遼寧省中考語文專題復(fù)習(xí) 專題九 記敘文閱讀 第三講 詞句的理解與品析課件

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1、專題九記敘文閱讀第三講詞句的理解與品析 說完父親就要從窗戶內(nèi)往外爬。我一把拉住他:“你這是要干啥?多危險(xiǎn)啊!”父親卻只是笑笑,接著他爬出窗戶,我照母親的話,慢慢地釋放繩子,父親就這樣一點(diǎn)點(diǎn)爬到樓外,吊在距離地面十幾米的墻上。 站在窗戶邊,一股熱氣迎面吹來,額頭上的汗滴總往眼睛里跑,我的胳膊剛碰到窗臺(tái)就猛地縮回,墻已經(jīng)被曬得特別燙了。 繩子那頭傳來一聲:“手套!” 母親慢慢遞下一副粗糙的手套。 “這么熱的天還要帶手套?”“你爸好出汗,他怕手一滑,工具會(huì)脫手掉下去,砸著人可就不好了。”我握著手里的繩子,聽著繩子那頭傳來的敲擊聲,眼睛有些濕潤。以前我從來不知道父親做的是這樣的工作。突然,我感到繩子那

2、頭重重地一墜,我眼疾手快,迅速地拉住繩子。 繩子那頭傳來一陣聲音:“踩空了,嚇?biāo)牢伊恕薄澳銢]事吧?”我和母親焦急地問?!皼]事,你看兒子勁兒就是比你大?!备赣H帶著笑意說。我卻要哭了。繩子那頭喊了聲:“拉我上去一些!”我便用力把他拉回墻邊。父親艱難地爬著,他的雙手有些發(fā)抖,等到他踩到空調(diào)外機(jī)上,他的身體全部進(jìn)入我的視野,我驀地發(fā)現(xiàn),這么多年,我都沒有如此近距離地觀察過他。他的皮膚黢黑,長年累月,惡毒的太陽光已經(jīng)侵蝕了他健康的皮膚,深深的皺紋刻入他的額頭,兩鬢也白了,他已然沒有了年輕時(shí)的活力,可是他才四十多歲,歲月啊,你過早地催老了我的父親!一會(huì)兒,雇主拿來一只冰糕送給正在干活兒的父親,父親接過冰糕

3、,道了聲謝,然后,他摘下臟手套,把雪糕袋往衣服上干凈的地方擦了擦,遞給我?!疤靸簾?,兒子你吃吧。”他笑著說。“我不吃,你吃吧”“讓你吃你就吃?!备赣H似乎有點(diǎn)不高興。我拆開包裝袋,咬了一口冰涼的冰糕,一股清爽的感覺流遍全身,父親笑著看我吃完整塊冰糕,我從來沒有吃過如此美味的冰糕。父親又要下去了,我慢慢地釋放著繩子,感到一股神奇的力量從繩子那頭傳來,那是一種親切厚重的感覺,一種踏實(shí)的感覺。我緊緊握住手中的繩子,緊緊地拉住繩子那頭那個(gè)偉大的人。(選自意林合訂本第44卷,有改動(dòng))1閱讀選文,根據(jù)要求回答問題。(每小題3分,共6分)(1)品讀選文第段畫波浪線的句子,請(qǐng)自選一個(gè)角度進(jìn)行賞析。太陽仿佛從來沒

4、有這樣近過,大地仿佛是一塊紅薯,被無情地烘烤著。運(yùn)用比喻的修辭,把太陽下的大地比喻成被烘烤的紅薯,生動(dòng)形象地寫出了天氣的炎熱,表現(xiàn)了父親工作條件(環(huán)境)的艱苦,干活的艱辛(意思相近即可)。(或者“通過景物描寫(自然環(huán)境描寫),寫出了天氣的炎熱,表現(xiàn)了父親工作條件(環(huán)境)的艱苦,干活的艱辛?!?(2)試揣摩第段畫波浪線句子中“我”的復(fù)雜心理。我握著手里的繩子,聽著繩子那頭傳來的敲擊聲,眼睛有些濕潤,以前我從來不知道父親做的是這樣的工作。表現(xiàn)了“我”對(duì)從事如此艱苦、危險(xiǎn)工作的父親的疼惜,對(duì)從不知道父親做這樣工作的自責(zé)、愧疚,為父親的付出所感動(dòng)?!窘馕觥?(1)本題考查學(xué)生賞析句子的能力。賞析句子可

5、以從修辭、句式、用詞、富含的哲理、細(xì)節(jié)描寫等角度著手,本句運(yùn)用了比喻修辭,可以從修辭角度進(jìn)行賞析,其表述應(yīng)是“運(yùn)用比喻修辭,把比作了,生動(dòng)形象地寫出了表現(xiàn)了”(2)本題考查學(xué)生通過細(xì)節(jié)描寫揣摩人物心理的能力。人物的動(dòng)作、神態(tài)、語言等都可以表現(xiàn)人物心理,本題能通過“握著”“聽著”“眼睛濕潤”等描寫分析出“我”對(duì)父親的愛、心疼與敬重,以及因不知父親做這樣工作而愧疚的心理即可。有了兒子的幫忙、保護(hù),父親感到心安、高興,對(duì)兒子很信任。兒子真切地感受到了來自父親的力量、責(zé)任、擔(dān)當(dāng)和愛。(意思相近即可)【解析】本題考查學(xué)生品析句中重點(diǎn)詞含義的能力。理解重點(diǎn)詞含義既要理解詞語的表層含義,還要根據(jù)上下文具體分

6、析其在文句中的深層含義。本題兩個(gè)“踏實(shí)”分別是父親的“踏實(shí)”和兒子的“踏實(shí)”,根據(jù)上下文意思分析出他們各自“踏實(shí)”的原因即可。詞語的品析主要考查:把握詞語的語境義;理解詞語在文中的表達(dá)作用;把握代詞和具有臨時(shí)指代作用的詞語的含義;判斷詞語能否去掉、調(diào)換;理解蘊(yùn)涵在詞語中的作者的特殊感情。句子的品析主要考查:句子的表達(dá)方式及其作用;分析句子在上下文中的作用(內(nèi)容和結(jié)構(gòu)兩方面);句子的修辭及其作用;句子的句式特點(diǎn);環(huán)境描寫句的作用;通過具體語句品析文章的語言風(fēng)格。一、詞語含義的品析:1首先了解詞語本身的含義。2分析語言環(huán)境。在分析語言環(huán)境時(shí),先分析詞語所在句子的意義和結(jié)構(gòu),再尋找和詞語相關(guān)的語言信

7、息,進(jìn)而分析它們之間的關(guān)系。然后從修辭義、隱含義、臨時(shí)義、情感義、網(wǎng)絡(luò)義等多方面去分析。(1)指代類題:遇到代詞,從上查找。代詞的再現(xiàn),往往是在所指代的事物、人物之后,因此代詞指代的內(nèi)容在本句中是找不到答案的,必須從上文由近及遠(yuǎn)地去找。(2)理解類題:對(duì)詞語的理解主要是理解詞語的含義。所謂“詞語的含義”,不是指一般的詞典義,而是詞語在一定的語言環(huán)境中的臨時(shí)的、具體的、附加的、動(dòng)態(tài)的、不同于詞典義又與詞典義有著某種內(nèi)在聯(lián)系的新含義。(3)判斷類題:首先要有明確的觀點(diǎn),回答“能”或是“不能”(一般情況下答“不能”,特別是原文時(shí))。結(jié)合句子分析詞語的作用或比較兩個(gè)詞的差別。3最后分析詞語的表達(dá)作用,

8、要答該詞語對(duì)表達(dá)作者思想感情或主題思想的作用,有時(shí)也可以考慮詞語對(duì)景物描寫的作用或人物性格等方面的作用?!霸~語表達(dá)效果”答題模板:(1)“”在文中的意思是,用在這里突出了的特點(diǎn)/表現(xiàn)了人物的內(nèi)心世界(品格、精神)/表達(dá)了作者的感情。(2)“”在文中運(yùn)用了修辭手法/描寫方法/貶詞褒用/化動(dòng)(靜)為靜(動(dòng)),用在這里突出了的特點(diǎn)/表現(xiàn)了人物的內(nèi)心世界(品格、精神)/表達(dá)了作者的感情。(3)不可以(一般都是不可以)。加點(diǎn)詞語是的意思,用在文中表現(xiàn)出特點(diǎn)/表達(dá)了情感,“”是意思,用“”表現(xiàn)不出特點(diǎn)/表達(dá)不出情感。二、句子含義的理解與品析:1分析關(guān)鍵句子:關(guān)鍵句子包括:記敘文中的議論句、抒情句及位置特殊

9、的句子??傮w思路:可按“結(jié)構(gòu)內(nèi)容效果”的思路考慮分析,效果較好。第一步,分析結(jié)構(gòu)方面的作用。A開頭的句子:點(diǎn)明中心、設(shè)置懸念、總領(lǐng)全文、引起下文、埋下伏筆、為下文做鋪墊、推動(dòng)故事情節(jié)發(fā)展、奠定全文的感情基調(diào)等。B中間的句子:起承上啟下(過渡)的作用。C結(jié)尾的句子:起到畫龍點(diǎn)睛、點(diǎn)明中心、深化主題、總結(jié)全文、首尾呼應(yīng)、前后照應(yīng)、結(jié)構(gòu)完整等的作用。第二步,分析內(nèi)容方面的作用。要從內(nèi)容上看思想感情及蘊(yùn)含的哲理。第三步,要結(jié)合文章的思想感情與中心思想來理解句子在文中的深層含義及表達(dá)效果?!熬渥拥淖饔谩贝痤}模板:(1)這句話(段文字)起到開篇點(diǎn)題、照應(yīng)題目、總領(lǐng)全文、渲染氣氛、埋下伏筆、設(shè)置懸念、承上啟

10、下、呼應(yīng)前文、點(diǎn)明中心、深化主題、照應(yīng)開頭的作用。(2)不能。段與段前后照應(yīng),若刪去(調(diào)換)就破壞了這種照應(yīng)關(guān)系。/本文是按邏輯順序(遞進(jìn)、轉(zhuǎn)折、因果、由現(xiàn)象到本質(zhì))來寫的,若刪去(調(diào)換),就不符合邏輯順序了。2賞析優(yōu)美句子:應(yīng)從形式(寫作手法、修辭手法等)、內(nèi)容(思想內(nèi)涵、感情、哲理等)、效果等三個(gè)方面賞析。(1)運(yùn)用修辭手法句子的賞析答題三步:A.判斷采用什么修辭手法;B.寫出該修辭手法的一般作用;C.結(jié)合具體句子分析含義。(表現(xiàn)了什么/表達(dá)了某種感情/突出了什么/強(qiáng)調(diào)了什么)比喻:這個(gè)句子運(yùn)用了比喻的修辭手法,把_比作_,生動(dòng)形象地表現(xiàn)了_。擬人:這句話運(yùn)用了擬人的修辭手法,把_寫活了,

11、生動(dòng)形象地表現(xiàn)了_。對(duì)比:這個(gè)句子運(yùn)用了對(duì)比的修辭手法,把_與_進(jìn)行對(duì)比,突出了_。反語:這個(gè)句子運(yùn)用了反語的修辭手法,顯得幽默風(fēng)趣,諷刺了_。排比:這個(gè)句子運(yùn)用了排比的修辭手法,層層深入,顯得氣勢(shì)磅礴,抒發(fā)_強(qiáng)烈的感情(或使_觀點(diǎn)更鮮明)。對(duì)偶:這個(gè)句子運(yùn)用了對(duì)偶的修辭手法,句式工整,讀起來朗朗上口,節(jié)奏感強(qiáng),有音樂美,寫出了_。引用:這個(gè)句子運(yùn)用了引用的修辭手法,引經(jīng)據(jù)典,寫出了_,增加了文章的詩意和感染力,突出人物_的形象,使之更有說服力。反復(fù):這個(gè)句子運(yùn)用了反復(fù),強(qiáng)調(diào)了_,突出表達(dá)了_的感情。反問:這個(gè)句子運(yùn)用了反問,加強(qiáng)了_的語氣,意思是說_,表達(dá)了_的感情。(2)句式工整句的賞析:

12、這個(gè)句子句式很工整,讀起來朗朗上口,寫出了_。(3)疊詞句的賞析:這個(gè)句子中的詞是疊詞,讀起來有韻律美,寫出了_。(4)環(huán)境描寫句子的賞析自然環(huán)境描寫:交代故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)及人物活動(dòng)的空間,從_(視覺、聽覺、嗅覺、觸覺等角度),寫出了景物_的特點(diǎn),渲染_氣氛,烘托人物的_情感(預(yù)示人物的_命運(yùn),表現(xiàn)人物_性格,推動(dòng)故事情節(jié)的發(fā)展,揭示文章主題)。社會(huì)環(huán)境描寫:交代故事發(fā)生的_時(shí)代背景(時(shí)代特征、社會(huì)習(xí)俗、思想觀念和人與人之間的關(guān)系)。渲染_環(huán)境氣氛,襯托人物_心情,推動(dòng)情節(jié)發(fā)展,深化主題。三、文章語言的品味:品味文章的語言,可以從以下幾個(gè)角度入手:1詞語的錘煉:準(zhǔn)確、簡(jiǎn)練、生動(dòng)、形象,疊音

13、詞、擬聲詞,有表現(xiàn)力的動(dòng)詞、形容詞、副詞等。2修辭的運(yùn)用:比喻、比擬、借代、夸張、對(duì)偶、排比、設(shè)問、反問、頂真、互文、反語。3語言風(fēng)格:平實(shí)、清新、華麗、幽默、辛辣、自然、簡(jiǎn)潔、明快、含蓄深沉、寓莊于諧、口語化、生動(dòng)形象、有地方色彩、富有情趣、符合人物身份。上述三個(gè)角度在切入具體題目時(shí),一般先從詞語的運(yùn)用、修辭手法、表現(xiàn)手法考慮,其次是表達(dá)方式等。一、(2015湖南張家界)采菊易楊下速生易楊林的葉子被秋風(fēng)吹得稀疏,老秦家的胎菊就要收獲了。射陽人愛把制茶用的菊花種在易楊樹下。夏天,易楊的濃蔭可以擋日頭,防止一望無際白晃晃的太陽把菊花苗烤焦。等菊花要結(jié)胎了長出了累累重重的花苞易楊林也開始落葉,把珍

14、貴的陽光讓出來。采摘胎菊要趕時(shí)辰,等花苞全炸開來,菊花的花粉散逸到空氣中,就只能制作白菊茶了,保健作用和濃香味大減。因此,上好的胎菊要趁花苞完全長鼓,第一枚花瓣剛剛翹起,就像嬰兒團(tuán)攏的小拳頭忽然張開了他的小拇指,就可以采摘了。老秦兩口子都是早上五點(diǎn)即起,開始趟著露水采摘胎菊。七點(diǎn)鐘,直起腰來準(zhǔn)備吃早飯時(shí),褲腿上的露水印子已爬到離膝蓋只有十厘米的地方。胎菊的花粉,把褲腳都染香染黃了。老秦走到哪兒,都有蜜蜂嚶嚶嗡嗡跟著。早一次晚一次的采摘,要持續(xù)差不多一個(gè)月,這對(duì)年過六旬的老秦夫婦來說,是體力上的考驗(yàn)。此刻,他們比平時(shí)更盼著兒女們周末開車回來幫忙,好讓他們的老腰歇一歇。老秦的孫子9歲,外孫女7歲,

15、易楊樹下的胎菊叢,是他們玩耍的樂園。不僅如此,這兩年,每到收獲季,兒女們還把他們的同事和朋友也帶來了,城里客人大多帶著小孩子,由著他們?cè)谝讞盍掷锶鰝€(gè)歡,呼吸一下新鮮空氣,老秦覺得易楊樹林里添了許多生氣。易楊林里不但可收一袋袋的胎菊花,還可收獲一窩窩的白蘑菇。老秦親自上灶,用自家榨的菜籽油煎蘑菇片給大家吃。厚切的蘑菇片上鼓出金黃的小油泡,香氣散出老遠(yuǎn),往往還沒上桌,就被小孩子們搶吃一空。老秦的兒子搶到了一片,說這蘑菇還是這樣白煎了好吃。射陽離海近,土壤有鹽分,加上易楊樹下每年堆積了那么多腐葉,出產(chǎn)的蘑菇肥腴鮮香,韌性十足,倒有幾分像松茸的味道。吃了老秦家的土灶飯,第二天一早,城里來客也不管皮鞋是

16、否被露水浸得塌軟,風(fēng)快麻利地干了一氣,把該收的胎菊都收了,把該收的蘋果也收了。老秦家還種著二三十棵蘋果樹,基本不用聯(lián)系銷售,都是兒女們的同事和朋友買走了。春天就訂了貨,秋天自己來采摘。蘋果的顏色濃郁如油畫,一半被秋陽烤成了橙紅色,另一半還是青黃的,個(gè)頭兒都不大。果樹下埋過有機(jī)肥,又基本不打藥,蘋果在衣服上擦一擦就能吃。來客咬第一口時(shí)多半嗆著了這樣噴涌而出的果汁,令人猝不及防。所有的小孩子都樂不思返。等到老秦幫著把成筐的蘋果搬上汽車后備箱,老秦妻子把胎菊茶怎么泡、菊花枕怎么用都交待好,汽車?yán)却吡艘槐橛忠槐椋⒆觽冞€在易楊林里呼喊玩耍。那時(shí)刻,黃海之濱的落日如此輝煌,易楊林的盡頭云深如墨,云層的

17、縫隙里蜿蜒著一條金龍,那金龍幾秒間就幻化成絲帶,兜著紅紗燈一樣的落日不讓它下墜。這種輝煌持續(xù)了約一分鐘,空氣里彌散著胎菊的干爽藥香,城里客都看呆了。有一次城里客返程路上,兒子發(fā)來短信:“爸,同事說小伢子們到你這兒來了以后很神奇,肯干活,還不要冰激凌肯德基之類的獎(jiǎng)賞?!崩锨匦πΓ匝宰哉Z道:“勞動(dòng)本身不就是一種獎(jiǎng)賞嗎?”(明前茶/文,選自揚(yáng)子晚報(bào))1本文作者擬題“采菊易楊下”與陶淵明的哪兩句詩有關(guān),其作用是什么?與“采菊東籬下,悠然見南山”有關(guān)。模仿“采菊東籬下”擬題,作用是增強(qiáng)文章的韻味,引起讀者閱讀興趣;同時(shí),也巧妙地表達(dá)出主人公悠然自得的情緒。 2.文中寫采蘑菇、收蘋果這樣的情節(jié)是否離題,

18、為什么?不離題。原因是:(1)文章主要表現(xiàn)在鄉(xiāng)村勞動(dòng)的樂趣,采蘑菇和收蘋果都是樂趣的一部分,并沒有脫離文章中心;(2)文章主要寫采菊,采蘑菇、收蘋果都是由采菊引起的,與采菊有關(guān),并且寫得比較簡(jiǎn)略?!袄劾壑刂亍边\(yùn)用疊詞,生動(dòng)形象地表現(xiàn)了花苞的密集,展現(xiàn)出一派豐收的景象,突出了易楊林里菊花的特點(diǎn)。 4.請(qǐng)從修辭的角度賞析下面語句。()黃海之濱的落日如此輝煌,易楊林的盡頭云深如墨,云層的縫隙里蜿蜒著一條金龍,那金龍幾秒間就幻化成絲帶,兜著紅紗燈一樣的落日不讓它下墜。運(yùn)用比喻手法,把云層比作墨,把云縫里的光芒比作金龍、絲帶,把落日比作紅紗燈,生動(dòng)形象地描繪了黃海之濱輝煌的落日景象。 5.結(jié)合文章,聯(lián)系

19、你的生活實(shí)際,談?wù)勀銓?duì)“勞動(dòng)本身不就是一種獎(jiǎng)賞嗎?”的理解。聯(lián)系生活實(shí)際,寫出勞動(dòng)帶來的收獲。如:勞動(dòng)給人帶來豐收的果實(shí);勞動(dòng)給人帶來快樂,不僅有收獲的快樂,還有親近自然的快樂;勞動(dòng)給人帶來美好的品格,如讓孩子變得熱愛勞動(dòng)等。二、(2015遼寧阜新)用愛傾聽那段日子,我被樓上樓下的住戶折磨得快瘋掉了。 我家住二樓。住我樓下的,是一對(duì)下崗夫婦。為了生活,這對(duì)夫婦買了一輛破舊的三輪摩托車。每天出去載客,深更半夜才回來。那輛摩托車破舊得像嚴(yán)重的哮喘病人,“突突突”的響聲像哮喘病人的咳嗽,不但巨大,而且讓人揪心般地難受。每晚,我躺在床上,剛有一點(diǎn)睡意的時(shí)候,那輛摩托車就拼命“咳嗽”著回來了,聲音攀上樓

20、來,鉆進(jìn)窗內(nèi),攪得我睡意全消。 我樓上的那家住戶,不知怎么心血來潮,給女兒買了一支簫。每天天剛麻麻亮,他就逼著女兒練習(xí)。那聲音嗚嗚咽咽,毫不連貫,毫無樂感,聽在耳里,像鬼哭狼嚎。 我每晚被樓下摩托車的“咳嗽”攪得沒有睡意,早晨又早早地被樓上的簫聲“哭”醒,弄得我精神不振,心情煩躁。我想,應(yīng)該好好與樓上樓下的住戶談一談。但臨到他們的門口,我又猶豫了,談什么呢?讓他們不要再發(fā)出噪音?可樓下的那個(gè)住戶,破摩托車就是他們的飯碗;樓上的那個(gè)住戶,簫聲就是家長對(duì)孩子的希望。難道我要他們放棄飯碗放棄希望?我不忍開口,他們也不會(huì)答應(yīng)。 幾經(jīng)考慮,我決定搬家,搬到一個(gè)清靜的地方去居住,那樣有利于我的寫作,也有利

21、于我的健康。我找到一位朋友,訴說了我的苦衷,叫他幫我物色好的住所。朋友笑瞇瞇地聽著,然后問我:“你覺得我居住的環(huán)境怎么樣?”我說:“就是覺得你這里清靜,所以叫你幫我找住的地方?!迸笥训靡獾攸c(diǎn)點(diǎn)頭,說:“好吧,你先在我家里坐一個(gè)小時(shí),感受一下。” 一個(gè)小時(shí)后,隔壁的陽臺(tái)上傳來一種含糊不清的類似于說話的聲音,像原始部落的人用特殊的聲音在喊叫,聲音刺耳而使人不明所以,讓人聽了格外不舒服。 我問朋友這是什么聲音。朋友說:“一個(gè)9歲的男孩,在學(xué)說話。你仔細(xì)聽聽,他說的是什么?”我側(cè)耳傾聽,那男孩無疑在重復(fù)一句話,但我怎么聽都聽不明白他在說什么。我猜測(cè)說:“他好像在說,羊剛撲倒在地?!迸笥压笮?,說:“

22、你錯(cuò)了。他是說陽光普照大地?!闭f著話,他拉開了通往陽臺(tái)的門,以使那孩子的聲音更大一些。這時(shí)我聽到,有一位婦女,在不斷地糾正那個(gè)男孩。婦女說的,正是“陽光普照大地”。但無論婦女怎么糾正,那男孩說的,仍是“羊剛撲倒在地”。 朋友見我一臉詫異,便解釋說:“這孩子是個(gè)棄兒,一出生就又聾又啞,所以他的生身父母拋棄了他。是我的鄰居將他撿了回來,不但撫養(yǎng)他,而且到處求醫(yī)問藥為他治療。從他4歲開始,我的鄰居就開始鍥而不舍地堅(jiān)持每天教他說話,到他5歲的時(shí)候,有一天,他居然開口叫媽媽了,雖然聲音那么模糊,但我們都聽清了。我的鄰居當(dāng)時(shí)就激動(dòng)得哭了,我們?cè)趫?chǎng)的許多人都熱淚盈眶。我的鄰居含辛茹苦這么多年,終于讓這孩子開

23、口說話了,這怎能不讓人激動(dòng)?你聽這孩子的聲音,很刺耳,很不舒服,那是因?yàn)槟闶怯枚湓诼?。而我們聽這孩子的聲音,很動(dòng)聽,很欣慰,那是因?yàn)?,我們是用愛在聽。這世間的許多聲音,有動(dòng)聽的,有刺耳的,有美妙的,有聒噪的,這些聲音全部入耳,可以讓你覺得是一種享受,也可以讓你覺得是一種折磨。但如果用愛去聽,這世界上,就只有一種聲音,那就是,美妙與和諧,讓人覺得欣喜和欣慰?!?我打消了搬家的念頭。奇怪的是,再聽樓下摩托車的轟鳴,我沒覺得刺耳,而是覺得欣慰,這對(duì)下崗夫婦今天又有生意了,又有收入了,我為他們感到高興。而再聽樓上的簫聲,我也能聽到小女孩的進(jìn)步。 上帝給了我們耳朵,是讓我們能聽得到世間所有紛雜的聲音;

24、人類給了自己愛心,是讓我們將所有紛雜的聲音,轉(zhuǎn)換成美妙動(dòng)聽的音樂。想享受美妙的音樂,就要學(xué)會(huì)用愛傾聽。1請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語言概括全文主要內(nèi)容。對(duì)鄰居傳來的異常聲音感到煩躁的“我”,決定搬家,經(jīng)過朋友的引導(dǎo),改變了想法,打消了搬家的念頭?!窘馕觥勘绢}考查學(xué)生用簡(jiǎn)潔的語言概括文章內(nèi)容的能力。概括文章內(nèi)容可以有好多方法,比如題目擴(kuò)展法、要素歸納法、段意合并法等,最簡(jiǎn)單的方法就是要素歸納法,把時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件等要素提取出來后。按照漢語表達(dá)習(xí)慣順暢表述出來即可,簡(jiǎn)單說就是概括出什么人在什么地方發(fā)生了什么事,結(jié)果怎樣,就可以了。A_B_【解析】本題考查學(xué)生把握人物情感變化的能力。做此類題目,首先根據(jù)題干中

25、的提示,確定每個(gè)空格的答題區(qū)間,然后從答題區(qū)間中去尋找或概括表現(xiàn)人物情感的詞語。本題提示語“詫異”在第段,所以A空要在第段前尋找或概括,B空在第段及以后尋找或概括。煩躁欣喜(欣慰、高興)3結(jié)合語境理解第段“聲音攀上樓來,鉆進(jìn)窗內(nèi),攪得我睡意全消”一句中的加點(diǎn)詞語的表達(dá)效果。()“攀上”是抓住東西向上爬的意思,這里用了擬人的修辭方法,形象生動(dòng)地寫出了樓下摩托車聲傳進(jìn)了“我”的耳朵,難以阻擋及對(duì)“我”產(chǎn)生的影響,烘托(突出)“我”內(nèi)心的煩躁?!窘馕觥勘绢}考查學(xué)生對(duì)句子中重點(diǎn)詞表達(dá)效果的理解分析能力。對(duì)關(guān)鍵性詞語的表達(dá)效果分析在聯(lián)系上下文內(nèi)容的基礎(chǔ)上,可以從以下幾個(gè)方面入手:一是結(jié)合特定語句,分析詞

26、語的含義(基本義、引申義、諷刺義、雙關(guān)義和其他特殊意義);二是注意詞語的感情色彩,判定其特殊意義;三是注意句子的言外之意;四是注意詞語是否與修辭有關(guān)。本句“攀上”運(yùn)用了擬人手法,可從修辭角度分析,答題格式是:結(jié)合語境解釋詞語所用的修辭生動(dòng)形象地寫出了表現(xiàn)了(或烘托了)人物的情感(或心理、情緒)。4選文最后一段在結(jié)構(gòu)和內(nèi)容上有什么作用?結(jié)構(gòu)上總結(jié)全文,照應(yīng)題目;內(nèi)容上畫龍點(diǎn)睛,點(diǎn)明中心,即懂得為他人著想,學(xué)會(huì)用愛傾聽?!窘馕觥勘绢}考查學(xué)生對(duì)記敘文末段作用的理解分析能力。記敘文末段作用要從結(jié)構(gòu)和內(nèi)容兩個(gè)方面來分析。內(nèi)容上的作用有:點(diǎn)明中心(揭示中心,揭示主旨,點(diǎn)明主旨,畫龍點(diǎn)睛);含蓄地揭示主旨,

27、引發(fā)讀者對(duì)文中問題的注意和思考;深化中心(深化主題,升華文章的思想感情);點(diǎn)題,揭示題旨;總結(jié)全文,評(píng)議文中人物;巧妙地揭示事實(shí)真相;有時(shí),文章結(jié)尾處,有一段補(bǔ)敘,作用是補(bǔ)充與文章有關(guān)的內(nèi)容,使故事情節(jié)更加完整,突出文中事件的意義重大(或人物影響深遠(yuǎn))。結(jié)構(gòu)上的作用有:照應(yīng)開頭(照應(yīng)題目,照應(yīng)前文),使文章結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn);收束全文,使文章結(jié)構(gòu)完整。具體作用要根據(jù)具體文章結(jié)尾的特點(diǎn)來分析。5請(qǐng)聯(lián)系實(shí)際,談?wù)勛x完此文后的感受。示例:感受:通過這篇文章,我認(rèn)識(shí)到,在生活中要學(xué)會(huì)為他人著想,用愛去聽,這世界就會(huì)變得美妙與和諧。做法:樓下廣場(chǎng)舞大媽跳舞的時(shí)候,不覺得是攪擾,為他們的健康祝福吧。(言之成理即可)【解析】本題考查學(xué)生談閱讀感受的能力。做這類題目要注意兩點(diǎn),一是感受要圍繞文章主旨來談;二是必須按題干要求聯(lián)系實(shí)際來談,也就是談自己的情感收獲和有了這樣的收獲后自己今后會(huì)怎么做。

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