湖南省八年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 第五單元 17 詩(shī)詞五首 訴衷情教案 語(yǔ)文版.doc

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訴衷情 課題：17.2訴衷情 第　1　課時(shí) 教學(xué) 目標(biāo) 1、有感情地朗讀并背誦這首詞。 2、體會(huì)詞人強(qiáng)烈的愛國(guó)主義情感和壯志難酬的憤慨。 3、體會(huì)陸游的愛國(guó)情懷，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國(guó)、熱愛人民的思想感情。 重點(diǎn)、難點(diǎn) 1、重點(diǎn)：理解作者在詞句中所蘊(yùn)涵的豐富情感。 2、難點(diǎn)：理解作者在悲憤之中透射出來(lái)的愛國(guó)情感。 教學(xué)方法、手段 誦讀法 聯(lián)想想象法 情感熏陶法 教學(xué)過(guò)程（教學(xué)設(shè)計(jì)）：步驟、內(nèi)容、教學(xué)活動(dòng) 二次備課 一、情境導(dǎo)入 二、初步讀詞 感悟情感 1、這首詞作的大意是什么？ ① 同學(xué)自由地誦讀這首詞，先把詞輕聲地讀一遍，再大聲讀一遍，同桌之間互相點(diǎn)評(píng)、糾正字詞讀音。（自由散讀及互評(píng)） ② 請(qǐng)2個(gè)同學(xué)朗讀，請(qǐng)2個(gè)同學(xué)點(diǎn)評(píng)，初步滲透朗讀指導(dǎo)，并把容易讀錯(cuò)的字詞標(biāo)注在書上。 戍（sh） 貂裘（diāo qi） 鬢（bn） ③ 教師范讀。學(xué)生自由點(diǎn)評(píng)教師的朗讀語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)、讀音、節(jié)奏、感情、語(yǔ)速等。 ④ 同學(xué)齊讀，在正確朗讀的基礎(chǔ)上感受作者在詞中滲透的情感。 2、同學(xué)回答、歸納這首詞作的大意內(nèi)容。 三、品讀詞句 入境悟情 1、指名朗讀，學(xué)生認(rèn)真聆聽，然后思考： ① 詞牌名為《訴衷情》，那么，作者的內(nèi)心到底有怎樣的一種情感要訴說(shuō)呢？ ② 哪些地方、哪些詞句最能觸動(dòng)你的內(nèi)心？ ③ “胡未滅，鬢先秋，淚空流”這三句話，請(qǐng)同學(xué)們?cè)匍]上眼睛想象這些畫面，并說(shuō)說(shuō)這些畫面的內(nèi)容、詞人的形象。 2、請(qǐng)同學(xué)們帶著情感一起來(lái)朗讀這首詞，然后分成小組討論詞人悲苦的原因。 3、再讀詞作，品讀詞句，學(xué)生分組交流感悟、暢所欲言： ① 哪些詞語(yǔ)表達(dá)了詞人當(dāng)年報(bào)國(guó)的雄心壯志？哪些詞語(yǔ)突出了詞人當(dāng)年作戰(zhàn)的英勇氣概？ ② 哪些地方運(yùn)用了典故，哪些地方運(yùn)用了對(duì)比手法？ 4、教師小結(jié)全詞的內(nèi)涵： 詞人理想中渴望著報(bào)國(guó)立功，但現(xiàn)實(shí)中卻被冷落閑置，被迫退隱中身心分離的矛盾，萬(wàn)般無(wú)奈，這首詞正是表達(dá)了年邁蒼老的陸游國(guó)仇未報(bào)，壯志難酬的悲憤之情，也暗含著對(duì)南宋統(tǒng)治者的不滿情緒。統(tǒng)治者越是昏庸無(wú)能，詞人壯志難酬的悲憤越是難抑，詞人越是難抑悲憤，就越能體現(xiàn)詞人心憂天下、憂國(guó)憂民的高尚、偉大形象。 四、拓展思維 情感升華 時(shí)代的風(fēng)雨，艱難的現(xiàn)實(shí)，為酬的壯志，愛國(guó)的情懷，讀著這樣的詞句，很自然地能讓我們聯(lián)想到了詞人的哪些的詩(shī)詞呢？或者從我們已學(xué)過(guò)的古詩(shī)詞中，我們還能找出和這首詞的感情色彩類似的詞句或詩(shī)句嗎？ 陸游：《示兒》“死去元知萬(wàn)事空，但悲不見九州同”；《十一月四日風(fēng)雨大作》“夜闌臥聽風(fēng)吹雨，鐵馬冰河入夢(mèng)來(lái)”；辛棄疾：《破陣子?為陳同甫賦壯詞以寄之》“醉里挑燈看劍，夢(mèng)回吹角連營(yíng)”；文天祥：《過(guò)零丁洋》“人生自古誰(shuí)無(wú)死，留取丹心照汗青”；岳飛：《滿江紅》“壯志饑餐胡虜肉，笑談渴飲匈奴血”等等。 五、課堂練習(xí)： 師生共同背誦《訴衷情》。 六、課后作業(yè)： 結(jié)合詞的內(nèi)容與我們現(xiàn)實(shí)的生活來(lái)展開聯(lián)想，試用簡(jiǎn)短的幾句話來(lái)談?wù)勀阕x了這首詞后的感悟。（也可以引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系當(dāng)前的民族精神教育） 板書設(shè)計(jì)： 　訴衷情 陸游 愛國(guó)情 訴——→ 壯志難酬的悲憤　 反思：