2019年(春)一年級音樂下冊 第5單元《勇敢的鄂倫春》教案1 新人教版.doc
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2019年(春)一年級音樂下冊 第5單元《勇敢的鄂倫春》教案1 新人教版 教學目標: 1.通過學唱民歌《勇敢的鄂倫春》,感受鄂倫春族音樂的節(jié)奏和旋律特點。 2.加入打擊樂器及舞蹈,豐富歌曲的表現(xiàn),培養(yǎng)學生的合作能力。 過程與方法: 1.通過體驗法讓學生感受鄂倫春族音樂的特點。 2.通過模仿法增強學生對鄂倫春族音樂的了解。 情感及價值觀目標: 學生結(jié)合歌曲《勇敢的鄂倫春》的學習,讓學生了解民族的音樂文化,增強民族意識和愛國主義情操。 教學重點: 1.學會有感情地演唱歌曲《勇敢地鄂倫春》 2.感受鄂倫春族音樂的節(jié)奏和旋律特點。 教學難點:指導學生正確運用打擊樂器為歌曲伴奏。 教學用具:鋼琴、多媒體課件、打擊樂器 教學過程: 一、組織教學,師生問好。 師: 小朋友們,大家好!前天老師帶領大家到我國南方,了解南方一些少數(shù)民族的音樂。今天老師帶大家到北方去,來認識其中的一個少數(shù)民族。 二、欣賞歌曲: 1.師:來,讓我們一起去聽一聽他們的歌曲吧!播放伴奏,老師表演唱。 師:歌曲的情緒是優(yōu)美抒情的還是活潑歡快的? 師:你能從地圖中找到鄂倫春族嗎?歌曲中告訴我們鄂倫春族人能歌善舞,他們居住在我國大興安嶺一帶。 2.視頻播放,你看鄂倫春的小朋友來了! 師:鄂倫春小朋友騎一匹駿馬,挎一桿獵槍,頭戴厚厚的帽子,身穿著厚皮服,這說明他居住的大興安嶺地區(qū)天氣怎樣? 師:“鄂倫春”是他們民族的自稱,它有兩種含義:山嶺上的人、馴鹿的人。好,今天我們一起學習一首鄂倫春族民歌《勇敢的鄂倫春》 視頻播放,感受歌曲情緒。 【設計意圖:通過聆聽音樂感受歌曲旋律的特點。感受鄂倫春民族生活習慣和地域特點?!? 三、學唱歌曲《勇敢的鄂倫春》 1.讓我們看這歌片再來仔細聽一聽歌曲。 師:請你用歌詞中的話來下面的問題回答。 ①鄂倫春人住在哪里呀? ②鄂倫春人是怎樣保護森林的? ③勇敢的鄂倫春人不懼嚴寒、不怕困難,在茂密的森林里干什么呢? 【設計意圖:幫助學生理解歌詞、記憶歌詞?!? 2.節(jié)奏練習; ①師:請我們把以前學過的音符缺少的地方填上。師讀歌詞請學生填寫空白處。 練習“勇敢的”這一節(jié)奏,進行節(jié)奏創(chuàng)編。 ②師:讓我們向鄂倫春的小勇士一樣,不怕困難,自己嘗試的讀一下歌詞吧!學生按節(jié)奏讀歌詞。 ③師:請同學們按節(jié)奏讀歌詞,體會鄂倫春人的勇敢,看誰讀得最準確! X X X X | X X X X | X X X X | X — ‖ 注意由慢速到快速練習,突出強弱。 ④師:連續(xù)八分音符的節(jié)奏,像什么動物在奔跑?(自編動作表現(xiàn)) 【設計意圖:讓學生復習已學過的知識,掌握本課歌曲的節(jié)奏特點。感受二分音符時值的飽滿性】 3.教師范唱。 師:聽前奏有什么變化?可以用什么來提示自己注意前面空的這4拍。 【設計意圖:指導通過學生聆聽、拍手、數(shù)拍等方法,使學生準確地接唱前奏?!? 4、演唱歌曲 ①師:我想小朋友們現(xiàn)在肯定也特別想做一名勇敢的鄂倫春小朋友,下面請你用輕輕地聲音跟著老師一起唱。 ②師:這一次我們把聲音再放開點再唱一遍,看誰更像善良淳樸、勇敢堅強的鄂倫春人。 【設計意圖:通過提示幫助學生更好的演唱歌曲,體會鄂倫春族人民的勇敢。】 5.師生接唱。 師生接唱歌曲。注意每個樂句的音準和節(jié)奏 【設計意圖:復習鞏固歌曲,注意每個樂句的音準和節(jié)奏。】 四、歌曲處理: 1.第一樂句我們應該怎樣表現(xiàn)?注意后半樂句的力度處理。(f強記號) 2.第二樂句怎樣體現(xiàn)鄂倫春族人民的勇敢?(勇敢的鄂倫春處力度要強) 3.如果你是一個鄂倫春族的小朋友,騎著馬,挎著槍,在巡邏、打獵你會是一個什么樣的心情,會怎樣表現(xiàn)呢?(力度變?nèi)跬怀鏊麄兊挠赂液蜋C智。) 4.師:鄂倫春小朋友每天保護森林,他們的心情是什么的?自豪。(最后一個樂曲突出自豪感) 【設計意圖: 根據(jù)歌詞內(nèi)容,進入情境,引導學生進行歌曲的力度處理,體現(xiàn)歌曲的風格特點?!? 五、復習鞏固歌曲: 1.采用各種演唱方法幫助學生熟練歌曲。男女分唱、分小組唱、單獨演唱等。 2.完整地演唱歌曲。有問題的樂句及時糾正指導。 【設計意圖:感受鄂倫春族旋律的特點?!? 五、為歌曲伴奏 1.師:小朋友唱得真好,我們的樂器朋友也想加入。出示x x | XX ‖應用哪種樂器伴奏(響板),請大家試一試。 2.出示課件:“X—”適合運用哪種打擊樂器伴奏?(碰鈴)鄂倫春族人民也是馴鹿的人,我們就用碰鈴表現(xiàn)馬脖子上的鈴鐺聲。 請你看看我們打響板和碰鈴在歌曲的什么地方出現(xiàn)了。邊唱歌曲邊為歌曲伴(請學生上來選擇打擊樂器) 3.X X X X | X X X X | X X X X | X — ‖ 像馬兒在奔跑我們嘗試用雙響筒為歌曲最后一句進行伴奏吧!伴奏型如下: X X X X | X X X X | X X X X | XX ‖ 4.讓我們用這三件打擊樂器為歌曲伴奏吧! 【設計意圖:豐富學生對歌曲的表現(xiàn),培養(yǎng)他們的合作能力?!? 六、舞蹈欣賞與表演 1.師:鄂倫春族朋友知道咱們把他們的民歌唱得這么好聽,特地為我們獻上了一段精彩的舞蹈,讓我們一起來靜靜地欣賞他們精彩的表演吧? 2.師:讓我們一起用舞蹈表現(xiàn)鄂倫春族小朋友的勇敢吧! 【設計意圖:通過舞蹈視頻的觀看,讓學生了解鄂倫春族的音樂文化。表現(xiàn)歌曲的情緒】 七、課堂小結(jié) 師:小朋友們,時間過得真快。這節(jié)課我們學唱了一首鄂倫春族民歌《勇敢的鄂倫春》,讓我們學習鄂倫春人不畏嚴寒不怕苦難的性格,讓我們做一名鄂倫春小朋友,保護我們的家園。學生跟隨音樂,邊歌邊舞,走出教室。 【設計意圖:體會鄂倫春人不畏嚴寒不怕苦難的性格?!? 教后反思: 本節(jié)課,教師重視了學生能力的培養(yǎng),由教師的表演唱把學生領進鄂倫春民族的境地,通過傾聽,掌握節(jié)奏特點,進行節(jié)奏填空補充,從而掌握二分音符,八分音符的長短。結(jié)合歌詞的特點進行強弱、情感的處理,利用肢體表演體驗歌曲的情緒,加入打擊樂器,編配伴奏型,進一步掌握音符時值的特點。教師充分發(fā)揮了主導作用,為學生們創(chuàng)設了寬松的學習氛圍,將節(jié)奏、旋律、歌詞、演唱等各種音樂課的常規(guī)與 "知識與技能"的訓練均融入情境教學之中,激發(fā)了學生的學習興趣,在合作學習中,增強學生自信心。 小學教育資料 好好學習,天天向上! 第 5 頁 共 5 頁- 配套講稿:
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