《湘教版高中地理必修三第一章第4節(jié)《區(qū)域經(jīng)濟(jì)聯(lián)系》教學(xué)案》由會(huì)員分享,可在線閱讀,更多相關(guān)《湘教版高中地理必修三第一章第4節(jié)《區(qū)域經(jīng)濟(jì)聯(lián)系》教學(xué)案(4頁(yè)珍藏版)》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、湘教版必修III《區(qū)域經(jīng)濟(jì)聯(lián)系》
設(shè)計(jì)思想
采用“自主合作探究”,引入新聞材料創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。提供合
適的材料與圖片,讓學(xué)生自主學(xué)習(xí),掌握基本內(nèi)容:東、西部合作的成效與意義;資源
跨地區(qū)調(diào)配的具體方案、圖示及意義。在此基礎(chǔ)上,采用小組合作討論的方法,深入分
析資源跨區(qū)域調(diào)配對(duì)地理環(huán)境的影響,包括對(duì)調(diào)出地和調(diào)入地、有利影響和不利影響等
進(jìn)行全面地分析,從而使學(xué)生受到辨證唯物主義的“一分為二”觀點(diǎn)的教育。
教材分析
課標(biāo)中關(guān)于本節(jié)內(nèi)容的規(guī)定是:“舉例說明產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移和資源跨區(qū)域調(diào)配對(duì)區(qū)域地理
環(huán)境的影響?!边@條標(biāo)準(zhǔn)要求學(xué)生通過對(duì)實(shí)例的分析,認(rèn)識(shí)產(chǎn)業(yè)的轉(zhuǎn)移和資源的跨區(qū)域
2、
調(diào)配,對(duì)產(chǎn)業(yè)遷出區(qū)和遷入?yún)^(qū)及對(duì)資源調(diào)出區(qū)和調(diào)入?yún)^(qū)的有利和不利影響。本節(jié)教材也
是以我國(guó)為例來(lái)闡述區(qū)域經(jīng)濟(jì)聯(lián)系的,結(jié)構(gòu)由三大部分組成,一是東、西部地區(qū)的經(jīng)濟(jì)
合作,二是資源跨地區(qū)調(diào)配,三是產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移。本節(jié)內(nèi)容是對(duì)本單元內(nèi)容的概括與總結(jié),
充分體現(xiàn)了“學(xué)習(xí)對(duì)生活有用的地理”這一理念,對(duì)提高學(xué)生的理論聯(lián)系實(shí)際能力,分
析問題與解決問題的能力有很大的指導(dǎo)意義。本節(jié)內(nèi)容與初中內(nèi)容聯(lián)系較密切。資源的
跨區(qū)域調(diào)配中涉及到的水資源、煤炭資源和天然氣資源的地區(qū)分布及我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的地
區(qū)差異都在初中學(xué)過,教材這部分內(nèi)容是在原有基礎(chǔ)上的提高與應(yīng)用。
學(xué)情分析
雖然學(xué)生已經(jīng)在初中學(xué)過資源的地區(qū)分布及經(jīng)
3、濟(jì)發(fā)展的地區(qū)差異,但從學(xué)生的基礎(chǔ)
看,大多數(shù)的學(xué)生只是有模糊的印象,并不十分清楚具體的內(nèi)容。部分學(xué)生可能會(huì)事先
去復(fù)習(xí)一下,小部分學(xué)生可能會(huì)上網(wǎng)查找相關(guān)的資料。
教學(xué)目標(biāo)(三維目標(biāo))
1.知識(shí)與技能:知道區(qū)域經(jīng)濟(jì)一體化和經(jīng)濟(jì)全球化是當(dāng)代世界經(jīng)濟(jì)的兩大發(fā)展趨
勢(shì)。了解我國(guó)東、西部地區(qū)的經(jīng)濟(jì)合作所取得的成效與意義。了解資源跨區(qū)域調(diào)配的意
義、具體方案、圖示及其對(duì)地理環(huán)境的影響。正確理解產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移對(duì)區(qū)域地理環(huán)境的影響。
2. 過程與方法:通過讀圖,知道資源跨區(qū)域調(diào)配的的具體路線,培養(yǎng)學(xué)生的讀圖分析能
力。通過角色扮演,正確理解資源跨區(qū)域調(diào)配對(duì)地理環(huán)境的影響。
3. 情感態(tài)度與價(jià)值觀:
4、正確理解資源跨區(qū)域調(diào)配和產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移對(duì)地理環(huán)境所產(chǎn)生的有利和
不利影響,對(duì)學(xué)生進(jìn)行辨證唯物主義的“一分為二”觀點(diǎn)的教育。
重點(diǎn)難點(diǎn)
教材的重點(diǎn)是資源跨區(qū)域調(diào)配的意義、具體方案、圖示及其對(duì)地理環(huán)境的影響。
難點(diǎn)是資源的跨區(qū)域調(diào)配,對(duì)資源調(diào)出區(qū)和調(diào)入?yún)^(qū)的有利和不利影響。
教學(xué)策略與手段
利用多媒體輔助教學(xué),采用“自主合作探究”模式,綜合運(yùn)用發(fā)現(xiàn)法、討論法、
讀圖分析法和比較法。
課前準(zhǔn)備
提前一周布置學(xué)生復(fù)習(xí)我國(guó)水資源、煤炭資源和天然氣資源的地區(qū)分布及我國(guó)經(jīng)濟(jì)
發(fā)展?fàn)顩r內(nèi)容。
制作多媒體課件。
教學(xué)過程
導(dǎo)入:播放視頻:新聞“APECB九次領(lǐng)導(dǎo)人非正式會(huì)議在上海舉行”
教師
5、:APEO一個(gè)什么樣的組織?為什么要成立這樣的組織?我國(guó)為什么要加入這
個(gè)組織?(出示相關(guān)圖片)
教師簡(jiǎn)要介紹APEC,引出區(qū)域經(jīng)濟(jì)一體化和經(jīng)濟(jì)全球化,指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材P24-25
頁(yè),了解這兩個(gè)概念,并強(qiáng)調(diào)區(qū)域經(jīng)濟(jì)一體化和經(jīng)濟(jì)全球化是當(dāng)代世界經(jīng)濟(jì)的兩大發(fā)展
趨勢(shì)。區(qū)域經(jīng)濟(jì)合作是區(qū)域經(jīng)濟(jì)聯(lián)系的主要形式。
板書:一、東、西部地區(qū)的經(jīng)濟(jì)合作
指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材P25頁(yè),了解東、西部地區(qū)的經(jīng)濟(jì)合作所取得的成效。學(xué)生回答,
教師歸納。
板書:一、東、西部地區(qū)的經(jīng)濟(jì)合作
1 、對(duì)口幫扶,收入提高
2 、合作項(xiàng)目增多,合作資金逐年上升
3 、科技、信息和人才的聯(lián)系日益密切
4 、在合
6、作中相互發(fā)展,實(shí)現(xiàn)雙贏
練習(xí):
1、區(qū)域經(jīng)濟(jì)一體化組織的類型多種多樣。下列區(qū)域性經(jīng)濟(jì)組織,中國(guó)加入的是(A)
A亞太經(jīng)濟(jì)合作組織(APEC日歐洲聯(lián)盟(EU
C美加自由貿(mào)易協(xié)定(CUSFTAD東盟自由貿(mào)易協(xié)定(AFTA
2、在區(qū)域經(jīng)濟(jì)一體化和經(jīng)濟(jì)全球化的大趨勢(shì)中,我國(guó)目前不具有優(yōu)勢(shì)的是(D)
A資源豐富B、勞動(dòng)力廉價(jià)
C市場(chǎng)廣闊D、技術(shù)力量強(qiáng)
情境創(chuàng)設(shè):我國(guó)東部沿海地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)、人口稠密,但經(jīng)濟(jì)的發(fā)展受到了資源短缺
的制約;西部?jī)?nèi)陸地區(qū)資源豐富,但因資金不足、基礎(chǔ)設(shè)施和技術(shù)落后又限制了資源的
大規(guī)模開發(fā),資源優(yōu)勢(shì)難以轉(zhuǎn)化為經(jīng)濟(jì)優(yōu)勢(shì),
(教師)為了盡快改變這種局面,更好地利用
7、我國(guó)的各種資源,以實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)的可持續(xù)
發(fā)展,國(guó)家制訂了不少資源的跨區(qū)域調(diào)配工程。如:南水北調(diào)工程、西氣東輸工程、西
電東輸工程等等。
板書:二、資源的跨區(qū)域調(diào)配
提問:中國(guó)水資源分布有什么規(guī)律?
(水資源時(shí)空分布不均:時(shí)間:夏秋多,冬春少;空間:南多北少,東多西少。)
板書:(一)南水北調(diào)工程
活動(dòng)一:讀圖1-21南水北調(diào)工程?hào)|、中、西線規(guī)劃示意圖,思考:
(自主學(xué)習(xí))
1、南水北調(diào)工程連接了我國(guó)哪幾條大河?形成了怎樣的總體布局格局?
(規(guī)劃出“四縱三橫”的總體布局:東、中、西三條調(diào)水線路,長(zhǎng)江、黃河、淮河、
海河四大流域。)
2、請(qǐng)說出東線、中線、西線工程的具體線路。
8、
3、東、中、西三條調(diào)水線路在工程量、調(diào)水量、水質(zhì)、現(xiàn)有條件等方面有什么差異?
(協(xié)作學(xué)習(xí))
4、調(diào)水對(duì)“調(diào)入?yún)^(qū)”和“調(diào)出區(qū)”有什么影響?對(duì)不利的影響應(yīng)采取什么對(duì)策?
練習(xí):讀我國(guó)南水北調(diào)輸水路線示意圖和文字材料,完成5-7題:
5、有關(guān)南水北調(diào)工程的敘述正確的是(B)
A、三個(gè)方案中,規(guī)劃調(diào)水量最大的是東線方案
日東線調(diào)水線路,連接了長(zhǎng)江、黃河、淮河和海河流域
C南水北調(diào)工程完成后,可以徹底解決華北的用水緊張問題
D長(zhǎng)江的水調(diào)到北方,會(huì)導(dǎo)致長(zhǎng)江水調(diào)出區(qū)的土壤次生鹽堿化
6、華北地區(qū)需要通過“南水北調(diào)工程”從長(zhǎng)江調(diào)水的原因之一是(C)
A、長(zhǎng)江流域的水資源豐富,并且有剩余
9、
日華北地區(qū)以平原為主,降水少
C華北地區(qū)的水資源不足,影響了社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展
D長(zhǎng)江流域多山地丘陵,降水多
7、東線方案最先動(dòng)工的主要原因是(A)
A、有京杭大運(yùn)河可以利用,節(jié)省建設(shè)成本
日平原地區(qū),人口稠密,勞動(dòng)力豐富
C有京廣線和京九線兩條鐵路,運(yùn)輸方便
D地勢(shì)南高北低,水可以自流到華北
活動(dòng)二:讀圖1-22我國(guó)西氣東輸線路布局示意圖,回答:
(自主學(xué)習(xí))
1、西氣東輸工程的起止點(diǎn)分別在哪里?途中經(jīng)過哪些省區(qū)?
(新、甘、寧、陜、晉、豫、皖、蘇、滬)
2、西氣東輸工程管線經(jīng)過哪些城鎮(zhèn)或油氣田附近?
(輪男、哈密、嘉峪關(guān)、武威、中衛(wèi)、靖邊、鄭州、南通、上海)
3、
10、西氣東輸工程經(jīng)過哪些地形區(qū)?
(西氣東輸管道要穿越“三山一塬、五越一網(wǎng)”,三山指太行山、太岳山、呂梁山,
一塬指黃土高原,五越指五次穿越大型河流三次過黃河、一次過長(zhǎng)江、一次過淮河,
一網(wǎng)指江南水網(wǎng)。全線地形地貌復(fù)雜,施工難度非常大。)
(協(xié)作學(xué)習(xí))
4、西氣東輸工程的建設(shè),有什么重要意義?
5、討論:西氣東輸工程的建設(shè),將給甘肅帶來(lái)哪些有利和不利的影響?
練習(xí):
我國(guó)西北干旱、半干旱地區(qū)油氣資源豐富?;卮?-10題。
8、該地區(qū)土地荒漠化加劇的主要原因是(B)
A、地勢(shì)較高,降水稀少B、過度樵采、放牧和農(nóng)墾
C環(huán)境污染加劇D、農(nóng)業(yè)集約化經(jīng)營(yíng)
9、西部大開發(fā)首先要(D)
11、
A、發(fā)展高新產(chǎn)業(yè),加快城市化進(jìn)程B、人口外遷,減輕環(huán)境壓力
C治水改土,改造低產(chǎn)田D、抓好基礎(chǔ)設(shè)施和生態(tài)環(huán)境建設(shè)
10“西氣東輸”的主要原因是(B)
A、西部資源開發(fā)成本低B、東部市場(chǎng)需求大
C地勢(shì)西高東低,便于管道建設(shè)D、東部靠海,便于出口
11、“西氣東輸”對(duì)我國(guó)經(jīng)濟(jì)和環(huán)境的影響,正確的說法是(B)
①促進(jìn)西部開發(fā),有利于西部地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展②改變能源結(jié)構(gòu),保護(hù)生態(tài)環(huán)境③
初步解決西部水資源缺乏問題④減輕東部地區(qū)能源壓力,有利于保護(hù)生態(tài)環(huán)境
⑤今后我國(guó)不再使用煤炭作能源
A、①②③R①②④G③④⑤D②③④
活動(dòng)三:讀圖1-24我國(guó)西電東輸示意圖,回答:
1、我國(guó)水力資源
12、主要分布在哪里?
2、說出西電東輸?shù)谋本€、中線、南線的線路。
3、西電東輸工程的建設(shè),有什么重要意義?
4、西電東輸工程的建設(shè),對(duì)地理環(huán)境有什么影響?
練習(xí):
我國(guó)目前已基本形成“西電東輸”的北、中、南三大通道,我國(guó)東部地區(qū)缺電情況有望
得到明顯緩解。讀圖回答:
12、“西電東輸”輸送的電能屬于(C)
①核電②水電③火電④風(fēng)力發(fā)電
A、①②B、②④G②③0③④
13、下列煤礦中,位于北路通道的是(C)
A六盤水B、鶴崗C、神府D、淮南
14、下列水電站中,位于中路通道的是(B)
A、龍羊峽B、三峽C、巖灘D、烏江渡
15、南路通道的終點(diǎn)是(D)
A、京津唐工業(yè)基地B、遼中南工業(yè)基地
C滬寧杭工業(yè)基地D、珠江三角洲工業(yè)基地
課堂小結(jié):
本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了區(qū)域經(jīng)濟(jì)聯(lián)系,區(qū)域經(jīng)濟(jì)合作是區(qū)域經(jīng)濟(jì)聯(lián)系的主要形式,資源
跨區(qū)域調(diào)配是區(qū)域經(jīng)濟(jì)聯(lián)系的重要表現(xiàn)。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí),希望大家學(xué)會(huì)用“一分為
二”的觀點(diǎn)分析資源跨區(qū)域調(diào)配對(duì)地理環(huán)境的影響。
板書設(shè)計(jì)
問題研討
1 、學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備與教學(xué)目標(biāo)差距太大時(shí),如何做適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充,既不影響教學(xué)進(jìn)度,
又能提高教學(xué)效果。
2 、小組合作探究時(shí)如何提高學(xué)生探究的有效性,讓所有的學(xué)生都參與到討論中來(lái),
也讓所有的學(xué)生獲得發(fā)表自己意見的機(jī)會(huì)。