八年級音樂下冊 第6單元《龍的傳人》教案1 花城版.doc

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龍的傳人 1教學目標 1、贊頌中華文明又富于民族特點的曲目《龍的傳人》,在演唱和欣賞活動中表達愛國之情。 2、通過學唱《龍的傳人》,感受歌曲樸素、清新、深情、悠遠的旋律特點。 3、通過多媒體教學培養(yǎng)學生對音樂的興趣,提高學生的音樂感受力和鑒賞力。 4、通過音樂互動教學培養(yǎng)學生主動的參與各種音樂活動,鍛煉他們的合作與協(xié)調能力,增進群體意識、有感情地演唱歌曲。 2學情分析 八年級的學生處于變聲期的關鍵時期,《龍的傳人》這首歌曲難度不大,適合八年級學生演唱,符合學生的聲音特點和心里特征,學生也能夠從簡單的旋律中去體會歌曲所表達的思想感情。 3重點難點 重點:能主動的充滿感情地演唱歌曲,感受歌曲樸素、清新、深情、悠遠的旋律特點。 難點:發(fā)展學生想象力,把學生對龍的喜愛轉化為對祖國的愛國情懷。 4教學過程 4.1 第一學時 4.1.1教學活動 活動1【導入】龍的傳人 一、新課導入 1、導入播放PPT圖片,讓同學們找尋到本節(jié)課的主題。 提問:你們認識這種動物嗎?中國人為什么自稱“龍的傳人”? 2、播放一組關于龍的藝術圖片。 通過介紹龍的由來和龍的特點以及與龍有關的事情來提高同學們的學習積極性。 二、播放視頻王力宏演唱的版本《龍的傳人》感受歌曲。 三、播放范唱版本,對比兩個版本的不同之處(演唱形式的不同,王力宏的版本加入了說唱,范唱的版本是兩個聲部的合唱版。) 活動2【講授】龍的傳人 一、歌曲分析 1、詞曲作者:侯德健,臺灣著名音樂人。這首歌不僅在中國大陸、臺灣,甚至在全球華人社會都曾傳唱一時,時至今日,這首歌仍是華人圈子里耳熟能詳?shù)母枨? 2、作品簡介:這首歌無論詞曲都很樸實無華,沒有高深莫測的歌詞,也沒有百轉千回的曲調。但這正是在臺灣“民歌”時代誕生的歌曲的共同特點:樸素、清新、深情、悠遠。歌中所體現(xiàn)出的愛國情懷,對祖國河山的歌頌,對歷史的反思,對民族復興的渴望及居安思危的心情貫穿于歌曲始終。因此這首歌長期被作為愛國歌曲廣為傳唱,已經(jīng)成為經(jīng)典中的經(jīng)典。 3、調:1=A 曲式:單二部曲式 4、拍子:4/4 X X X X 強 弱 次強 弱 二、學唱歌曲 1、聆聽歌曲,邊擊拍邊思考。 歌曲演唱的情緒是怎么樣的? 深深地思戀。 2、有感情地朗讀歌詞,說說歌曲表達的情感。(《龍的傳人》充分體現(xiàn)了身為龍的傳人--華夏游子那種對祖國母親的無比思念與眷念之情。) 3、老師伴奏,學生有感情地演唱歌曲。(邊擊拍邊跟唱歌詞) 活動3【活動】龍的傳人 一、小組討論:賞析《龍的傳人》作者候德建的原唱,與課本范唱、王力宏版作簡單的對比討論。 二、課堂小結與交流。 歌頌祖國的形式多種多樣,有詩 歌、散文、音樂等。本堂課所學的《龍的傳人》讓我們充分感受到身為龍的傳人—華夏游子對祖國母親的無比思念與眷念之情。并了解“龍”在中國的歷史和代表意義,理解為什么我們都是龍的傳人,并為自己身為炎黃子孫,龍的傳人而感到責任重大和驕傲! 活動4【練習】龍的傳人 1、分組演唱歌曲。 2、全班有感情地隨著伴奏演唱《龍的傳人》。 3、賞析《龍的傳人》作者候德建的原唱,與課本范唱、王力宏版作簡單的對比討論。 活動5【測試】龍的傳人 有請幾位同學分段演唱--《龍的傳人》。 活動6【作業(yè)】龍的傳人 課后有感情地邊擊拍邊背唱--《龍的傳人》。