2019年三年級語文下冊《李廣射虎》教學(xué)設(shè)計6 蘇教版.doc

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2019年三年級語文下冊《李廣射虎》教學(xué)設(shè)計6 蘇教版 教學(xué)內(nèi)容 8、李廣射虎 共幾課時 2 課型 新授 第幾課時 1 教學(xué) 目標(biāo) 1.正確、流利地朗讀課文，認(rèn)識文包詩的體裁，能背誦詩歌。 2.學(xué)會本課生字。理解“影影綽綽”、“拈弓搭箭”、“神勇無比”等詞語。 3.精讀課文一、二自然段，了解《塞下曲》這首古詩是贊美“飛將軍”李廣的高超武藝。 4.繼續(xù)培養(yǎng)邊讀邊想、咀嚼品味、圈畫批注的讀書習(xí)慣。 教學(xué) 重難點 重點：識字寫字。能正確流利地朗讀課文。 難點：整體感知課文內(nèi)容。理解詞語意思。 教學(xué) 資源 李廣，隴西成紀(jì)人，西漢著名軍事將領(lǐng)。龍城飛將，其先祖李信為秦國名將。李廣從小聰明過人，“才氣天下無雙”。李廣的一生，大都投入了抗擊匈奴的事業(yè)。他身經(jīng)大小七十幾次戰(zhàn)斗。多少年來，李廣一直在北方防守。因為李廣行動快，箭法精，忽來忽去，叫人摸不準(zhǔn)他的路子。所以匈奴人給他起一個外號叫“飛將軍”。非凡的勇敢、決斷和應(yīng)變能力、忠信正直的磊落襟懷，以及有別于傳統(tǒng)的治軍方法，使他成為受部下?lián)泶?、敵軍聞之喪膽的一代名將? 《一課一練》中關(guān)于邊塞詩的資料。 預(yù)習(xí) 設(shè)計 1.拼讀生字，去掉拼音準(zhǔn)確朗讀生字。 2.認(rèn)真觀察生字，練習(xí)正確美觀地書寫，《習(xí)字冊》上的生字描一個寫一個。 3.劃詞語、標(biāo)小節(jié)號，并正確、流利地朗讀和理解。 4.正確流利地朗讀課文，想想課文主要講了一件什么事，完成填空。 讀了課文，我知道了《塞下曲》是 （朝代） 寫的，詩中的“飛將軍”指的是 ，他是一位 的將領(lǐng)。 5.多音字組詞。 si（ ） mi（ ） jiāng（ ） 塞 沒 將 s（ ） m（ ） jing（ ） 6. 根據(jù)意思在文中找出相應(yīng)的詞語。 ①模模糊糊，不真切。 （ ） ②指月光不明。 （ ） ③形容人非常勇猛。 （ ） ④出現(xiàn)和隱藏。 （ ） 7．閱讀《一課一練》中的相關(guān)資料。 學(xué) 程 預(yù) 設(shè) 導(dǎo) 學(xué) 策 略 調(diào)整與反思 第一板塊：走近課文（6分鐘） 齊讀課題。 第二板塊：預(yù)習(xí)展示（28分鐘） ● 預(yù)習(xí)作業(yè)1 1.展示——去拼音讀生字。 2.全班站起來兩兩過關(guān)，過關(guān)完畢坐下。 ● 預(yù)習(xí)作業(yè)2 1.展示書本上的描紅。 2.點評、總結(jié)記住字形、生字寫美觀的方法。 3.在《習(xí)字冊》上練寫。 4.同桌互評。 5.展示自己最得意的記字方法。 6.閉眼書空，出差錯的字等書空完畢迅速看書鞏固。 ● 預(yù)習(xí)作業(yè)3 1.組號為“2”的學(xué)生說詞意。 ● 預(yù)習(xí)作業(yè)4 1.朗讀展示。 2.小組內(nèi)過關(guān)讀。 第三板塊：整體感知（6分鐘） 1.讀詩歌。 2.思考課文哪些自然段寫了這首詩的意思。 3.讀三、四自然段。 4.對照讀。 第四板塊：精讀第一、二自然段 1.自由讀第一自然段和詩。 2.邊讀邊思。 第五板塊：明確任務(wù)，完成作業(yè) 第一板塊：導(dǎo)入新課。 1.中國古代有許多的名將，同學(xué)們熟悉的可能有來自于《三國演義》號稱“五虎上將”的“關(guān)、張、趙、馬、黃”，其實遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止這些，如蒙恬、霍去病等等，他們都憑著自己的軍事才能和武藝，建立了豐功偉績。 今天我們還要認(rèn)識一位名將，課文并沒有側(cè)重于描寫他在戰(zhàn)場上的表現(xiàn)，而是寫他如何射虎的，他是誰呢？ 出示課題，齊讀。 第二板塊：預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué) ● 預(yù)習(xí)作業(yè)1 1.選擇有代表性的兩名學(xué)生展示交流。 2.小組內(nèi)兩兩過關(guān)。 ● 預(yù)習(xí)作業(yè)2 1.每組推薦一名學(xué)生展示交流。 2.點評。 邏：注意筆順。 盧：注意第一筆是豎，第二筆是橫。 期：右邊是“月”。 滲透：漢字富有智慧，通過筆畫變化達(dá)到整體和諧、美觀的效果。 3.小組內(nèi)交流記憶方法。 4.集體閉眼書空。 ● 預(yù)習(xí)作業(yè)3 1.抽組號為“2”的學(xué)生說詞意。 ● 預(yù)習(xí)作業(yè)4 1.抽組號為“3”的兩名學(xué)生展示交流。 2.評價、糾正。 3.選擇自己喜歡的一節(jié)朗讀。 第三板塊：整體感知 1.出示《塞下曲》，指名學(xué)生讀。 2.輕聲讀課文，思考課文的哪些自然段寫了這首詩的意思。 3.交流：指名讀第三、四自然段。 4.對照讀古詩和課文。 第四板塊：精讀第一、二自然段 1.自由讀第1自然段 （1）指名讀，討論：這一段主要交代了什么？ （2）介紹盧綸和他的作品《塞下曲》。 （3）指名讀《塞下曲》。 2.細(xì)讀課文第2自然段。 （1）詩中的那位“夜引弓”的將軍是誰？ （2）他是位怎樣的將軍？（出示圖片，學(xué)生觀察練說） 第五板塊：布置作業(yè) 作業(yè)設(shè)計 必做題： 1．完成《習(xí)字冊》剩余。 2．完成《補充習(xí)題》1、2題 3．完成《一課一練》1、2、3題 4.自主閱讀《新閱讀 新習(xí)作》P37《智勇“飛將軍”》 選做題： 1．閱讀全文的基礎(chǔ)上，抓住“射虎”這一主要事件，知道“射虎"的人是誰？他是怎樣“射虎”的？“射虎”的結(jié)果如何？ 2.收集其余的幾首《塞下曲》。 教學(xué)內(nèi)容 8、李廣射虎 共幾課時 2 課型 新授 第幾課時 2 教學(xué) 目標(biāo) 1.能正確、流利、有感情地朗讀課文。 2.理解課文內(nèi)容，了解《塞下曲》這首詩是贊美“飛將軍”李廣武藝高超的。 3.詩文并茂，領(lǐng)悟意境，引導(dǎo)學(xué)生閱讀、感悟，鼓勵個性化的閱讀和表達(dá)。 4.學(xué)習(xí)按故事發(fā)展順序?qū)懸患碌膶懽鞣椒ā? 5.繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生邊讀邊想、咀嚼品味、圈劃批注的讀書習(xí)慣。 教學(xué) 重難點 重點：朗讀課文，理解課文內(nèi)容。 難點：了解《塞下曲》這首古詩是贊美“飛將軍”李廣武藝高超的。 教學(xué) 資源 盧倫的《塞下曲》組詩，王昌齡的《出塞》 《新閱讀 新習(xí)作》P37《智勇“飛將軍”》 預(yù)習(xí) 設(shè)計 1．閱讀全文的基礎(chǔ)上，抓住“射虎”這一主要事件，知道“射虎"的人是誰？他是怎樣“射虎”的？“射虎”的結(jié)果如何？ 2．自主閱讀《新閱讀 新習(xí)作》P37《智勇“飛將軍”》。 學(xué) 程 預(yù) 設(shè) 導(dǎo) 學(xué) 策 略 調(diào)整與反思 第一板塊：導(dǎo)入（5分鐘） 1. 學(xué)生聽寫、糾正。 2.回顧課文內(nèi)容。 第二板塊：理解課文（26分鐘） （一） 1.自主學(xué)習(xí)。（5分鐘） 【學(xué)習(xí)單一】 ①輕聲讀讀課文3、4自然段，李廣在鎮(zhèn)守邊境時發(fā)生了什么事？課文哪些句子寫出了李廣的神勇無比呢？用～劃出來。 ②自學(xué)時間：5分鐘。 2.展示。（8分鐘） 指名說說你此時的感受。 指導(dǎo)朗讀，讀出這是個可怕的夜晚。 （沒有……搜尋） 警惕性高！ 李廣卻毫不懼怕，真是膽量過人！ 學(xué)生自己朗讀第三自然段。 指名讀描寫李廣射虎的句子。 拈：拿?！∧楣耗闷鸸?。 搭：架?！〈罴杭芷鸺? 運：貫注。運足了氣就是把全身所有的氣貫注到身體的某一部分。 讀讀這句詩。 用自己的話說說這句詩的意思。 （出示句子：呀！大家全都驚呆了，原來李將軍射中的不是老虎，而是一塊巨石！那白羽箭深深地扎進(jìn)了石頭，任將士們怎么拔也拔不出來。）（指名讀） 因為李將軍射中的不是老虎，而是一塊巨石！所以大家全都驚呆了！ 指導(dǎo)朗讀，讀出隨從們的驚訝之情。讀出對李廣高超武藝的驚訝、敬佩之情。 結(jié)合這一段，說說詩句的意思。重點指導(dǎo)“平明”“沒”“棱”。 第三板塊：讀好古詩。（5分鐘） 指名讀《塞下曲》。 第四板塊：拓展延伸。（4分鐘） 第五板塊：完成作業(yè) 第一板塊：復(fù)習(xí)導(dǎo)入 1.默寫詞語： 神勇無比 巡邏 驚呆 運足氣力 2．通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了李廣是誰？ （你能結(jié)合書上的句子來介紹一下嗎？） 相機(jī)板書：神勇無比。 3．我們還知道“李廣射虎”的故事是作者根據(jù)唐代詩人盧綸寫的一首著名的古詩《塞下曲》的情節(jié)改編的。 第二板塊：理解課文 （一）學(xué)習(xí)三、四自然段 1.過渡：這短短二十字的小詩還不能讓我們深刻感受到李廣的神勇無比。不過這首詩里還包含一個有趣的小故事呢，你們想聽嗎？ 讓我們的思緒穿越千年的時空，再回到那個不尋常的夜晚，跟隨一代名將親歷一次月下射虎。 2.任務(wù)驅(qū)動。 出示 學(xué)習(xí)單 3.觀察學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，歸結(jié)共性問題，思考導(dǎo)學(xué)策略。 4.巡視、參與學(xué)生探究。 5.導(dǎo)學(xué)。 （1）小組推薦學(xué)生展示，通過答案的比較進(jìn)行指導(dǎo)。 （2）讀中感悟第三段。 ①一天夜里，李廣將軍帶兵巡邏來到了一片松林。此刻，夜是那樣的黑，月色是那樣的朦朧，寂靜的松林中一陣疾風(fēng)吹來，樹木野草叢中發(fā)出“沙沙”、“沙沙”的聲音。 師：假如這時你在這片漆黑的松林中，會有什么感覺？ ②師：你能讀出這樣的感受嗎？ （出示句子：一天夜晚，月色朦朧，李廣帶兵外出巡邏，路過一片松林。一陣疾風(fēng)吹來，樹木野草發(fā)出“沙沙”的聲音。 師：在這樣可怕的夜晚，在這樣危機(jī)四伏的松林中，李廣害怕了嗎？你從哪里看出來的？（引導(dǎo)學(xué)生說話） 師：你從“搜尋”這個詞中體會到了什么？ 師：大家真會學(xué)習(xí)！由此可見，李廣將軍怎樣？ （板書：膽量過人） 師：他是怎樣做的？請同學(xué)們打開課本自由地讀一讀第3自然段。 師：這一系列過程當(dāng)中，你認(rèn)為最精彩的部分是什么？ （出示文字：“猛然間，李廣發(fā)現(xiàn)前方的草叢中，影影綽綽蹲著一只老虎，便連忙拈弓搭箭，運足氣力，拉開硬弓?！班病钡囊宦暎恢Π子鸺淞顺鋈??！保? 師：同學(xué)們找找看，在這一部分當(dāng)中作者用了哪些動詞來描寫李廣射虎的？在文中用圓圈圈出來。 理解這些動詞的意思。 師：前方的老虎李廣看清楚了嗎？為什么不等看清楚了再射？ 師：是呀，在那樣緊急的情況下，仍能將箭射得如此熟練、如此神速，真是箭法超人！（板書：箭法超人） ③ 師：你們發(fā)現(xiàn)了嗎？這第3自然段所描寫的情景就是《塞下曲》中的哪句詩？ （出示：林暗草驚風(fēng)，將軍夜引弓） 師：你能結(jié)合這一段用上自己的話，簡單說說這句詩的意思嗎？（指名說） （3）讀中感悟第四自然段。 李廣射虎的結(jié)果怎樣呢？老師讀了第4．自然段后就有一個感受：用個成語來說，叫“出人意料”，你也有這種感受嗎？找出相關(guān)句子說說你的體會。 （4）師：你能用“因為……所以……”的句式來說說嗎？ 使大家“驚呆！”的僅僅是因為李將軍射中的不是老虎，而是一塊巨石嗎？還因為…… 師：這真是出人意料啊！想象：如果你當(dāng)時在場，你會說些什么呢？（引導(dǎo)學(xué)生說話） 師：隨從們驚嘆的是李廣將軍的箭射中了巨石嗎？如果不是，那驚嘆的是什么？（板書：力量驚人）　 （5）這一段描寫的情景就是《塞下曲》中哪句詩？ （出示：平明尋白羽，沒在石棱中。） 第三板塊：讀好古詩。 1.過渡：剛才我們跟隨課文朗讀古詩，品味故事，發(fā)現(xiàn)李廣——（結(jié)合板書，生答。）深深地感受到了李廣的——（神勇無比）是的，李廣將軍真是神勇無比！有這樣“神勇無比”的將軍駐守邊關(guān)多好??！學(xué)習(xí)了課文后，你再讀《塞下曲》這首詩，感覺一定更深刻了。 2.看得出來，同學(xué)們被這個扣人心弦的故事迷住了，相信你也一定更喜歡這首詩了吧，一起再來讀讀。 第四板塊：拓展延伸。 1．李廣確實是神勇無比，有這樣的將領(lǐng)鎮(zhèn)守邊關(guān)，邊關(guān)一定固若金湯，十分安全。難怪王昌齡感嘆：“但使龍城飛將在，不教胡馬度陰山?！? 2．這首詩《塞下曲》的作者盧綸，有名的邊塞詩人,他的《塞下曲》共有六首。老師在這兒給大家讀一讀另外一首。 《塞下曲》 月黑雁飛高，單于夜遁逃。 欲將輕騎逐，大雪滿弓刀。 第五板塊：布置作業(yè) 作業(yè)設(shè)計 必做題 1.完成《補充》、《一課一練》剩余。 選做題： 1.讀讀《塞下曲》的其他幾首古詩。 2.把這個故事講給自己爸爸媽媽聽。 3.找找關(guān)于李廣的故事，讀后和同學(xué)交流。 小學(xué)教育資料 好好學(xué)習(xí)，天天向上！ 第 9 頁 共 9 頁