2019年(春)二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊《搭一搭（一）》教學(xué)設(shè)計(jì) 北師大版.doc

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2019年(春)二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊《搭一搭（一）》教學(xué)設(shè)計(jì) 北師大版 教學(xué) 內(nèi)容 認(rèn)識(shí)余數(shù) 教學(xué) 目標(biāo) 1、結(jié)合搭正方形的操作過程，認(rèn)識(shí)余數(shù)，經(jīng)歷探索余數(shù)和除法關(guān)系的過程，理解有余數(shù)除法的意義。 2、探索有余數(shù)除法意義，經(jīng)歷與他人交流算法的過程。 3.、初步形成對數(shù)學(xué)的好奇心和探索欲望，能順利 。 教 學(xué) 重難點(diǎn) 結(jié)合搭正方形的操作過程，認(rèn)識(shí)余數(shù)，經(jīng)歷探索余數(shù)和除法關(guān)系的過程，理解有余數(shù)除法的意義。 經(jīng)歷探索余數(shù)和除法關(guān)系的過程，理解有余數(shù)除法的意義。 教學(xué) 方法 動(dòng)手實(shí)踐、合作交流 教學(xué) 用具 小棒 教 學(xué) 流 程 一、談話導(dǎo)入 淘氣和笑笑在玩擺小棒的游戲，4根小棒搭一個(gè)正方形，13根小棒可以搭多少個(gè)正方形，還剩幾根？ 二、操作探究 1、學(xué)生用13根小棒搭正方形,交流思考過程. 2、認(rèn)一認(rèn)，想一想。 橫式應(yīng)怎樣列呢？134=3（個(gè)）??1（根） 你能說一說每個(gè)數(shù)在操作過程中表示什么？ 特別是余數(shù)1，為什么它要剩下？ 填寫單位是難點(diǎn)，所以引導(dǎo)學(xué)生說一說。 教 學(xué) 設(shè) 計(jì) 二次備課意見 教 學(xué) 流 程 　3、搭一搭，填一填，你發(fā)現(xiàn)了什么？ （1）操作并填寫表格。匯報(bào)填寫算式和單位。 （2）觀察表格，比較每個(gè)算式的余數(shù)和除數(shù) 思考：可以發(fā)現(xiàn)什么？有什么問題？“余數(shù)一會(huì)大一會(huì)小，怎么回事？”“余數(shù)都比除數(shù)小，為什么？” （3）說一說余數(shù)和除數(shù)分別表示哪部分？ 4.再分別用25、31根小棒搭一搭正方形，試一試。 三、練習(xí)鞏固：完成書練一練1-3題 四、課堂總結(jié)： 這節(jié)課你有什么收獲？ 板書 設(shè)計(jì) 搭一搭（一） 13根小棒可以搭多少個(gè)正方形，還剩幾根？ 134=3（個(gè)）??1（根） 答：13根小棒可以搭3個(gè)正方形，還剩1根。 教學(xué) 反思 小學(xué)教育資料 好好學(xué)習(xí)，天天向上！ 第 3 頁 共 3 頁