湖北省武漢市七年級語文下冊 第二單元 6 最后一課教學設計 新人教版.doc

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《最后一課》 課題名稱 《最后一課》 授課時間 教師姓名 學生年級 七 課時 第1課時 課程標準描述 閱讀教學應引導學生鉆研文本，在主動積極的思維和情感活動中，加深理解和體驗，有所感悟和思考，受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美樂趣。要珍視學生獨特的感受、體驗和理解。 考試大綱描述 閱讀鑒賞中外文學作品。了解小說、散文、詩歌等文學體裁的基本特征及主要表現(xiàn)手法。文學作品的閱讀鑒賞，注重審美體驗。感受形象，品味語言，領(lǐng)悟內(nèi)涵，分析藝術(shù)表現(xiàn)力；理解作品反映的社會生活和情感世界，探索作品蘊涵的民族心理和人文精神。 學情分析 本年級共10個班，學生個體之間存在一定的差異，不同學生的語文水平也存在差異。因此在實際授課過程中，要針對不同班級與不同的學生的情況靈活調(diào)整授課內(nèi)容。 學習目標 1、反復誦讀，理解作品所反映的重大主題。 2、重點語句、段落的含義，品味文章語言細膩的特點。 重點 1、小弗郎士的情感變化線索。 難點 2、重點語句的賞析 評價任務 1.所有學生書上應有有圈點批注的筆記。 2.所有學生能理清文章結(jié)構(gòu)，能脫離筆記說出本文的主要事件。 導學過程 教師活動 學生活動 效果及問題預設 導 回顧上節(jié)課的學習內(nèi)容 學生思考并閱讀導學提綱上的背景資料 思 1. 要求學生完成“導學提綱”上的學習任務：（具體見導學提綱） 2. 巡視記錄好學情 1. 閱讀“導學提綱”中“知識鏈接”部分內(nèi)容，重點地方圈點筆記。 2. 學生默讀課文，完成“導學提綱”上“基礎感知”和“深入學習”這兩部分的內(nèi)容的學習任務。 1.借助字典和預習自行解決生字詞 2.略讀全文，梳理和總結(jié)每一部分的主要內(nèi)容。 3.探討文章六個部分的順序安排 議 1. 分配討論任務， 2. 指導小組長組織全組成員討論。 3. 巡視記錄好學情 1.重點討論“深入學習”中的兩個問題，交流自己的意見，提出疑惑。 解疑答難 展 鼓勵指導學生積極展示其學習成果 分組派代表進行展示 對學習效果進行檢驗 評 1. 對“思、議、展”三個環(huán)節(jié)的學情簡要點評。 2. 梳理文章結(jié)構(gòu)及寫作順序 。 快速作筆記 完成對課文結(jié)構(gòu)的梳理，整體感知文本 檢 要求完成課堂檢測 完成并回答 堂清 堂測設計 角色扮演 板書設計 都德（法） 環(huán)境：（時代背景）普法戰(zhàn)爭，法國戰(zhàn)敗 敬仰 人物： 小弗郎士 韓麥爾先生 喚醒 貪玩、不愛學習、幼稚 普通教師、不大負責任的人 情節(jié)：變 懂事、愛學習、愛祖國 愛國志士 情感：對祖國的熱愛，對侵略者的仇恨。 教學反思 檢查結(jié)果及修改意見：合格[ ] 不合格[ ] 組長（簽字）： 檢查日期： 年 月 日