導(dǎo)學(xué)教程（山東版）高考語文一輪復(fù)習(xí) 第四部分 寫作 第五節(jié) 結(jié)構(gòu)課件

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1、高高分分 作作文文解解密密行行文文 技技法法突突破破高高考考 預(yù)預(yù)測測演演練練第五節(jié)結(jié) 構(gòu)一、等級要求文章結(jié)構(gòu)是組織安排寫作內(nèi)容的思路。關(guān)于“結(jié)構(gòu)”方面的四個等級標(biāo)準(zhǔn)要求，具體表現(xiàn)如下：1一等要求：結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。行文思路清晰，開頭、結(jié)尾、中間段落銜接過渡自然，詳略安排恰當(dāng)，有伏筆照應(yīng)，全文結(jié)構(gòu)嚴(yán)密完整。高分高分 作文解密作文解密名師解碼名師解碼閱卷老師是如何就閱卷老師是如何就“結(jié)構(gòu)完整結(jié)構(gòu)完整”評分的評分的2二等要求：結(jié)構(gòu)完整。行文思路線索貫穿全文，內(nèi)容表達(dá)有頭有尾，材料內(nèi)容先后順序安排恰當(dāng)。3三等要求：結(jié)構(gòu)基本完整。文章主體內(nèi)容的思路線索基本清楚，但有部分內(nèi)容游離于思路線索之外。材料內(nèi)容的順序大

2、體恰當(dāng)，但有個別材料內(nèi)容安排不夠妥帖。4四等要求：結(jié)構(gòu)混亂。行文思路不清晰，材料順序混亂，內(nèi)容松散，無法形成一個完整的結(jié)構(gòu)。二、評卷老師眼中好的作文結(jié)構(gòu)1相對穩(wěn)定的議論文結(jié)構(gòu)模式。即“三三五”式或“三二四”式，也就是全文分引論、本論、結(jié)論三部分，本論部分可分為三個或兩個自然段，引論、結(jié)論各一段，總共五個自然段或四個自然段。全文以8001000字計，引論、結(jié)論各寫100字，本論部分每段寫200字(或300字)左右。2正反對比式的議論文結(jié)構(gòu)。正反對比進(jìn)行論證，使評卷老師能夠在很短時間內(nèi)對考生的論點、論據(jù)、論證過程一目了然。3記敘文務(wù)必在開頭或結(jié)尾點明所敘內(nèi)容的主旨，使評卷老師不再花時間去琢磨故事所

3、表達(dá)的內(nèi)涵。4相對有特色的記敘文結(jié)構(gòu)。如：(1)鋪墊映襯式用此事來襯托彼事，用一個人來襯托另一個人，以求在層層鋪墊中突出中心人物形象，并以此來凸顯主題。(2)多方聯(lián)想式現(xiàn)象(自然、生活、社會)感受思考(感悟、揭示現(xiàn)象背后的規(guī)律)聯(lián)想(思考引發(fā)的思維聯(lián)系、發(fā)散并強(qiáng)化思考成果)印證(回歸或升華)三、閱卷手記結(jié)構(gòu)要板塊清晰，一目了然，不能信馬由韁，雜亂無章，當(dāng)然也要避開三段論。閱卷老師在高速閱讀的情況下，希望能在很短的時間內(nèi)看清作者的思路，看清全文的布局安排；閱讀一個段落，要能迅速看出這一段寫了什么，段與段之間是否界線分明。如果看不清段與段之間的聯(lián)系，不可能打高分。把用于點題的幾個語句以獨立成段的形

4、式表達(dá)，或者就用小標(biāo)題的方式顯現(xiàn)，這應(yīng)該是最清晰的一種結(jié)構(gòu)方式。(上海卷高考作文閱卷老師手記)四、考場作文要做到結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)囊?，提升在“結(jié)構(gòu)”得分點上的等級，可以運用三種寫作技巧1框架安排法：下筆行文，首先考慮文章的整體框架，安排好開頭、中間、結(jié)尾三個部分，然后再添加材料內(nèi)容。2詳略安排法：根據(jù)中心表達(dá)的需要，考慮清楚材料內(nèi)容的詳略處理，注意過渡銜接。3伏筆照應(yīng)法：安排文章結(jié)構(gòu)，注意標(biāo)題與內(nèi)容相互照應(yīng)，段落之間相互照應(yīng)，開頭與結(jié)尾相互照應(yīng)，巧妙運用伏筆。閱卷老師提醒文章的結(jié)構(gòu)是文章的組織安排問題，古人稱之為“謀篇”“布局”。它是根據(jù)表現(xiàn)主題的需要，把材料有步驟、有主次地組織起來，成為一個緊密、

5、有機(jī)、統(tǒng)一的整體，使文章前后連貫、渾然一體。從文章的章法上說，好的文章結(jié)構(gòu)要思路清晰，條理清楚，段落的劃分和安排恰當(dāng)。高考作文對結(jié)構(gòu)的要求是：一要明朗清晰、干凈利落，切忌拖泥帶水、含混不清；二要結(jié)構(gòu)完整，不應(yīng)殘缺破碎，更不要虎頭蛇尾；三要層次分明，各個部分的布局合理，沒有顛三倒四的現(xiàn)象。因而我們在平時的作文中應(yīng)有意識地訓(xùn)練自己，使自己思路清晰。思路清晰了，對自己文章的結(jié)構(gòu)便能有清醒的認(rèn)識，在此基礎(chǔ)上再運用平時課堂中學(xué)到的技巧，如倒敘、插敘、設(shè)置懸念、對比呼應(yīng)等等，這樣寫出的文章較易得到高分。我們不能小看文章的結(jié)構(gòu)，畢竟內(nèi)容是依靠形式來展現(xiàn)的，讓一個好的形式更好地為內(nèi)容服務(wù)，何樂而不為呢？高考中

6、拿出幾分鐘為你的文章設(shè)計一個好的結(jié)構(gòu)，是很值得的。因此，高考作文必須先設(shè)計好藍(lán)圖，怎樣開頭，怎樣展開，怎樣銜接，怎樣照應(yīng)，以及怎樣結(jié)尾等，都要有計劃有步驟地統(tǒng)籌安排?？傊紙鲎魑牟还苁裁磧?nèi)容，無論哪種文體，其結(jié)構(gòu)一般必須符合下列基本要求：布局合理，邏輯謹(jǐn)嚴(yán)，言之有序，轉(zhuǎn)承自然，詳略得當(dāng)，首尾呼應(yīng)，渾然一體。同時要注意力求緊扣中心，不要橫生枝節(jié)；整體設(shè)計，不要隨心所欲；合理分段，不要雜糅交錯；過渡照應(yīng)，不要胡亂進(jìn)行；新穎巧妙，不要落入俗套感恩，不曾遠(yuǎn)去2014年廣西卷在眾人眼中有些冷漠的世界里，總會有那么一些人，像農(nóng)民工老王一樣，懷揣著一顆感恩之心，用行動告訴世人：感恩，不曾遠(yuǎn)去。考場佳作考場

7、佳作感恩老師清晨，一縷陽光，籠罩著你的衣衫，是你在鼓勵我們縱情朗讀；午后，一陣涼風(fēng)，吹散了你備課的倦意，是你在引導(dǎo)我們遨游學(xué)海；傍晚，一朵紅云，緊跟著你悠閑的腳步，是你在陪伴我們安全回家。從小學(xué)到高中，這十幾年求學(xué)路，有無數(shù)老師陪我走過。身邊的老師總在變化，但始終不變的，是濃濃的師生情。我也會陪伴老師度過一個又一個教師節(jié)，每年的九月十日，我都會真誠地對老師說一聲：“老師，謝謝您，祝您節(jié)日快樂！”因為，感恩，不曾遠(yuǎn)我而去。感恩生活作為一名普通的學(xué)子，我的求學(xué)之路是用一張張試卷鋪就的。曾經(jīng)，緊張的備考讓我不堪重負(fù)，考試失利讓我心情沮喪。“故天將降大任于是人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏

8、其身，行拂亂其所為，所以動心忍性，曾益其所不能”高聲朗讀古圣先賢留下來的寶貴經(jīng)驗，我終于明白了，面對失敗，我不應(yīng)抱怨，而應(yīng)去感謝失敗，感謝它給了我積累經(jīng)驗的機(jī)會，感謝它給了我下一次成功的可能。人生路上難免遭遇挫折與失敗。朋友，如果你也正深陷其中無法自拔，那么何不像我一樣，懷著一顆感恩之心去面對。懷著一顆感恩之心，把一切看淡，擁有時拿得起，失去時放得下，得之我幸，失之我命，只要做到問心無愧便好。因為，感恩，不曾遠(yuǎn)你而去。感恩社會那一年，鄭州菜農(nóng)韓紅剛看著賣不出去的蘿卜，作出了一個決定：與其讓蘿卜爛在地里，不如讓市民免費拔蘿卜。于是市民們像蝗蟲一般涌來，把韓紅剛種的60多萬斤蘿卜哄搶一空，還把他套

9、種的紅薯也偷去了三四萬斤。不過，在巨大的損失面前，韓紅剛沒有埋怨。他在朋友的幫助下開了微博。微博里，他甚至還希望那些沒有搶到蘿卜的市民能夠諒解他。他這種感恩社會的做法，得到了巨大的回報在熱心市民和媒體的幫助下，鄭州市民為韓紅剛擺起了紅薯攤，幫助他賣紅薯。結(jié)果，紅薯熱賣！一場感恩社會的善舉，雖遭人踐踏，但最終還是收獲了完美的結(jié)局。因為，感恩，不曾遠(yuǎn)他而去。懷揣著一顆感恩之心，我在考場上回憶著、體悟著：生活需要一顆感恩的心來創(chuàng)造，一顆感恩的心需要生活來滋養(yǎng)。名師點評同樣是寫感恩，本文的標(biāo)題卻更具形象性。三個小標(biāo)題使文章層次分明，由小到大的遞進(jìn)層次也一目了然。主體段結(jié)尾的三句話“感恩，不曾遠(yuǎn)我而去”

10、“感恩，不曾遠(yuǎn)你而去”“感恩，不曾遠(yuǎn)他而去”，既照應(yīng)了這種遞進(jìn)，也使“感恩”有了更多的角度。文章前兩個事例寫“我”，第三個例子寫韓紅剛，“我”的事例占了三分之二，在一大堆“談天談地談古今中外就是不談自己”的作文中，這樣的“有我之作”確為少見，值得提倡。一、了解結(jié)構(gòu)完整的要求結(jié)構(gòu)是文章的骨架，是作者的思路在文章外部形態(tài)上的體現(xiàn)。最新考試說明中寫作部分對結(jié)構(gòu)方面的要求是“結(jié)構(gòu)完整”，就是作文思路的展開要有步驟，有次序，有頭有尾，層次分明，條理清晰，段落的劃分和安排恰當(dāng)，各個部分的布局合理。優(yōu)秀的考場作文，結(jié)構(gòu)上除清楚完整外，還要嚴(yán)謹(jǐn)而有特色。嚴(yán)謹(jǐn)即能反映客觀事物的內(nèi)部聯(lián)系，段與段之間有邏輯力量；特

11、色是指不同于一般的結(jié)構(gòu)布局。如何使文章結(jié)構(gòu)完整如何使文章結(jié)構(gòu)完整行文行文 技法突破技法突破二、要使文章做到結(jié)構(gòu)完整，除符合文章結(jié)構(gòu)的一般要求外，關(guān)鍵還要掌握各類文體的內(nèi)在特征，嚴(yán)格按照文體結(jié)構(gòu)特征來行文1記敘文的結(jié)構(gòu)方式記敘文的結(jié)構(gòu)一般是按事情的發(fā)生、發(fā)展順序來安排的。在高考中主要有以下幾種常用模式：(1)時序順進(jìn)式。選取生活中的某一片段按時序進(jìn)程進(jìn)行描寫，內(nèi)容層次依次相連，構(gòu)成一個完整的故事或情節(jié)。其模式為：開頭(引出故事)主體(對人物或事物主體進(jìn)行細(xì)致刻畫)結(jié)尾(議論點題)。(2)對比映照式。選取有顯著差異的兩組內(nèi)容對比映照式。選取有顯著差異的兩組內(nèi)容(可以是相反或相對的兩個事物，也可以是

12、同一事物可以是相反或相對的兩個事物，也可以是同一事物的兩個方面的兩個方面)進(jìn)行反襯式組合。其模式為：開頭進(jìn)行反襯式組合。其模式為：開頭(引引出材料出材料)正面和反面材料正面和反面材料結(jié)尾結(jié)尾(抒情、議論抒情、議論)。行。行文時一定要寫出對比點，為議論抒情作準(zhǔn)備。文時一定要寫出對比點，為議論抒情作準(zhǔn)備。(3)平列展開式。選取不同角度的幾個生活片段平列展開式。選取不同角度的幾個生活片段或?qū)⑼粌?nèi)容的幾個側(cè)面在同一層面上平列展開，或?qū)⑼粌?nèi)容的幾個側(cè)面在同一層面上平列展開，構(gòu)成一個統(tǒng)一的整體。其模式為：開頭構(gòu)成一個統(tǒng)一的整體。其模式為：開頭(引出材料引出材料)主體主體(材料一、材料二材料一、材料二)

13、結(jié)尾結(jié)尾(抒情、議論抒情、議論)。(4)穿插回放式。即利用思維可以超越時空的特穿插回放式。即利用思維可以超越時空的特點，以某一物象為線索，將描寫的內(nèi)容通過插入、點，以某一物象為線索，將描寫的內(nèi)容通過插入、回憶、倒放等方式串聯(lián)組合起來，形成一個整體?；貞?、倒放等方式串聯(lián)組合起來，形成一個整體。這個模式的關(guān)鍵是選好串聯(lián)的物象，并圍繞一個中這個模式的關(guān)鍵是選好串聯(lián)的物象，并圍繞一個中心截取生活中的材料。其模式為：開頭心截取生活中的材料。其模式為：開頭(交代物象，交代物象，引出材料一引出材料一)發(fā)展發(fā)展(引出材料二引出材料二)高潮高潮(引出材料三引出材料三)結(jié)尾結(jié)尾(抒情、議論抒情、議論)。2議論文的

14、結(jié)構(gòu)方式議論文的結(jié)構(gòu)方式一般有三種：(1)并列式并列式引論(提出論點)并列式并列式引論引論(提出論點、分論點提出論點、分論點)(2)層進(jìn)式層進(jìn)式引論引論(提出論點或論題提出論點或論題)(3)對照式對照式引論引論(提出論點提出論點)三、要使文章做到結(jié)構(gòu)完整，寫作提綱不可不列寫作提綱就是把作文要寫的內(nèi)容通過設(shè)計有序地羅列出來。“列提綱”在考試作文寫作中很有必要。它是保證作文扣題的方法之一，更是保證文章結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)有序的主要方法。通過列提綱，可以避免寫作中隨意松散、漫無目的的毛病。提綱有兩種：書面提綱和腦中的提綱。可以沒有書面提綱，但絕不可沒有腦中的提綱。作文提綱既是作文內(nèi)容的序，又是作文結(jié)構(gòu)的架。案例

15、一讓我走遠(yuǎn)看看你案例賞析案例賞析評析這是一個很詳細(xì)、很清晰的記敘文結(jié)構(gòu)提綱，而且使用的是穿插回放式。即用“讓我走遠(yuǎn)看看你”這條線索貫串全文，把回憶中的三個片斷以時間為序穿插進(jìn)去。當(dāng)然，考場上我們不可能列如此細(xì)的提綱，但起碼得有個大致的框架。案例二好奇心評析這是一個使用對照式結(jié)構(gòu)的提綱。本論部分先反后正，而且在“正面”論證中又使用了并列式結(jié)構(gòu)，使結(jié)構(gòu)明晰規(guī)整而又富有變化。補(bǔ)救措施克服作文結(jié)構(gòu)混亂的毛病，需要注意以下幾點：1集中筆力，緊扣中心。不能撇開中心，橫生枝節(jié)。不能圍繞一個中心，寫著寫著中途岔出別的話題。這樣在內(nèi)容上，多數(shù)表現(xiàn)為離題；結(jié)構(gòu)上看，則線索分散，筆力游離。2通盤考慮，整體運作。不能

16、恣意妄為，邏輯混亂。寫前要有通盤考慮，不可想一段寫一段，寫到哪算哪，不尊重事物的內(nèi)在聯(lián)系和客觀規(guī)律，使思路缺乏條理性。3層次清晰，分段適當(dāng)。不能層次之間內(nèi)容雜糅交錯，在某一段里硬將幾層意思塞進(jìn)來，破壞了段意的單一性、內(nèi)容的完整性和容量的適度感。4過渡得當(dāng)，重視照應(yīng)。內(nèi)容轉(zhuǎn)換過程中會用適當(dāng)?shù)倪^渡性語句，前面提到的問題在后面要有著落，后面出現(xiàn)的內(nèi)容在前面要有鋪墊。1閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文。著名漫畫家蔡志忠在接受中央電視臺采訪時表示，其實到今天，他的生活習(xí)慣與行為和四歲時并沒有兩樣，穿的是破褲子、破鞋子，每天生活花不到20塊人民幣。他明白如果想要獲得最大的精神自由，就必須要過最節(jié)儉的物質(zhì)生活，

17、所以他常說，他最大的優(yōu)點是需要極少，極易滿足。高考高考 預(yù)測演練預(yù)測演練上面的材料引發(fā)了你怎樣的思考？請結(jié)合自己上面的材料引發(fā)了你怎樣的思考？請結(jié)合自己的體驗與感悟，寫一篇文章。的體驗與感悟，寫一篇文章。要求：要求：自選角度，自擬題目，自定文體。自選角度，自擬題目，自定文體。不少于不少于800字。字。不得套作，不得抄襲。不得套作，不得抄襲。寫作指向本題為材料作文題，考生可以從“精神自由”與“物質(zhì)生活”的關(guān)系入手立意。精神的自由與物質(zhì)生活條件是相輔相成的關(guān)系：精神的自由，建立在一定的物質(zhì)生活條件之上；而一定的物質(zhì)生活條件，又有助于提升精神的自由。但是過猶不及，當(dāng)我們過度注重物質(zhì)生活的時候，可能會

18、使精神自由受到損害。所以，我們要想獲得最大的精神自由，就要過節(jié)儉的生活，過簡單的生活?，F(xiàn)實生活中，許多人都非常注重物質(zhì)生活的改善，卻忽略了精神生活和精神自由，這種現(xiàn)象比較普遍。蔡志忠的話，可以讓我們反思自己的世界觀和人生觀。過簡單的生活馮瑞奇愛因斯坦獲得諾貝爾獎后，把巨額獎金悉數(shù)給了前妻。美國普林斯頓大學(xué)聘請他做教授時，付給他16 000美元的年薪，他卻說，太多了，3 000美元就足夠了。愛因斯坦為什么對財富這樣淡然呢？他曾吐露過自己的心聲：“在我看來，多余的財富都是人生的絆腳石，只有簡單的生活才是我創(chuàng)造的原動力?！奔炎髻p讀佳作賞讀愛因斯坦不愧是一位智者！是啊，我們的心靈空間是有限的，當(dāng)它的里

19、面充滿了太多的金錢、權(quán)力、名利時，我們就無暇顧及信念、理想、知識了。失去了前進(jìn)的原動力，我們就只能止步不前了，正像泰戈爾所說，“鳥翼沾上了黃金，鳥兒便不能飛翔”。所以我們需要時刻清理自己的心靈，過一種簡單的生活，不要被奢侈的生活遮蔽了雙目。傾聽歷史遙遠(yuǎn)的訴說，我們?yōu)槟乔嗍飞系囊粋€個名字扼腕嘆息。英雄李自成在那樣一個亂世之中崛起，戎馬倥傯中成就了“闖王”的稱號。終于，他攻克北京，登上了至尊之位。他本該勵精圖治，勤于朝政，建立一個太平盛世。然而，英雄的夢卻隨著驕奢淫逸的生活化為烏有，他沉溺于美酒笙歌，軟玉溫香，已無暇顧及那流離失所的百姓，他已忘記了自己的鴻鵠之志，失去了前進(jìn)的動力，于是最終只能被百

20、姓的鮮血與淚水淹沒，在歷史的星空中一閃即逝。奢侈就這樣葬送了一個英雄！簡單的生活是我們的心靈盛裝前進(jìn)的原動力。如果牛頓癡心于物質(zhì)享受而不是醉心科研，那么他心中怎會有思索那落地蘋果的空間？他又怎么會發(fā)現(xiàn)萬有引力定律呢？如果阿基米德流連于舞會盛筵，那么他心中又怎會有思索溢出的洗澡水的空間呢？過簡單的生活，給自己的心靈留一點兒空間，我們才能載著前進(jìn)的原動力走向成功的頂峰。在當(dāng)今社會，有多少明星一夜走紅卻又在短短的時間內(nèi)銷聲匿跡。當(dāng)他們成名后，榮譽(yù)和利益接踵而至，填滿了他們的心靈。他們的心靈也就無處盛放那些能夠真正讓他們成功的技藝了。于是他們不思進(jìn)取，忙于享樂，最終只能在娛樂大潮中漸漸隱沒。諸葛亮在誡

21、子書中曾經(jīng)說過，非淡泊無以明志，非寧靜無以致遠(yuǎn)，與愛因斯坦可謂不謀而合。就讓我們擷取中西兩位大師的大智慧，過一種簡單的生活，成就我們充實的人生吧！名師點評文章以“簡單的生活是前進(jìn)的原動力”為中心觀點，符合題意。文章層次分明，思路清晰。開頭以愛因斯坦的故事引出觀點；接著分別從反正兩個方面進(jìn)行論述；然后聯(lián)系現(xiàn)實，說明沉溺于榮譽(yù)和利益的危害，再一次從反面論證了觀點；最后以諸葛亮的“非淡泊無以明志，非寧靜無以致遠(yuǎn)”作結(jié)，準(zhǔn)確，有力，發(fā)人深省。2閱讀下面的材料，按要求作文。材料一2013年年初，河南鄭州42歲患有骨內(nèi)瘤的李剛在網(wǎng)上發(fā)出求助帖，希望網(wǎng)友們外出吃飯時能到他家的面館去，幫他籌措一點手術(shù)費。短短

22、幾天內(nèi)，這帖子引起了“全城吃面”的熱潮，許多素不相識的人紛至沓來，為李剛籌措手術(shù)費。材料二2013年春節(jié)前后，烏魯木齊的劉發(fā)的妻子被確診為白血病，為籌藥費，生活拮據(jù)的劉發(fā)賣熏鵝，但是生意不好，后來有網(wǎng)友得知了他的事情，就發(fā)了帖子，網(wǎng)友們紛紛轉(zhuǎn)發(fā)，并發(fā)起了“全城買鵝”愛心活動，使劉發(fā)賣鵝的數(shù)量從之前每天最多20只增加到每天200只。材料三2013年11月，“為四歲女孩找耳朵”的帖子和海報遍布寧夏銀川市的貼吧、論壇和大街小巷，經(jīng)網(wǎng)友、媒體、政府部門官方微博114小時的尋找，終于將女童的價值28萬元的人造耳蝸找到了。讀完以上材料，你有何看法？請寫一篇文章。要求：(1)寫議論文或記敘文。(2)不得透露

23、個人信息。(3)不得抄襲，不得套作。(4)不得少于700字。寫作指向三則材料均是體現(xiàn)傳播正能量的，“正能量”是當(dāng)前出現(xiàn)頻率很高的一個詞，它指的是一種健康樂觀、積極向上的精神和情感。當(dāng)下，中國人為所有積極的、健康的、催人奮進(jìn)的、給人力量的、充滿希望的人和事，貼上“正能量”的標(biāo)簽。它已經(jīng)上升為一個充滿象征意義的符號，表達(dá)著我們的渴望，我們的期待。這三則材料審題門檻不高，考生只需要聯(lián)系現(xiàn)實現(xiàn)象，重新看待社會的光明面，宣揚(yáng)積極向上的正面情緒就可以了。正的能量愛的海洋漫無邊際的宇宙里散落了無數(shù)的星星，它們在自己的時空里轉(zhuǎn)動和閃爍，也許永遠(yuǎn)不會相遇，但每一顆星星仍然努力地發(fā)出光亮，走過漫長的歲月，以期在一

24、千年甚至一萬年后照亮另一個冷寂的星球。人，不過是一顆小小的星球里的微塵，但正如滴水的匯集也能成就大海的浩瀚，每一個人微不足道的能量也可以匯成愛的海洋，讓我們暢游其中，如魚得水，如鳥歸林。佳作賞讀佳作賞讀那些大冷天在熱氣騰騰的面館里“呼嚕呼?！背悦娴娜藗?，那些手上提著一只只熏鵝的人們，那些滿大街尋找“耳朵”的人們，他們并沒有演繹驚天動地的“慈善”故事，也沒有譜成舍身救人的慷慨悲歌，但足以讓那身患重病的男子女子在苦難里笑出春風(fēng)的輕與暖，讓那四歲失聰女孩重新聽到愛的呼喚，也足以讓我們荊棘叢生的心靈鮮花怒放。另一個故事，發(fā)生在2013年11月。家住舊金山北部的一座小城的白血病患者五歲的小男孩邁爾斯，一

25、直有個心愿：當(dāng)一次蝙蝠俠式的英雄。為此，某公益組織發(fā)起了一場轟轟烈烈的圓夢活動。1.2萬名志愿者，整個舊金山市，甚至美國聯(lián)邦調(diào)查局、美國總統(tǒng)奧巴馬和他的夫人，一起演出了一場暖人心脾的“鬧劇”，讓邁爾斯充當(dāng)了全世界的拯救者。沒有人追問這樣做是否值得，因為大家都記得一句名言：拯救了一個人，就拯救了全世界。誰說滴水不能匯成海洋，蠟燭不能照亮山谷？誰說那素不相識的人，不是我們的同胞手足？紀(jì)伯倫說：“當(dāng)你吃著別人的面包，穿著別人縫的衣裳，你還能說自己與任何人無關(guān)嗎？”在人間，我們自身只是不完整的一部分，更大的、更好的“我”，散落在這世界千千萬萬的人身上。所以，我們對他人微笑，是在笑看鏡中的自己，借此看到

26、自己靈魂的舞蹈；我們奉獻(xiàn)自己的正能量，是在苦難的河水中打撈自己心靈的碎片并徹底地清洗。我們?nèi)粢虼耸箘e人獲得歡喜和慰藉，藍(lán)色深海中的絕美浪花也在溫暖著我們自己。名師點評本文聯(lián)系三則材料的共同點，用形象而暢達(dá)的語言抒發(fā)了自己的感慨，既扣緊了原材料，又進(jìn)行了適當(dāng)?shù)耐卣?，做到了收放自如。值得一提的是本文的語言富有內(nèi)涵，耐人尋味，相比一般中學(xué)生，顯然勝過一籌。3閱讀下面的文字，按要求作文。2013年10月21日，北京市高考改革方案正式發(fā)布，其中高考考試與命題方面的改變引發(fā)了大家的熱議：語文學(xué)科要加強(qiáng)對中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的考查，充分體現(xiàn)語文的基礎(chǔ)性和作為母語學(xué)科的重要地位，注重考查內(nèi)容與社會生活實踐的聯(lián)

27、系；發(fā)揮語文學(xué)習(xí)促進(jìn)學(xué)生邏輯思維能力發(fā)展的重要作用，鼓勵學(xué)生獨立思考和個性發(fā)展。分值將由150分提高到180分。英語學(xué)科要突出語言的實際應(yīng)用，回歸到學(xué)科應(yīng)有的位置上，突出基礎(chǔ)知識、基本能力及課標(biāo)的基本要求，降低英語學(xué)科分?jǐn)?shù)在高考招生中的權(quán)重?？荚嚪种涤?50分降低到100分。實行社會化考試，一年兩次考試，學(xué)生可多次參加，按最好成績計入高考總分，成績3年內(nèi)有效。對于北京市高考改革的舉措，你有何感觸？請寫一篇不少于800字的文章。要求：明確立意，自定文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲。寫作指向這是一道材料作文題。本題要求考生針對北京高考改革方案中對語文、英語兩科分值的調(diào)整，聯(lián)系實際來寫作。這類作文

28、切合考生的實際，考生都能有話可說。寫作時，考生要聯(lián)系題目提供的材料，深入分析北京高考改革調(diào)整語文、英語兩門學(xué)科分值背后的初衷和意義，并結(jié)合自己在語文、英語兩科學(xué)習(xí)中的感受體會來確定意旨。在行文當(dāng)中，既要有明確的觀點，還要有具體的分析。在觀點的確立上，既可以贊同，亦可以反對。但不管是贊同還是反對，都要有能夠自圓其說的理由。至于在文體的選擇方面，議論文、記敘文、散文均可，考生可以根據(jù)自己的認(rèn)識感受來靈活選擇。為北京高考改革叫好前不久，在中國漢字聽寫大會上，看到莘莘學(xué)子對一個個常見的漢字無從下筆，記憶模糊不清，我不禁愕然、傷心。然而，當(dāng)獲悉北京高考改革將著重提高語文分?jǐn)?shù)，我不禁欣喜、感奮。我要為北京

29、高考改革方案的出臺拍手叫好。佳作賞讀佳作賞讀作為歷史悠久的文化古國，中國擁有燦爛的文明，也留給我們卷帙浩繁的書海，供我們在其中遨游，汲取養(yǎng)分。然而，對于母語的語文學(xué)科，我們的熱情遠(yuǎn)不如對于外語的英語學(xué)科，我不禁想問，這是為何？普法戰(zhàn)爭期間，法國小學(xué)的老師，抓住最后的一分一秒，教孩子他們的母語法語。因為，在他們的心中，法語是世界上最美的語言，是拯救國家和民族最好的鑰匙。其實，中國也不乏這樣的例子，上個世紀(jì)，臺灣和東北三省曾淪為日本殖民地，那里的孩子只能偷偷上夜校學(xué)習(xí)漢語?？墒?，在今天，可以正大光明學(xué)習(xí)漢語的時候，我們的學(xué)生在校學(xué)習(xí)卻是早讀讀英語，晚讀也是讀英語。漢語呢？我們的母語呢？卻被冷落到了

30、可有可無的境地。這是因為，處于應(yīng)試教育的指揮棒下，我們?yōu)榭荚嚩鴮W(xué)習(xí)，就只能把費時費力卻難一時見效的語文推到考試學(xué)科的末尾。同時可能由于缺乏民族自信心，我們只知一味地埋頭苦學(xué)英語，覺得作為母語的語文不再重要。不！請讓我站起來，大聲說“不”。中國語言文學(xué)，自古就是學(xué)科之中的百家之首。孔孟儒學(xué)、程朱理學(xué)、王陸心學(xué)，無一不是從漢語開始，如果你不去學(xué)習(xí)，那它們將會永久消失。為了生態(tài)平衡，我們知道去保護(hù)大熊貓、白鰭豚，為了民族文化，我們?yōu)楹尾蝗ケM力保護(hù)我們的母語呢？普通話字正腔圓，那是中國的樂音；漢字端正莊雅，那是中國的氣質(zhì)。胡適認(rèn)為，漢語源遠(yuǎn)流長，是“為有源頭活水來”，用改變來延續(xù)自己，因此胡適力挺白話文運動。他發(fā)表新文學(xué)改良芻議來證明變化對漢語的延續(xù)之力。也正因為有了胡適等人的努力，才有了現(xiàn)在通俗易懂的白話文。同樣，在外國都興起“漢語熱”的今天，我們也應(yīng)重視漢語教學(xué)，以振興華夏漢語。漢語似歷史的竹蜻蜓，回環(huán)婉轉(zhuǎn)，意蘊(yùn)悠長。讓我們以母語之名，為北京高考改革提升語文學(xué)科分值叫好。名師點評這篇文章的標(biāo)題即道出自己的觀點，立意顯豁，態(tài)度鮮明。在正文中，由材料反映的核心事件發(fā)散思維，開合有致，指向明確，就事論事，論述集中。在思路安排上，則由現(xiàn)象到本質(zhì)，有如層層剝筍，開掘深刻，體現(xiàn)出作者良好的思維品質(zhì)。