2019秋上?？平贪嫫飞缛稀吨黝}2 家鄉(xiāng)的風味小吃》word教案.doc

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2019秋上海科教版品社三上《主題2 家鄉(xiāng)的風味小吃》word教案 教學目標： 1、聯(lián)系生活實際，讓學生深深感受到家鄉(xiāng)的風味小吃。2、培養(yǎng)學生熱愛家鄉(xiāng)的情感，更多地了解家鄉(xiāng)。 教學重點：聯(lián)系生活實際，讓學生感受到家鄉(xiāng)的風味小吃是美味。 教學難點： 1、培養(yǎng)學生熱愛家鄉(xiāng)的情感。2、讓學生主動地了解更多的家鄉(xiāng)風味小吃。 教學準備：多媒體課件 教學時間:2課時 教學過程： 一、課前準備： 1、了解家鄉(xiāng)的風味小吃，和一些風味小吃的做法。2、了解一些有關家鄉(xiāng)的風味小吃的故事。3、向父母、爺爺奶奶詢問家鄉(xiāng)的風味小吃，有機會參加一些美食活動。 3、帶一樣自家做的風味小吃。 二、激情導入： 1、我們家鄉(xiāng)南岳雖然地方小，但是是一個好地方。 在這里，有許許多多的讓人讒得口水直流的風味小吃。2、出示課件1，今天我們來學習——家鄉(xiāng)的風味小吃。齊讀課題。 三、風味小吃的品種： 1、在我們南岳有許多的風味小吃，你知道的有哪些？ 2、出示課件2，各式各樣的風味小吃。3、學生說出這些風味小吃的特點。4、你還知道哪些風味小吃？同桌相互說一說。5、指名說一說，其余同學可以相互補充。6、你感興趣的風味小吃有哪些呢？有關于它的的故事嗎？ 7、老師小結。8、把你課前了解到的風味小吃寫下來。然后互相交流 四 學做風味小吃。 1、許多的風味小吃是可以自己做的，你會做嗎？ 2、學生說，教師有重點地記錄。 2、學生將自己家做的風味小吃拿出來請小組成員品嘗，并介紹做法。 五、課外活動拓展。我們利用課余的時間自己動手制作一些家鄉(xiāng)的小吃，和同學們一起開個風味獨特的“嘗鮮會”吧！ 附送： 2019秋上海科教版品社三上《主題2 校園里的發(fā)現(xiàn)》word教案 教材分析: “校園里的發(fā)現(xiàn)”是十三年級上冊<品德與社會>第三單元<我愛我們的學校>這一主題單元的一個二級主題活動。本主題主要是在學生學習前一節(jié)課的基礎上，讓學生再進一步了解校園環(huán)境，感受校園的文化氛圍。 因此，本次教學設計以學生我為主題，組織學生調查訪問，深入了解學校的環(huán)境。組織機構和發(fā)展變化等，并把自己獲取的信息進行歸納整理，不但能培養(yǎng)學生的探究興趣，豐富他們的感受。提高其認知能力。更能使他們對學校產生親切感，幫他們在學校健康地生活。 教學目標: 1. 讓學生了解學校的組織機構。發(fā)展變化。學校的環(huán)境等。 2. 使學生感受校園文化氛圍，進一步激發(fā)學生對學校的親切感和自豪感。 3. 通過組織探究活動提高學生的觀察、搜集、整理信息的能力。 教學準備： 學生準備： 學生確定要采訪的部門，設計要了解的問題;準備采訪調查的工具（照相機。錄音機。畫筆等。）。搜集整理調查得到的各種圖文資料，準備課堂上匯報。 教師準備: 1、教師與學校有關人員打好招呼請他們?yōu)閷W生的調查采訪工作提供便利條件。 2、課件、圖片、 教學過程: 一、 課前初探。 學生交流上節(jié)課寫下的問題卡片，根據自己感興趣的問題，組成小組每個小組選擇一個主題開展活動，搜集整理有關問題的資料，然后以小組為單位交流。具體做法: 1、 討論 （1）。各組選好主題。 （2）。各組討論如何那就開展活動，如何完成自己組的研究，（調查。走訪。查資料等）活動時要注意的事項（安全。禮貌。愛護公物等） 2 、學生活動: （1）。根據自己的問題和興趣，可以分組開展活動。 3、準備匯報。 學生采訪調查 后，各組將 資料進行整理，并討論匯報形式。 （演講。展示。還可以講述采訪調查的過程 。） 二、 課中探究。 師:通過 同學們得調查訪問你們的收獲一定非常大，說說你在校園里發(fā)現(xiàn)了什么？ 生 ：我發(fā)現(xiàn)學校里有校徽。 生 ：我發(fā)現(xiàn)學校里有校訓。 、、、、、、 師:你們真是生活中的有心人，發(fā)現(xiàn)的校園知識還真多！你還想知道什么？ 生 ： 我想知道我們學校為什么取得這么的榮譽？ 、、、、、、 師:今天老師就和大家一起去探討校園的奧秘。誰發(fā)現(xiàn)學校的那些地方有校徽呢？ 生 ：我發(fā)現(xiàn)教學樓過道里有?；?。我還將他畫了下來（學生將畫好的校徽在展臺上展示。） 生 ：我發(fā)現(xiàn)展室的墻壁上有?；铡? 、、、、、、 師:那位同學知道?；盏囊饬x？ 生 ：園內Y象征新芽破土而出，黃色C外圈象征沃土及豐收，我們的學校將在教育的沃土上播種豐收。 師:誰發(fā)現(xiàn)了學校的校訓？ 生 ：我們創(chuàng)新學校的校訓是“合作、創(chuàng)新、進取、發(fā)展 ”。他時時激勵我們在學校要努力學習、不斷進取。 師:這些良好的文化氛圍每天都在影響著我們，使我們在學校茁壯成長，那么，你在校園里還發(fā)現(xiàn)了什么呢？ 生：我發(fā)現(xiàn)榮譽室里有許多獎狀、錦旗。 生：我們班獲得了學校優(yōu)秀班集體，我很高興。 、、、、、、 師: （課件出示眾多榮譽 ）這錦 一面面的錦旗，一個個的獎杯，都是我們學校全體師生共同努力地結果。同學們，望著這碩果累累的榮譽，你在想些什么？ 生：我也想為 學校贏得榮譽。 生：我想更加努力學習，為 學校贏得更多獎狀、更多的錦旗。 師:你還有那些發(fā)現(xiàn)？ 生：我知道我們學校是1972年建立的。 生：我收集到了學校的老照片。（生展示 ） 師: （課件出示學校變化的照片 ）： 社會在進步，我們的學校也在不斷地變化。 師：你還發(fā)現(xiàn)什么？ 生：我知道學校的總務室是專門為學生服務的。每學期開學，他們就為我們發(fā)課本、作業(yè)本、衛(wèi)生工具。 2 師： 學校其他部門的老師，他們又在干什么呢？ 生：我最熟悉的是學校大隊部，每天紅領巾廣播站都要播音。 生：我還知道學校教導處的老師是為學生管理學籍、安排老師們上課的。 師：像同學們說到的總務室、大隊部、教導處等部門就是學校的組織機構（課件出示組織機構圖表 ） 這些老師們每天都在默默地服務于我們。如果大家對學校工作的人員都很感興趣，下節(jié)課我們就一起來關注“在學校工作的人們”。 師：你們認為我們學校環(huán)境怎樣？ 生：我很喜歡我們的學校，因為春天一到我們校園到處是一片欣欣向榮的景象。 生：我最喜歡看學校的小標語，比如“把花朵留在枝頭，把美麗留在心里”這時刻提醒同學們要保護學校的環(huán)境衛(wèi)生。 、、、、、、 師：（課件出示校園圖片 ）是的同學們無論什么時候走進校園總有一種濃濃的親近感，因為這里的每一面墻壁都會說話，每一處靜物都能育人。 2、感悟深化提升認識 師：下面我們進入自由交流環(huán)節(jié)，組與組互相交流，交流你感興趣的問題，能當場解決的問題盡量解決，不能解決的請把問題寫下來。 生：自由交流。 師：交流之后我相信同學們又會有許多新的發(fā)現(xiàn)，誰來說？ 生;我知道我們學校為什么取得這么好的成績，是 因為我們學校校長辦學又經驗。 、、、、、、 3、生成問題拓展延伸 師：通過同學們的交流，我們對學校 師： ：像同學們說到的總務室、大隊部、教導處等部門就是學校的組織機構。（課件出示組織機構一覽表。） 這些老師每天都在辛勤的工作。如果大家對在學校工作的人員感興趣，下節(jié)課我們就一起來關注“在學校工作的人們”。 師：你們認為我們學校環(huán)境怎樣？ 生：我喜歡花園里的小標語“把花朵留在枝頭，把美麗留在心里”它時刻提醒同學們要愛護學校的花草。 、、、、、、 師：（課件出示校園圖片）是的同學們無論什么時候走進校園總有一種濃濃的親近感，因為這里每一處靜物都能育人，每一面墻壁都會說話。 2、感悟深化，提升認識。 師：接下來我們在組與組之間交流你感興趣的問題，能當場解決的問題盡量盡量解決，不能解決的請把問題記錄下來。（學生自由交流） 師： 交流之后我相信同學們又會有許多新的發(fā)現(xiàn)，誰來說？ 生：我知道我們的學校為什么取得這么多的成績，是因為我們學校領導辦學有經驗。 、、、、、、、 3、生成問題，拓展問題。 師：通過同學們的交流，我們對學校有了進一步的了解，如果想讓學校所有同學們都對學校有所了解，我們可以怎么辦呢？ 生：我們可以通過學校廣播站將我們的校園發(fā)現(xiàn)播出來。 生：我們可以辦一份校園小報。 、、、、、、 師：你們的辦法還真多！我們通過尋找發(fā)現(xiàn)、交流發(fā)現(xiàn)、整理發(fā)現(xiàn)，我相信同學們肯定有許多想說的話，對老師、對同學、對自己，誰愿意用一句最簡潔的話來表達你此時心中的感受呢？ 生：學校像個溫暖的家，我們是家中幸福的孩子。 、、、、、、 師:你們的發(fā)言真精彩，老師也被你們的言行所感動。 三、課后實踐。 1、課后請同學們辦一份校園小報。你可以把昨天發(fā)現(xiàn)整理的資料貼上去，今天交流后的發(fā)現(xiàn)寫上去，會畫畫的同學還可以將校園發(fā)現(xiàn)畫上去，每個小組的同學要相互合作，辦完之后別忘了給小報去個名字。 2、校園里每天都在悄悄地發(fā)生著變化，還有許多秘密等待我們去探究。從現(xiàn)在起做個有心人，把你的新發(fā)現(xiàn)記錄下來，放在收藏夾里。