小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文《神奇的耳朵》教案及教學(xué)反思

《小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文《神奇的耳朵》教案及教學(xué)反思》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文《神奇的耳朵》教案及教學(xué)反思（11頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文《神奇的耳朵》教案及教學(xué) 反思 1.小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文《神奇的耳朵》教案 教學(xué)目標(biāo)： 1、正確、流利地朗讀課文。 2、了解課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然，同時(shí)用心去 感受大自然的情趣。 3、正確認(rèn)讀本課17個(gè)生字，會(huì)寫6個(gè)生字。 教學(xué)重點(diǎn)： 1、正確、流利地朗讀課文。 2、正確認(rèn)讀本課17個(gè)生字，會(huì)寫6個(gè)生字。 教學(xué)難點(diǎn)： 了解課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然，同時(shí)用心去感受 大自然的情趣。 教學(xué)準(zhǔn)備：課件 課時(shí)安排：2課時(shí) 教學(xué)過(guò)程： 第一課時(shí) 一、謎語(yǔ)激趣，課題質(zhì)疑 1、出示謎語(yǔ)——左一片，右一片，隔座山不見(jiàn)面。（打 一五官） 2、板書課題：神

2、奇的耳朵同時(shí)請(qǐng)學(xué)生用鼻子書空。 3、請(qǐng)學(xué)生對(duì)課題質(zhì)疑。 二、自讀課文，初解疑難。 1、借助拼音讀課文，解決字音問(wèn)題。 2、生交流識(shí)字方法。 3、課件出示讀書要求。 （看你能得到幾個(gè)大蘋果?。┱_流利同學(xué)愛(ài)聽(tīng)聲音洪 4、讀書反饋，接力讀文。 5、生評(píng)生讀書，生學(xué)生讀書。（找出哪里讀得好） 6、師范讀課文，課件演示課文內(nèi)容。生評(píng)師讀書，生 學(xué)師讀書。（找出哪里讀得好） 7、去掉拼音讀文，分組讀。評(píng)出“組合”。 8、課件出示詞語(yǔ)、字——“識(shí)字俱樂(lè)部” 神奇 耳朵 剛剛 叢林 聲音 普通 所有 雪白 露珠 音 彈 “淺化”疑難。 出示字： （開(kāi)火車讀字） 神耳剛

3、叢 蝴聲 蝶露珠瓣 雪兔 三、直奔興趣點(diǎn)， “識(shí)字俱樂(lè)部” 使勁 伸展 花瓣 蝴蝶 使勁展 普通所 1、這兩只小白兔聽(tīng)到了什么聲音？ 課件出示句子： 嘎巴，嘎巴，小草在伸展手腳 咝咝，咝咝，蝴蝶在扇動(dòng)翅膀。 滴答，滴答，露珠在花瓣上跳躍。 吱吱，吱吱，小甲蟲在草葉上彈琴。 2、師讀句子（引導(dǎo)體會(huì)象聲詞的讀法），生讀句子。 3、演一演——“草長(zhǎng)、蝶飛、露珠跳躍、甲蟲彈琴” 四、聯(lián)系生活，“深化”疑難。 1、在生活中，你聽(tīng)到過(guò)哪些聲音？（例：沙、沙、沙， 春雨在唱歌。） 2、生交流。 3、我們也來(lái)聽(tīng)聽(tīng)兩只小白兔聽(tīng)到的聲音。（課件播放： 蝶飛草長(zhǎng)、露珠跳

4、躍、甲蟲彈琴的動(dòng)畫） 4、引導(dǎo)學(xué)生比較發(fā)現(xiàn)：兩只小白兔聽(tīng)到的聲音是聽(tīng)不 到的，凸顯耳朵的神奇。 五、拓展視野，尋找答案 1、大自然是位能工巧匠，它為我們創(chuàng)造了奇異的世界。 請(qǐng)欣賞（花開(kāi)、積雪融化的動(dòng)畫），看你能聽(tīng)到什么？ 2、生欣賞，生交流。 3、為什么我們也能聽(tīng)到這美妙的但聽(tīng)不見(jiàn)的聲音？是 不是也有神奇的耳朵？ ——引出中心；只要我們用心去聽(tīng)，就能聽(tīng)到世界上所 有美好的聲音。 4、齊讀最后一段。（我們的耳朵都是普通的耳朵，只要 我們喜愛(ài)這世界上的一切，用心去聽(tīng)，就能聽(tīng)到世界上所有 美好的聲音?。? 5、小結(jié)：美無(wú)處不在，讓我們用心去發(fā)現(xiàn)美，傾聽(tīng)美，去創(chuàng)造美。 （音

5、樂(lè)聲中下課） 第二課時(shí)一、品讀全文，感悟內(nèi)涵。 分角色讀。 師配樂(lè)讀文，生隨樂(lè)讀文。 二、認(rèn)讀字詞，逐個(gè)認(rèn)字。 課件出示句子（齊讀，指名讀） 1、小草在伸展手腳，蝴蝶在扇動(dòng)翅膀。 2、露珠在花瓣上跳躍，小甲蟲在草葉上彈琴。 出示詞語(yǔ)（生領(lǐng)讀，接龍讀） 神奇耳朵剛剛叢林聲音使勁伸展 彈琴普通所有雪白露珠花瓣蝴蝶出示字：（開(kāi)火車讀字） 神耳剛叢音使勁展蝴聲 蝶露珠瓣彈普通所雪兔 出示課件（我能讀）小剛使勁地聽(tīng)，聽(tīng)見(jiàn)草叢里有甲蟲唱歌。 蝴蝶在花瓣上彈琴，露珠在草葉上跳舞，太美了。 她穿著一件雪白的上衣，上面有只可愛(ài)的小白兔。三、辨析字義、記憶字形 鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)現(xiàn)規(guī)律記字

6、；“蝴蝶叢露珠彈瓣神剛”等為 形聲字。 交流記憶字的方法。 四、觀察字形，寫字指導(dǎo) 1、同學(xué)仔細(xì)看例字，說(shuō)出每個(gè)字的關(guān)鍵筆畫。（即橫中 線、豎中線上的筆畫） 2、課件演示筆順，老師指導(dǎo)書空。 3、生唱寫字歌，同時(shí)調(diào)整坐姿與握筆姿勢(shì)。 4、指導(dǎo)書寫，學(xué)生練習(xí)。（播放輕音樂(lè)） 重點(diǎn)“兔”字，不要少一點(diǎn)。（兔子的尾巴短短的，還 要藏一下。）“聲”上半部是“士”而不是 “土”字?！把弊窒掳氩浚虚g一橫別出頭。 五、小結(jié) 作業(yè)設(shè)計(jì)： 用心去聽(tīng)，你能聽(tīng)見(jiàn)什么聲音？寫在小本本上。 2.小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文《神奇的耳朵》教案 第一課時(shí) 教學(xué)過(guò)程: 一、板書課題，解題質(zhì)疑。 1

7、、你在哪里見(jiàn)過(guò)神奇這個(gè)詞？請(qǐng)說(shuō)出它所在的句子。 2、你見(jiàn)過(guò)哪些神奇的耳朵，它有什么特別的地方？ 3、你想對(duì)課題提個(gè)什么問(wèn)題？ 二、借助拼音，初讀課文。 1、借助拼音讀準(zhǔn)字音，把句子讀通順。 2、讀給同桌聽(tīng)，互相提點(diǎn)小建議。 3、讀書接力賽，爭(zhēng)奪“三枚蘋果獎(jiǎng)?wù)隆薄? 4、讀后師生評(píng)一評(píng)，指出不足幫一幫，找出哪里讀得 好學(xué)一學(xué)。教師有針對(duì)性的范讀。 5、課件出示生字詞百花園。（把詞寫在花瓣上，讀對(duì)后 花瓣變色。） 神奇耳朵剛剛叢林聲音使勁伸展小兔 彈琴普通所有雪白露珠花瓣蝴蝶聲音 三、讀中感悟，個(gè)性理解。 1、自由讀書，口頭填空，說(shuō)說(shuō)這些句子吧。 課件出示句子： 開(kāi)

8、始，兩只小兔（聽(tīng)不見(jiàn)）一點(diǎn)聲音，后來(lái)，（聽(tīng)見(jiàn)） 很多聲音，有： （嘎巴，嘎巴），小草在（伸展手腳）。 （咝咝，咝咝），蝴蝶在（扇動(dòng)翅膀）。 （滴答，滴答），露珠在（花瓣上跳躍）。 （吱吱，吱吱），小甲蟲在（草葉上彈琴）。 讀一讀，讓大家愛(ài)聽(tīng)。老師也讀一讀句子，引導(dǎo)學(xué)生體 會(huì)象聲詞的讀法。 在音樂(lè)聲中演一演，“小草生長(zhǎng)、蝴蝶飛舞、露珠跳躍、 甲蟲彈琴”，大家一起傾聽(tīng)聲音，感受快樂(lè)。 再美美地讀一讀。 2、走進(jìn)大自然，和小白兔一起聽(tīng)聲音，說(shuō)句子。 （課件 播放：小河流水、小鹿散步、小花綻放、春風(fēng)吹拂、細(xì)雨飄 灑、柳枝發(fā)芽、桃花吐艷等動(dòng)畫。）（學(xué)生發(fā)言，教師及時(shí)打

9、字。） （，），小河（）。 （，），春風(fēng)（）。 （，），柳枝（）。 （，），桃花（）。 （，），（）。 （，），（）。 用喜歡的方式讀一讀，讓大家愛(ài)聽(tīng)。 3、引導(dǎo)爭(zhēng)論：我們和小兔一起聽(tīng)到了許多美妙的聲音， 以前卻沒(méi)聽(tīng)到，是我們的耳朵和平時(shí)不一樣嗎？為什么呢？ 4、齊讀最后兩段。 四、總結(jié)全文，激發(fā)愛(ài)心。 1、小結(jié)：只要我們喜愛(ài)世界，熱愛(ài)生活，用心去看去 聽(tīng)，就會(huì)發(fā)現(xiàn)處處是美，露珠的舞蹈、甲蟲的琴聲、風(fēng)兒的問(wèn)候、雨滴的歡笑…… 2、課件：美麗的自然風(fēng)光，教師用學(xué)生的兒歌配樂(lè)解說(shuō)。 五、作業(yè) 1、把課文讀給爸爸媽媽聽(tīng)，爭(zhēng)取得到三枚獎(jiǎng)?wù)逻稀?、把自己喜歡的詞和句子抄在

10、小本本上吧。第二課時(shí)一、品讀全文，細(xì)心感悟。 1、分角色配樂(lè)讀文。評(píng)一評(píng)，頒蘋果獎(jiǎng)?wù)隆? 2、課件出示句子（指名讀，齊讀。） 小草在伸展手腳，蝴蝶在扇動(dòng)翅膀。 露珠在花瓣上跳躍，小甲蟲在草葉上彈琴。 我是一個(gè)普普通通的人，但我有一對(duì)神奇的耳朵。 剛才，我在草叢里使勁地聽(tīng)，聽(tīng)到小草背古詩(shī)的聲音。 我喜愛(ài)世界，會(huì)用心去聽(tīng)，所以，我能聽(tīng)到所有美好的 聲音。 3、出示詞語(yǔ)（生領(lǐng)讀，接龍讀） 神奇耳朵剛剛叢林聲音使勁伸展小兔 彈琴普通所有雪白露珠花瓣蝴蝶聲音 4、出示造型卡片，學(xué)生領(lǐng)讀，用卡片貼出一幅美麗的 畫面。 二、觀察字形，識(shí)寫生字。 1、學(xué)生仔細(xì)觀察例字，用自己喜歡的

11、記憶方法記住字 形，說(shuō)出每個(gè)字的關(guān)鍵筆畫。 2、交流記憶生字的方法，課件演示筆順，學(xué)生書空匯 報(bào)。教師指導(dǎo)書寫“兔”字。 3、學(xué)生隨輕音樂(lè)唱“寫字歌”，同時(shí)調(diào)整坐姿與握筆姿 勢(shì)，然后裝格寫字。 4、板演比賽，評(píng)出本節(jié)小小書法家。 三、作業(yè) 1、書寫生字，1音1字2詞。 2、用愛(ài)心觀察自然，用神奇的耳朵傾聽(tīng)，然后說(shuō)一說(shuō)， 寫一寫。 3.小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文《神奇的耳朵》教學(xué)反思 想象是思維的無(wú)限拓展，想象是一個(gè)無(wú)邊無(wú)際的空間。 它讓會(huì)飛翔的思維把語(yǔ)言敘述文字描寫變得生動(dòng)鮮活，妙趣 橫生，讓兒童原本多姿多彩的生活融入課堂，讓孩子們放寬 視野，擁有最自由的想象空間，勇敢地去探

12、求大自然的秘密。 我們?cè)趯W(xué)《神奇的耳朵》一課時(shí)，美妙的大自然，神秘 的叢林，奇怪的聲音引起孩子們強(qiáng)烈的好奇。首先我讓學(xué)生 練習(xí)生活實(shí)際說(shuō)一說(shuō)自己曾聽(tīng)過(guò)的大自然的聲音，然后揭示 課題，生通過(guò)讀課題，說(shuō)出自己的疑問(wèn)，并讓學(xué)生帶著疑問(wèn) 讀課文，和老師一起走進(jìn)叢林，來(lái)揭開(kāi)它神秘的面紗。接著 通過(guò)讀課文，知道了動(dòng)植物朋友和它們發(fā)出的聲音。其中蝴 蝶扇動(dòng)翅膀是常常見(jiàn)到的，可是“小草伸展手腳，露珠在花 瓣上跳躍，小甲蟲在草葉上彈琴”，這些擬人化的形象，學(xué) 生既好奇又陌生。因此，我引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)豐富的聯(lián)想，留給 他們充足的時(shí)間，用心去想、去感悟，想好了再講給其他同 學(xué)聽(tīng)。學(xué)生們先同桌之間、

13、小組之間練習(xí)，比一比誰(shuí)想的更 好、更像。此時(shí)，學(xué)生們興趣高漲，課堂氣氛活躍。我也進(jìn) 行引導(dǎo)、提示、表演。 看到學(xué)生們一邊想一邊做，陶冶在自己構(gòu)造的童話世界 里，用純真的心靈感受著大自然的美妙。有的學(xué)生把自己想 成小草，先蹲下再慢慢站起來(lái)，一點(diǎn)點(diǎn)伸展雙臂，同時(shí)發(fā)出 “嘎巴嘎巴”的聲音，有的學(xué)生把自己想象成露珠和小甲蟲。 學(xué)生們表演的越好，就說(shuō)明他們對(duì)課文內(nèi)容掌握的越好。這 種想象的方法，既能調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，又能更好的了解 課文內(nèi)容。學(xué)生在快樂(lè)中學(xué)，并對(duì)自己充滿自信。 在本課快要結(jié)束時(shí)，我給學(xué)生充足的時(shí)間，去想想、去 聽(tīng)聽(tīng)還能聽(tīng)到什么聲音，讓學(xué)生走進(jìn)自己的想象世界里，用

14、 心去想。有的學(xué)生聽(tīng)到了小狗的叫聲，有的同學(xué)聽(tīng)到了風(fēng)的 聲音，有的學(xué)生想到了小草小花的聲音。真是想象豐富，無(wú) 奇不有。孩子們擁有靈敏的心智和永不枯竭的熱情，如果激 起了他們學(xué)習(xí)的興趣，學(xué)習(xí)就會(huì)變的快樂(lè)起來(lái)。 但是也有一些學(xué)生對(duì)課文里所說(shuō)的聲音不是太懂，小草 伸展手腳什么意思，我們?cè)趺纯床坏剿煺故帜_等，對(duì)于學(xué) 生的問(wèn)題，我沒(méi)有做過(guò)多解釋，而是讓他們自己去找出答案。 想象在使孩子們獲得知識(shí)的同時(shí)，也發(fā)展了探索精神， 激起了學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲。學(xué)生只有學(xué)到更多的知識(shí)，想象 才有更廣闊的天地。這是一個(gè)互助互動(dòng)、良性循環(huán)的過(guò)程。 小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文《神奇的耳朵》教 案及教學(xué)反思.doc