踏自然。這句話的意思是踏自然。這句話的意思是( )( )人類是大自然的主宰者，應(yīng)保護(hù)生命人類是大自然的主宰者，應(yīng)保護(hù)生命人類是大自然的看護(hù)者人類是大自然的看護(hù)者在大自然中，人類和其他生命共存，彼此尊重在大自然中，人類和
3、其他生命共存，彼此尊重大自然是人類的母親，無(wú)需保護(hù)大自然是人類的母親，無(wú)需保護(hù) A A B B C C D D【解析【解析】選選D D。本題考查學(xué)生對(duì)人類是大自然的看護(hù)者的認(rèn)。本題考查學(xué)生對(duì)人類是大自然的看護(hù)者的認(rèn)識(shí)。人類生命與其他生命同等重要，都是地球的成員。人類識(shí)。人類生命與其他生命同等重要，都是地球的成員。人類與其他動(dòng)植物是朋友，應(yīng)該看護(hù)著它們，保護(hù)它們。與其他動(dòng)植物是朋友，應(yīng)該看護(hù)著它們，保護(hù)它們。3 3封山育林，禁止獵殺珍稀動(dòng)物，嚴(yán)禁向江河傾倒垃圾，封山育林，禁止獵殺珍稀動(dòng)物，嚴(yán)禁向江河傾倒垃圾，營(yíng)造休閑綠地等行為證明營(yíng)造休閑綠地等行為證明( )( )A A人可以憑借自身的智慧過(guò)一種
4、創(chuàng)造性的生活人可以憑借自身的智慧過(guò)一種創(chuàng)造性的生活B B人類的生命最具有智慧人類的生命最具有智慧C C人類是大自然的主宰者人類是大自然的主宰者D D人類是大自然的看護(hù)者人類是大自然的看護(hù)者【解析【解析】選選D D。本題旨在考查學(xué)生對(duì)人類是大自然的看護(hù)者。本題旨在考查學(xué)生對(duì)人類是大自然的看護(hù)者的理解和認(rèn)識(shí)。從題干材料中的行為可以分析出，人類把其的理解和認(rèn)識(shí)。從題干材料中的行為可以分析出，人類把其他生命作為朋友，共同分享地球，他生命作為朋友，共同分享地球，C C項(xiàng)錯(cuò)誤，項(xiàng)錯(cuò)誤，A A、B B兩項(xiàng)未體兩項(xiàng)未體現(xiàn)，故選現(xiàn)，故選D D。4 4（20102010荊門中考）觀察漫畫荊門中考）觀察漫畫跨欄跨欄
5、，畫中主人公，畫中主人公( )( )A A違反了道路交通法規(guī)，應(yīng)受違反了道路交通法規(guī)，應(yīng)受刑罰處罰刑罰處罰B B不遵守交通規(guī)則，撞了白撞不遵守交通規(guī)則，撞了白撞C C不尊重生命，是對(duì)自己不負(fù)不尊重生命，是對(duì)自己不負(fù)責(zé)任的表現(xiàn)責(zé)任的表現(xiàn)D D正確行使了自己的人身自由權(quán)利正確行使了自己的人身自由權(quán)利【解析【解析】選選C C。本題借助漫畫考查學(xué)生對(duì)漫畫的分析和對(duì)知識(shí)。本題借助漫畫考查學(xué)生對(duì)漫畫的分析和對(duì)知識(shí)的運(yùn)用能力。從漫畫中主人公跨欄可以分析出他違反了道路交的運(yùn)用能力。從漫畫中主人公跨欄可以分析出他違反了道路交通法規(guī)，是不尊重自己生命的表現(xiàn)，也是對(duì)自己不負(fù)責(zé)任的表通法規(guī)，是不尊重自己生命的表現(xiàn)，也
6、是對(duì)自己不負(fù)責(zé)任的表現(xiàn)，現(xiàn)，C C項(xiàng)符合題意。項(xiàng)符合題意。5 5股市風(fēng)云變幻，有的人一夜暴富，也有的人傾家蕩產(chǎn)。股市風(fēng)云變幻，有的人一夜暴富，也有的人傾家蕩產(chǎn)。一些經(jīng)受不住打擊的人，隨著股市的崩潰，精神隨之崩潰，一些經(jīng)受不住打擊的人，隨著股市的崩潰，精神隨之崩潰，往往以死來(lái)尋求解脫。以下觀點(diǎn)正確的是往往以死來(lái)尋求解脫。以下觀點(diǎn)正確的是( )( )A.A.敢于闖入股市，就要敢于面對(duì)死亡敢于闖入股市，就要敢于面對(duì)死亡B.B.這種自殺的做法可以使人得到解脫這種自殺的做法可以使人得到解脫C.C.這樣的做法不對(duì)，人不能放棄生的希望這樣的做法不對(duì)，人不能放棄生的希望D.D.與其負(fù)債而活著，不如不活與其負(fù)債
7、而活著，不如不活【解析【解析】選選C C。生命是最寶貴的，故無(wú)論遇到何種情況與困。生命是最寶貴的，故無(wú)論遇到何種情況與困難，都不要輕易地放棄自己的生命，難，都不要輕易地放棄自己的生命，C C項(xiàng)正確，項(xiàng)正確，A A、B B、D D三項(xiàng)三項(xiàng)說(shuō)法錯(cuò)誤。說(shuō)法錯(cuò)誤。6 6截至截至20092009年底，全國(guó)現(xiàn)有登記在冊(cè)吸毒人員年底，全國(guó)現(xiàn)有登記在冊(cè)吸毒人員133.5133.5萬(wàn)多人，萬(wàn)多人，比比20082008年底增加年底增加20.920.9萬(wàn)人。從年齡情況看，萬(wàn)人。從年齡情況看，3535歲以下人員占?xì)q以下人員占58.158.1，這給我們的啟示是，這給我們的啟示是( )( )A.A.珍愛(ài)生命應(yīng)該奮發(fā)有為，
8、消極頹廢等于慢性自殺珍愛(ài)生命應(yīng)該奮發(fā)有為，消極頹廢等于慢性自殺B.B.珍愛(ài)生命就要及時(shí)行樂(lè)珍愛(ài)生命就要及時(shí)行樂(lè)C.C.人生苦短，有一天快樂(lè)，就要享受一天快樂(lè)人生苦短，有一天快樂(lè)，就要享受一天快樂(lè)D.D.珍愛(ài)生命就不要自殺珍愛(ài)生命就不要自殺【解析【解析】選選A A。本題考查學(xué)生對(duì)珍愛(ài)生命的理解。吸毒是頹。本題考查學(xué)生對(duì)珍愛(ài)生命的理解。吸毒是頹廢的表現(xiàn)，上述材料警示我們，要珍愛(ài)生命，讓生命有價(jià)值。廢的表現(xiàn)，上述材料警示我們，要珍愛(ài)生命，讓生命有價(jià)值。7 7生命只屬于我們一次，而且是短暫的，因此我們要珍愛(ài)生命只屬于我們一次，而且是短暫的，因此我們要珍愛(ài)生命，下面不屬于珍愛(ài)生命的表現(xiàn)的是生命，下面不屬
9、于珍愛(ài)生命的表現(xiàn)的是( )( )A.A.絕不輕易放棄生的希望絕不輕易放棄生的希望B.B.盡力為他人，為社會(huì)貢獻(xiàn)自己的力量，延伸自己的生命價(jià)盡力為他人，為社會(huì)貢獻(xiàn)自己的力量，延伸自己的生命價(jià)值值C.C.從點(diǎn)滴小事做起，實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值從點(diǎn)滴小事做起，實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值D.D.盡量愛(ài)護(hù)自己的身體，不論什么時(shí)候都要先考慮自己的安盡量愛(ài)護(hù)自己的身體，不論什么時(shí)候都要先考慮自己的安危危【解析【解析】選選D D。自己的生命固然重要，但是在他人、集體遭。自己的生命固然重要，但是在他人、集體遭遇困境時(shí)，我們應(yīng)伸出援助之手，遇困境時(shí)，我們應(yīng)伸出援助之手，D D項(xiàng)說(shuō)法錯(cuò)誤，與題干要項(xiàng)說(shuō)法錯(cuò)誤，與題干要求一致，故選求一致，故
10、選D D。8 8人類最寶貴的是生命，生命對(duì)于我們每個(gè)人只有一次。人類最寶貴的是生命，生命對(duì)于我們每個(gè)人只有一次。所以，我們珍愛(ài)自己生命的行為應(yīng)該是所以，我們珍愛(ài)自己生命的行為應(yīng)該是( )( )遵守交通規(guī)則遵守交通規(guī)則 學(xué)習(xí)、生活有規(guī)律學(xué)習(xí)、生活有規(guī)律在他人誘惑下吸食毒品在他人誘惑下吸食毒品 經(jīng)常參加體育活動(dòng)經(jīng)常參加體育活動(dòng)A.A. B. B. C. C. D. D.【解析【解析】選選C C。吸毒是對(duì)生命的摧殘，是不珍惜生命的表現(xiàn)，。吸毒是對(duì)生命的摧殘，是不珍惜生命的表現(xiàn)，應(yīng)排除，故選應(yīng)排除，故選C C。 2010 2010年年7 7月月1212日，衡陽(yáng)日，衡陽(yáng)300300余名師生接受了消防培訓(xùn)
11、，參余名師生接受了消防培訓(xùn)，參與了滅火疏散演習(xí)。據(jù)此回答與了滅火疏散演習(xí)。據(jù)此回答9 9、1010題：題：9 9很多學(xué)生對(duì)此舉很不以為然：很多學(xué)生對(duì)此舉很不以為然：又沒(méi)發(fā)生突發(fā)事件，用得著那樣又沒(méi)發(fā)生突發(fā)事件，用得著那樣瞎練嗎？下列說(shuō)法中，最能說(shuō)服瞎練嗎？下列說(shuō)法中，最能說(shuō)服上述同學(xué)的是上述同學(xué)的是( )( )A.A.人的生命是頑強(qiáng)的，也是脆弱的，關(guān)愛(ài)生命從小事做起人的生命是頑強(qiáng)的，也是脆弱的，關(guān)愛(ài)生命從小事做起B(yǎng).B.人的生命獨(dú)特性突出表現(xiàn)在與其他生命相比最具有智慧人的生命獨(dú)特性突出表現(xiàn)在與其他生命相比最具有智慧C.C.無(wú)論遇到多大挫折，永不放棄生的希望無(wú)論遇到多大挫折，永不放棄生的希望D.
12、D.通過(guò)逃生演練、緊急疏散活動(dòng)實(shí)現(xiàn)生命價(jià)值通過(guò)逃生演練、緊急疏散活動(dòng)實(shí)現(xiàn)生命價(jià)值【解析【解析】選選A A。生命是最寶貴的，也是脆弱的，我們應(yīng)該珍。生命是最寶貴的，也是脆弱的，我們應(yīng)該珍愛(ài)生命。安全演習(xí)可以增強(qiáng)我們珍愛(ài)生命的意識(shí)，提高珍愛(ài)愛(ài)生命。安全演習(xí)可以增強(qiáng)我們珍愛(ài)生命的意識(shí)，提高珍愛(ài)生命的能力，故選項(xiàng)生命的能力，故選項(xiàng)A A是正確的。是正確的。1010生命很寶貴，我們要學(xué)會(huì)自護(hù)自救。在地震發(fā)生時(shí)，下生命很寶貴，我們要學(xué)會(huì)自護(hù)自救。在地震發(fā)生時(shí)，下列避震措施正確的是列避震措施正確的是( )( )A.A.在室內(nèi)時(shí)要就近躲在堅(jiān)固的物體下在室內(nèi)時(shí)要就近躲在堅(jiān)固的物體下B.B.在室外時(shí)要迅速跑到室內(nèi)
13、在室外時(shí)要迅速跑到室內(nèi)C.C.迅速奔向樓梯或電梯迅速奔向樓梯或電梯D.D.躲在大樹(shù)或高樓下躲在大樹(shù)或高樓下【解析【解析】選選A A。本題考查學(xué)生對(duì)自護(hù)常識(shí)的理解和應(yīng)用。地。本題考查學(xué)生對(duì)自護(hù)常識(shí)的理解和應(yīng)用。地震發(fā)生時(shí)，在室內(nèi)要迅速找到堅(jiān)固的物體，可以躲在下面。震發(fā)生時(shí)，在室內(nèi)要迅速找到堅(jiān)固的物體，可以躲在下面。如果時(shí)間緊急，千萬(wàn)不能亂跑。如果時(shí)間緊急，千萬(wàn)不能亂跑。1111南宋文天祥面對(duì)元軍高官厚祿的引誘，高誦：南宋文天祥面對(duì)元軍高官厚祿的引誘，高誦：“人生自人生自古誰(shuí)無(wú)死，留取丹心照汗青。古誰(shuí)無(wú)死，留取丹心照汗青?！备锩鼞?zhàn)爭(zhēng)年代，黃繼光用自革命戰(zhàn)爭(zhēng)年代，黃繼光用自己的胸膛堵住敵人的機(jī)槍口。
14、在抗擊己的胸膛堵住敵人的機(jī)槍口。在抗擊“非典非典”時(shí)期，無(wú)數(shù)白時(shí)期，無(wú)數(shù)白衣戰(zhàn)士冒著被感染的危險(xiǎn)，日夜堅(jiān)守在第一線衣戰(zhàn)士冒著被感染的危險(xiǎn)，日夜堅(jiān)守在第一線這些事實(shí)這些事實(shí)說(shuō)明說(shuō)明( )( )A A他們都是不怕死的英雄他們都是不怕死的英雄B B他們都不珍愛(ài)自己的生命他們都不珍愛(ài)自己的生命C C生命因?yàn)榉瞰I(xiàn)而美麗生命因?yàn)榉瞰I(xiàn)而美麗D D生命一旦失去永不復(fù)生生命一旦失去永不復(fù)生【解析【解析】選選C C。他們?cè)诜瞰I(xiàn)他人、社會(huì)、國(guó)家的過(guò)程中實(shí)現(xiàn)。他們?cè)诜瞰I(xiàn)他人、社會(huì)、國(guó)家的過(guò)程中實(shí)現(xiàn)了生命的價(jià)值，他們的生命因奉獻(xiàn)而美麗。了生命的價(jià)值，他們的生命因奉獻(xiàn)而美麗。1212要使自己的生命有價(jià)值，應(yīng)做到要使自己的
15、生命有價(jià)值，應(yīng)做到( )( )珍愛(ài)生命，讓有限的生命煥發(fā)光彩珍愛(ài)生命，讓有限的生命煥發(fā)光彩從現(xiàn)在做起，從一點(diǎn)一滴的小事做起從現(xiàn)在做起，從一點(diǎn)一滴的小事做起不顧別人，專為自己，一心一意才能做到有價(jià)值不顧別人，專為自己，一心一意才能做到有價(jià)值消滅其他生命，只留人類，方顯價(jià)值消滅其他生命，只留人類，方顯價(jià)值A(chǔ) A B B C C D D【解析【解析】選選D D。本題考查學(xué)生對(duì)實(shí)現(xiàn)生命價(jià)值的理解。本題考查學(xué)生對(duì)實(shí)現(xiàn)生命價(jià)值的理解。的說(shuō)法是錯(cuò)誤的，故選的說(shuō)法是錯(cuò)誤的，故選D D。1313歌德說(shuō)：歌德說(shuō)：“你若要喜歡自己的價(jià)值，你就得給世界創(chuàng)造你若要喜歡自己的價(jià)值，你就得給世界創(chuàng)造價(jià)值。價(jià)值?！边@句話說(shuō)明
16、這句話說(shuō)明( )( )A A人應(yīng)當(dāng)喜歡自己的價(jià)值人應(yīng)當(dāng)喜歡自己的價(jià)值B B每個(gè)人的生命都是有價(jià)值的每個(gè)人的生命都是有價(jià)值的 C C為社會(huì)作出貢獻(xiàn)時(shí)，就更能體會(huì)自己生命的價(jià)值為社會(huì)作出貢獻(xiàn)時(shí)，就更能體會(huì)自己生命的價(jià)值D D肯定生命的重要性肯定生命的重要性【解析【解析】選選C C。本題考查學(xué)生對(duì)格言的理解。由材料中的。本題考查學(xué)生對(duì)格言的理解。由材料中的“給世界創(chuàng)造價(jià)值給世界創(chuàng)造價(jià)值”可以看出，要實(shí)現(xiàn)生命的價(jià)值，就要為可以看出，要實(shí)現(xiàn)生命的價(jià)值，就要為社會(huì)、他人作出貢獻(xiàn)。社會(huì)、他人作出貢獻(xiàn)。1414“人的生命是有限的，為人民服務(wù)是無(wú)限的。我要把有人的生命是有限的，為人民服務(wù)是無(wú)限的。我要把有限的生
17、命投入到無(wú)限的為人民服務(wù)中去。限的生命投入到無(wú)限的為人民服務(wù)中去?！毕铝袑?duì)這句話的下列對(duì)這句話的理解正確的是理解正確的是( )( )人的生命只有一次，要保護(hù)自己的生命人的生命只有一次，要保護(hù)自己的生命生命的意義在于奉獻(xiàn)社會(huì)，服務(wù)人民生命的意義在于奉獻(xiàn)社會(huì)，服務(wù)人民生命的意義不在于長(zhǎng)短，而在于內(nèi)涵生命的意義不在于長(zhǎng)短，而在于內(nèi)涵為社會(huì)作出貢獻(xiàn)，會(huì)使人的生命價(jià)值得以延伸為社會(huì)作出貢獻(xiàn)，會(huì)使人的生命價(jià)值得以延伸A.A. B. B. C. C. D. D.【解析【解析】選選D D。本身表述正確，但是不符合題意，故排除。本身表述正確，但是不符合題意，故排除。151520092009年南京日?qǐng)?bào)，每個(gè)月義務(wù)
18、為福利院的孤殘兒童理發(fā)，年南京日?qǐng)?bào)，每個(gè)月義務(wù)為福利院的孤殘兒童理發(fā)，這件看起來(lái)并不起眼的好事，今年這件看起來(lái)并不起眼的好事，今年3434歲的李天明已經(jīng)默默堅(jiān)歲的李天明已經(jīng)默默堅(jiān)持了持了1515年。李天明這樣做年。李天明這樣做( )( )給孤殘兒童送去了歡樂(lè)和溫暖給孤殘兒童送去了歡樂(lè)和溫暖會(huì)在奉獻(xiàn)中感到快樂(lè)和充實(shí)會(huì)在奉獻(xiàn)中感到快樂(lè)和充實(shí)是在平凡的活動(dòng)中體現(xiàn)人生的價(jià)值是在平凡的活動(dòng)中體現(xiàn)人生的價(jià)值只是為了獲得表?yè)P(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)只是為了獲得表?yè)P(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)A(yù).A. B. B. C. C. D. D.【解析【解析】選選C C。本題考查學(xué)生對(duì)材料的理解和分析能力。從。本題考查學(xué)生對(duì)材料的理解和分析能力。從題干材料中
19、題干材料中“義務(wù)義務(wù)”說(shuō)明李天明奉獻(xiàn)他人的目的并不是為了說(shuō)明李天明奉獻(xiàn)他人的目的并不是為了獲得表?yè)P(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)，獲得表?yè)P(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)，是錯(cuò)誤的，是錯(cuò)誤的，正確，故選正確，故選C C。16.16.（20102010蕪湖中考）蕪湖中考）“他們縱身一躍，劃出了人生最壯他們縱身一躍，劃出了人生最壯麗的弧線，他們奮力一舉，綻現(xiàn)出生命最高尚的光芒麗的弧線，他們奮力一舉，綻現(xiàn)出生命最高尚的光芒”。20092009年年1010月月2424日，長(zhǎng)江大學(xué)陳及時(shí)、方招、何東旭三名大學(xué)日，長(zhǎng)江大學(xué)陳及時(shí)、方招、何東旭三名大學(xué)生為搶救落水少年獻(xiàn)出年僅生為搶救落水少年獻(xiàn)出年僅1919歲的生命，他們的事跡感動(dòng)你歲的生命，他們的事跡感動(dòng)
20、你我、感動(dòng)中國(guó)。他們的行為讓我們懂得我、感動(dòng)中國(guó)。他們的行為讓我們懂得( )( )A A任何時(shí)候都不要放棄自己的生命任何時(shí)候都不要放棄自己的生命B B犧牲了自己就不能延伸生命的價(jià)值犧牲了自己就不能延伸生命的價(jià)值C C生命的意義不在于長(zhǎng)短，而在于對(duì)社會(huì)的貢獻(xiàn)生命的意義不在于長(zhǎng)短，而在于對(duì)社會(huì)的貢獻(xiàn)D D要肯定、尊重自己的生命就不要善待他人的生命了要肯定、尊重自己的生命就不要善待他人的生命了【解析【解析】選選C C。本題考查了學(xué)生對(duì)人生價(jià)值的認(rèn)識(shí)。人生的。本題考查了學(xué)生對(duì)人生價(jià)值的認(rèn)識(shí)。人生的價(jià)值不在于生命的長(zhǎng)短，而在于對(duì)社會(huì)的貢獻(xiàn)，三個(gè)青年為價(jià)值不在于生命的長(zhǎng)短，而在于對(duì)社會(huì)的貢獻(xiàn)，三個(gè)青年為了
21、拯救他人的性命獻(xiàn)出了年輕寶貴的生命，為社會(huì)作出了貢了拯救他人的性命獻(xiàn)出了年輕寶貴的生命，為社會(huì)作出了貢獻(xiàn)。獻(xiàn)。二、簡(jiǎn)答題（共二、簡(jiǎn)答題（共1010分）分）17.17.仔細(xì)閱讀漫畫仔細(xì)閱讀漫畫報(bào)復(fù)報(bào)復(fù)，探究下列問(wèn)題：，探究下列問(wèn)題：（1 1）請(qǐng)你結(jié)合漫畫探究一下）請(qǐng)你結(jié)合漫畫探究一下沙塵暴形成的原因。（沙塵暴形成的原因。（4 4分）分）（2 2）漫畫）漫畫報(bào)復(fù)報(bào)復(fù)給了我們給了我們?nèi)祟惸男┚?？（人類哪些警示？? 6分）分）【解析【解析】第（第（1 1）問(wèn)要圍繞人們不尊重其他生命，破壞其他）問(wèn)要圍繞人們不尊重其他生命，破壞其他生命的角度組織答案；第（生命的角度組織答案；第（2 2）問(wèn)開(kāi)放性較強(qiáng)，
22、但是必須圍）問(wèn)開(kāi)放性較強(qiáng)，但是必須圍繞尊重生命、愛(ài)護(hù)生命角度談警示。繞尊重生命、愛(ài)護(hù)生命角度談警示。答案：答案：（1 1）人們亂砍濫伐樹(shù)木、開(kāi)荒造田等不合理的活動(dòng)）人們亂砍濫伐樹(shù)木、開(kāi)荒造田等不合理的活動(dòng)造成了沙塵暴。造成了沙塵暴。（2 2）每種生命都有其存在的意義與價(jià)值，每一種生命都有）每種生命都有其存在的意義與價(jià)值，每一種生命都有其獨(dú)特的價(jià)值，各種生命息息相關(guān)，需要相互尊重、相互關(guān)其獨(dú)特的價(jià)值，各種生命息息相關(guān)，需要相互尊重、相互關(guān)愛(ài)。如果隨意踐踏地球上的生命，就是在破壞人類賴以生存愛(ài)。如果隨意踐踏地球上的生命，就是在破壞人類賴以生存的生態(tài)環(huán)境，最終受傷害的還是人類自己。因此人類要做大的生
23、態(tài)環(huán)境，最終受傷害的還是人類自己。因此人類要做大自然的守護(hù)者。自然的守護(hù)者。三、情景分析題（共三、情景分析題（共1414分）分）18.G18.G是初二學(xué)生，與是初二學(xué)生，與K K同座。同座。G G經(jīng)常抄經(jīng)常抄K K的作業(yè)，有時(shí)候不打的作業(yè)，有時(shí)候不打招呼就把招呼就把K K沒(méi)做完的作業(yè)搶去抄寫。這樣，沒(méi)做完的作業(yè)搶去抄寫。這樣，K K自己的學(xué)習(xí)受到自己的學(xué)習(xí)受到了影響，就要求班主任換座位。班主任了解情況后，給了影響，就要求班主任換座位。班主任了解情況后，給K K換換了座位。了座位。G G認(rèn)為認(rèn)為K K肯定在班主任面前講了他不少壞話，才給換肯定在班主任面前講了他不少壞話，才給換了座位，于是懷恨在心
24、。一天下午放學(xué)的時(shí)候，他等在校門了座位，于是懷恨在心。一天下午放學(xué)的時(shí)候，他等在校門口，見(jiàn)口，見(jiàn)K K來(lái)到，抽出早已準(zhǔn)備好的來(lái)到，抽出早已準(zhǔn)備好的5 5寸長(zhǎng)的水果刀，刺向寸長(zhǎng)的水果刀，刺向K K的的胸膛，胸膛，K K隨即倒在地上，鮮血直流。其他同學(xué)見(jiàn)狀，立即奪隨即倒在地上，鮮血直流。其他同學(xué)見(jiàn)狀，立即奪下下G G的水果刀，并報(bào)告學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和派出所民警來(lái)處理這件事。的水果刀，并報(bào)告學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和派出所民警來(lái)處理這件事。K K被送進(jìn)醫(yī)院搶救，因傷在心臟，搶救無(wú)效死亡。被送進(jìn)醫(yī)院搶救，因傷在心臟，搶救無(wú)效死亡。G G被送進(jìn)派被送進(jìn)派出所審訊、關(guān)押，最后，人民法院宣判：出所審訊、關(guān)押，最后，人民法院宣判：G
25、 G因是未成年人，因是未成年人，殺人致死，判處無(wú)期徒刑，由其父母承擔(dān)殺人致死，判處無(wú)期徒刑，由其父母承擔(dān)K K的一切經(jīng)濟(jì)損失。的一切經(jīng)濟(jì)損失。據(jù)此回答：據(jù)此回答：(1)(1)上述事件說(shuō)明了什么上述事件說(shuō)明了什么? ?（8 8分）分）(2)(2)結(jié)合所學(xué)知識(shí)和材料談?wù)剬?duì)尊重他人生命權(quán)的認(rèn)識(shí)。（結(jié)合所學(xué)知識(shí)和材料談?wù)剬?duì)尊重他人生命權(quán)的認(rèn)識(shí)。（6 6分）分）【解析【解析】第（第（1 1）問(wèn)主要說(shuō)明生命是受法律保護(hù)的，法律制）問(wèn)主要說(shuō)明生命是受法律保護(hù)的，法律制裁侵犯他人生命的行為；第（裁侵犯他人生命的行為；第（2 2）問(wèn)主要是談做法，只要能）問(wèn)主要是談做法，只要能答出尊重自己、他人的生命即可。答出尊
26、重自己、他人的生命即可。答案：答案：(1)(1)說(shuō)明每個(gè)人的生命只有一次，生命是可愛(ài)的、可說(shuō)明每個(gè)人的生命只有一次，生命是可愛(ài)的、可敬的、可貴的。同時(shí)，它受國(guó)家法律保護(hù)，神圣不可侵犯。敬的、可貴的。同時(shí)，它受國(guó)家法律保護(hù)，神圣不可侵犯。為此，我們不僅要珍愛(ài)自己的生命，也要尊重他人的生命。為此，我們不僅要珍愛(ài)自己的生命，也要尊重他人的生命。G G不尊重不尊重K K的生命權(quán)，自己被判無(wú)期徒刑，父母也被牽連背上的生命權(quán)，自己被判無(wú)期徒刑，父母也被牽連背上沉重的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)。沉重的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)。(2)(2)這件事深刻地告訴我們：生命是寶貴的，我們不僅要珍這件事深刻地告訴我們：生命是寶貴的，我們不僅要珍愛(ài)自己的
27、生命，也要尊重他人的生命。不尊重他人的生命，愛(ài)自己的生命，也要尊重他人的生命。不尊重他人的生命，自己的生命也就得不到珍愛(ài)。在社會(huì)中，尊重、關(guān)愛(ài)他人的自己的生命也就得不到珍愛(ài)。在社會(huì)中，尊重、關(guān)愛(ài)他人的生命，也意味著更好地關(guān)愛(ài)我們自己的生命。生命，也意味著更好地關(guān)愛(ài)我們自己的生命。四、材料分析題（共四、材料分析題（共1414分）分）19.19.前蘇聯(lián)作家?jiàn)W斯特洛夫斯基在前蘇聯(lián)作家?jiàn)W斯特洛夫斯基在鋼鐵是怎樣煉成的鋼鐵是怎樣煉成的一一書中寫道：人的一生應(yīng)當(dāng)這樣度過(guò)，當(dāng)回首往事的時(shí)候，他書中寫道：人的一生應(yīng)當(dāng)這樣度過(guò)，當(dāng)回首往事的時(shí)候，他不會(huì)因虛度年華而悔恨，也不會(huì)因碌碌無(wú)為而羞愧；在臨死不會(huì)因虛度年
28、華而悔恨，也不會(huì)因碌碌無(wú)為而羞愧；在臨死的時(shí)候，他能夠說(shuō)：我的整個(gè)生命和全部精力都獻(xiàn)給了世界的時(shí)候，他能夠說(shuō)：我的整個(gè)生命和全部精力都獻(xiàn)給了世界上最壯麗的事業(yè)上最壯麗的事業(yè)為人類的解放而斗爭(zhēng)。為人類的解放而斗爭(zhēng)。閱讀上述材料，思考下列問(wèn)題：閱讀上述材料，思考下列問(wèn)題：（1 1）從這段話中你得到了哪些啟示？（）從這段話中你得到了哪些啟示？（4 4分）分）（2 2）作為一名中學(xué)生，你準(zhǔn)備怎樣創(chuàng)造生命的價(jià)值，并說(shuō)）作為一名中學(xué)生，你準(zhǔn)備怎樣創(chuàng)造生命的價(jià)值，并說(shuō)明理由。（明理由。（6 6分）分）（3 3）以）以“創(chuàng)造生命的價(jià)值創(chuàng)造生命的價(jià)值”為話題，寫幾句箴言來(lái)勉勵(lì)自為話題，寫幾句箴言來(lái)勉勵(lì)自己。（己
29、。（4 4分）分）【解析【解析】第（第（1 1）問(wèn)主要談生命的價(jià)值；第（）問(wèn)主要談生命的價(jià)值；第（2 2）問(wèn)主要談自）問(wèn)主要談自己的實(shí)際做法，結(jié)合教材回答即可；第（己的實(shí)際做法，結(jié)合教材回答即可；第（3 3）問(wèn)開(kāi)放性較強(qiáng)，）問(wèn)開(kāi)放性較強(qiáng)，只要能圍繞珍愛(ài)生命，實(shí)現(xiàn)生命價(jià)值組織答案即可。只要能圍繞珍愛(ài)生命，實(shí)現(xiàn)生命價(jià)值組織答案即可。答案：答案：（1 1）啟示：生命的意義不在于長(zhǎng)短，而在于內(nèi)涵，）啟示：生命的意義不在于長(zhǎng)短，而在于內(nèi)涵，我們要珍愛(ài)生命，不斷創(chuàng)造生命的價(jià)值，不斷延伸生命的價(jià)我們要珍愛(ài)生命，不斷創(chuàng)造生命的價(jià)值，不斷延伸生命的價(jià)值。只有為社會(huì)的發(fā)展、人類的進(jìn)步作出貢獻(xiàn)，才能體現(xiàn)生值。只有為
30、社會(huì)的發(fā)展、人類的進(jìn)步作出貢獻(xiàn)，才能體現(xiàn)生命的價(jià)值。（言之有理即可）命的價(jià)值。（言之有理即可）（2 2）首先要珍惜時(shí)間。珍惜時(shí)間就是珍惜自己的生命。愛(ài)）首先要珍惜時(shí)間。珍惜時(shí)間就是珍惜自己的生命。愛(ài)惜時(shí)間，充分利用時(shí)間，可以最大限度地發(fā)掘自我生命的潛惜時(shí)間，充分利用時(shí)間，可以最大限度地發(fā)掘自我生命的潛力。其次要勇于創(chuàng)造。創(chuàng)造能挖掘人的潛能，展現(xiàn)生命的價(jià)力。其次要勇于創(chuàng)造。創(chuàng)造能挖掘人的潛能，展現(xiàn)生命的價(jià)值，盡顯生命的魅力。富于創(chuàng)造的生活，讓我們擁有充實(shí)的值，盡顯生命的魅力。富于創(chuàng)造的生活，讓我們擁有充實(shí)的生命，提升生命的價(jià)值。我們可以從身邊的小事做起，從現(xiàn)生命，提升生命的價(jià)值。我們可以從身邊的
31、小事做起，從現(xiàn)在做起，在平凡的實(shí)踐中創(chuàng)造。最后要樂(lè)于奉獻(xiàn)。我們的生在做起，在平凡的實(shí)踐中創(chuàng)造。最后要樂(lè)于奉獻(xiàn)。我們的生命與我們周圍的生命息息相關(guān)，積極地把我們的生命融會(huì)到命與我們周圍的生命息息相關(guān)，積極地把我們的生命融會(huì)到與周圍生命的共同相處之中，向周圍的生命奉獻(xiàn)我們力所能與周圍生命的共同相處之中，向周圍的生命奉獻(xiàn)我們力所能及的關(guān)愛(ài)，我們的生活就會(huì)更加美好，也就更能體現(xiàn)自己生及的關(guān)愛(ài)，我們的生活就會(huì)更加美好，也就更能體現(xiàn)自己生命的價(jià)值。命的價(jià)值。（3 3）如：）如：“人活著，不僅僅要追求生命的長(zhǎng)度，更要追求人活著，不僅僅要追求生命的長(zhǎng)度，更要追求生命的質(zhì)量。生命的質(zhì)量?！薄啊薄吧膬r(jià)值在于不
32、斷超越自我。生命的價(jià)值在于不斷超越自我?！蔽濉?shí)踐探究題（共五、實(shí)踐探究題（共1414分）分）2020近年來(lái)，從清華學(xué)子潑硫酸傷熊到轟動(dòng)一時(shí)的近年來(lái)，從清華學(xué)子潑硫酸傷熊到轟動(dòng)一時(shí)的“漢中打漢中打狗狗”事件，從網(wǎng)絡(luò)虐貓事件到新生小狗被殘忍砍斷四只腳掌，事件，從網(wǎng)絡(luò)虐貓事件到新生小狗被殘忍砍斷四只腳掌，這些事件無(wú)不牽動(dòng)著人們的神經(jīng)，引發(fā)著公眾對(duì)于虐待動(dòng)物這些事件無(wú)不牽動(dòng)著人們的神經(jīng)，引發(fā)著公眾對(duì)于虐待動(dòng)物的關(guān)注。的關(guān)注?！皠?dòng)物也是生命，理應(yīng)受到尊重。動(dòng)物也是生命，理應(yīng)受到尊重?！薄啊薄拔覈?guó)在野生我國(guó)在野生動(dòng)物保護(hù)方面做了很多工作，保護(hù)了許多瀕臨滅絕的稀有動(dòng)動(dòng)物保護(hù)方面做了很多工作，保護(hù)了許多瀕臨
33、滅絕的稀有動(dòng)物，但在對(duì)小動(dòng)物的保護(hù)上還是一片空白，現(xiàn)在好了，小動(dòng)物，但在對(duì)小動(dòng)物的保護(hù)上還是一片空白，現(xiàn)在好了，小動(dòng)物保護(hù)的立法工作終于啟動(dòng)了。物保護(hù)的立法工作終于啟動(dòng)了?！边@是八年級(jí)某班在一次主題班會(huì)上展示的材料。下面請(qǐng)你也這是八年級(jí)某班在一次主題班會(huì)上展示的材料。下面請(qǐng)你也參與到這次主題班會(huì)中。參與到這次主題班會(huì)中。（1 1）請(qǐng)你給這次主題班會(huì)擬一個(gè)標(biāo)題。（）請(qǐng)你給這次主題班會(huì)擬一個(gè)標(biāo)題。（2 2分）分）（2 2）班會(huì)上，同學(xué)們一致認(rèn)為：虐待動(dòng)物，從動(dòng)物的痛苦）班會(huì)上，同學(xué)們一致認(rèn)為：虐待動(dòng)物，從動(dòng)物的痛苦中獲得樂(lè)趣是錯(cuò)誤的。請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)為什么是錯(cuò)誤的？（中獲得樂(lè)趣是錯(cuò)誤的。請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)為什么是錯(cuò)
34、誤的？（6 6分）分）（3 3）班會(huì)結(jié)束時(shí)，同學(xué)們決定向周圍的人發(fā)布倡議書：善）班會(huì)結(jié)束時(shí)，同學(xué)們決定向周圍的人發(fā)布倡議書：善待動(dòng)物，敬畏生命。請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)這份倡議書的主要內(nèi)容。（待動(dòng)物，敬畏生命。請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)這份倡議書的主要內(nèi)容。（6 6分）分）【解析【解析】本題以探究題的形式考查學(xué)生對(duì)珍愛(ài)生命相關(guān)知識(shí)本題以探究題的形式考查學(xué)生對(duì)珍愛(ài)生命相關(guān)知識(shí)的理解，樹(shù)立正確的生命價(jià)值觀。第（的理解，樹(shù)立正確的生命價(jià)值觀。第（1 1）問(wèn)標(biāo)題的設(shè)計(jì)只）問(wèn)標(biāo)題的設(shè)計(jì)只要能體現(xiàn)珍愛(ài)生命即可；第（要能體現(xiàn)珍愛(ài)生命即可；第（2 2）問(wèn)只要能談出地球上的每）問(wèn)只要能談出地球上的每種生命都是珍貴的，缺一不可的即可；第（種生命都
35、是珍貴的，缺一不可的即可；第（3 3）問(wèn)開(kāi)放性較）問(wèn)開(kāi)放性較強(qiáng)，只要能圍繞珍愛(ài)生命，實(shí)現(xiàn)生命價(jià)值組織答案即可。強(qiáng)，只要能圍繞珍愛(ài)生命，實(shí)現(xiàn)生命價(jià)值組織答案即可。答案：答案：（1 1）如：善待動(dòng)物，敬畏生命。）如：善待動(dòng)物，敬畏生命。（2 2）每一個(gè)生命都是可愛(ài)的、可貴的、可敬的。每一個(gè)生）每一個(gè)生命都是可愛(ài)的、可貴的、可敬的。每一個(gè)生命都有獨(dú)特的價(jià)值，都是生物鏈上不可缺少的。當(dāng)我們以敵命都有獨(dú)特的價(jià)值，都是生物鏈上不可缺少的。當(dāng)我們以敵對(duì)的態(tài)度對(duì)待其他生命的時(shí)候，實(shí)際就是將自己孤立起來(lái)。對(duì)的態(tài)度對(duì)待其他生命的時(shí)候，實(shí)際就是將自己孤立起來(lái)。（3 3）提示：圍繞為什么要珍愛(ài)生命、如何珍愛(ài)生命組織答）提示：圍繞為什么要珍愛(ài)生命、如何珍愛(ài)生命組織答案。案。
1112版八年級(jí)政治上冊(cè) 單元評(píng)價(jià)檢測(cè)二課件 湘教版
