六年級美術下冊教案-六年級美術下冊教案7

《六年級美術下冊教案-六年級美術下冊教案7》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《六年級美術下冊教案-六年級美術下冊教案7（13頁珍藏版）》請在裝配圖網上搜索。

1、六年級美術下冊教案-六年級美術下冊教案7 第7課 彩球的設計 教材分析^p 一、教學內容與目的 1、學習插接彩球的創(chuàng)作、設計步驟和方法。 2、用多種紙張完成彩球的制作。 3、通過對教材的研究和學習，進步分析^p 、解決實際問題的才能，在合作學習中學會做人、學會作事。培養(yǎng)學生的空間想像才能和創(chuàng)造才能。進步學生對立體造型藝術美的感受才能。 二、教學的重點與難點 教學重點：理解彩球設計的根本方法和插接規(guī)律。 教學難點：研究一種或兩種正多邊形組成球體的規(guī)律。做出新穎、美觀的彩球作品。 教學準備： 教具：課件，剪子，圓規(guī)，直尺，劃線筆，彩球數(shù)個，

2、舊掛歷紙，膠水等。 學具：剪子，圓規(guī)，直尺，劃線筆，舊掛歷紙，膠等。 教學過程 一、組織教學 二、導入新課 1、出示課件欣賞彩球理解彩球在什么場合使用 常用于節(jié)日或現(xiàn)代居室裝飾，很受人們的喜歡。彩球的制作方法多種多樣。 2、板書課題——彩球的設計 三、新授 1、提問：這些彩球是由什么根本形組合而成的？根本形在外形、色彩、裝飾上有哪些特點？彩球的什么地方吸引你？它是怎樣組合的？ 2、分析^p 教材研究設計步驟與方法。 自主探究：每組桌面上都有一個已完成的彩球，請組長帶著大家將彩球翻開，分析^p 一下再重新組合。研究討論正多 邊形組成球體的規(guī)律。

3、 一組：正三角形彩球作品。二組：正方形彩球作品。三組：正五邊形彩球作品。四組：正四邊形與正六邊形組合的彩球作品。分析^p 什么樣的根本形合適制作彩球？開口處開在哪里最為適宜？ 3、欣賞書中作品。翻開教材第14~15頁。 4、學生總結制作方法， 老師演示局部制作的要點彩球設計與制作要點 四、學生制作，老師指導作業(yè)提示： 以分工合作的方式，用卡紙設計多邊形的根本外形，并進展復制和裝飾美化，然后組合成彩球。 學生：組長負責，本組學生分工合作，共同完成作品。學生制作，老師指導。 〔提醒學生用剪刀時注意平安〕 課堂作業(yè)總結。 1、指出作業(yè)中存在的問題。 2、表揚作業(yè)認

4、真，效果好的同學 五、展示與評價 1、欣賞同學們的作品 2、評價其他同學的作品 提出缺乏及改良方案 評選出：創(chuàng)新設計獎、制作獎。 第8課 奇思妙想 教材分析^p 一、教學內容與目的 1、理解繪畫中奇異組合的表現(xiàn)方法。 2、能根據(jù)寫生、記憶、想象的生活物品，以線描的形式進展奇異組合。 3、引導學生在小組學習探究中，互相交流，培養(yǎng)學生的合作、探究意識。培養(yǎng)學生對美術學習的興趣以及認真觀察、記憶的習慣和創(chuàng)新意識。 二、教學的重點與難點 教學重點：繪畫中奇思妙想的內涵及表現(xiàn)方法。 教學難點：如何將不同事物進展巧妙的重組，構成一幅有新意的畫。 教學準備：

5、 多媒體課件、彩筆、素描紙等 教學過程 一、組織教學 二、導入新課 1、將書中的作品《比利牛斯山之城》在電腦中修改成把巨石和背景分開。 2、課件演示：先出現(xiàn)巨石的畫面。 提問：〔1〕你們看這是什么？〔2〕你們能不能想像一下這塊巨石出如今什么地方？ 3、課件演示：在巨石前方出現(xiàn)天空和大海的背景。老師簡介作品和作者。 提問：你們看到這幅作品后有什么感想？能用你的方式講解這幅作品嗎？ 出示課題：奇思妙想 二、講授新課 1、圖片討論，尋奇：還有一些畫家也有著這樣的奇思妙想〔欣賞、分析^p 書中作品《公寓式梅維斯頭像》《莫斯科的英國人》〕 2、提問：在這幅作品中你都

6、看到了哪些事物？你認為這些事物之間有聯(lián)絡嗎？學生欣賞、分析^p ，表達對作品的感受。 3、你能總結出藝術家在創(chuàng)作時注意了哪些問題嗎？ 4、老師拿出一些毫無關系的物品，提問：你們看看這些物品之間互相有聯(lián)絡嗎？觀察生活用品，引導學生展開想象。 小組討論：從中選擇你喜歡的物品，想一想怎樣才能超常規(guī)地將它們組織在一起，表現(xiàn)出你的奇思妙想。 5、分析^p 書中學生作品：你覺得哪些作品想像力豐富，組合得讓你覺得巧妙、有趣？ 三、嘗試表現(xiàn) 我們怎樣才能將生活中一些不被人注意的用品用超越常規(guī)的方式將他們組織在一起，表現(xiàn)自己的奇思妙想呢？〔一〕線描的繪畫表現(xiàn)方式： 1.

7、注意黑白比照。 2.注意疏密變化。 〔二〕注意組合的互相間的創(chuàng)意程度，充分發(fā)揮奇思妙想。學生嘗試創(chuàng)作，師作巡回指導〔有思應顯，激思而表，情之所趨也?！? 四、大膽創(chuàng)作 1.聰明的你還等什么呢？展開你的奇思妙想，一次小小的創(chuàng)造就會誕生在你筆下。 2.出示圖片并播放音樂〔媒體演示〕，學生創(chuàng)作，師作巡回指導。 五、作品展示 1.舉行“奇思妙想”作品展。 2.學生介紹自己的作品。 第9課 添畫人像 教材分析^p 一、教學內容與目的 1、理解人物頭像的根本構造和特征。 2、學習認為頭像的畫法，運用發(fā)散思維添畫人像。 3、訓練學生的發(fā)散思維，激發(fā)學生的想象力。

8、 二、教學的重點與難點 教學重點：欣賞和理解人物頭像的表現(xiàn)方法，學習利用頭像的一半創(chuàng)造性的添畫另一半。 教學難點：發(fā)散和想象，運用不同方法進展表現(xiàn)。 教學準備： 人物頭像圖片，繪畫用具。 教學過程 一、啟發(fā)談話引入新課： 大家在一年級時就從《畫自己》開場學習了一系列的人像畫的方法，對人像早就不再生疏，〔師出示一組人物頭像〕，同學們你們來欣賞一下，說說這些人像作品各有什么特色〔繪畫風格、人物特點〕？ 出示課題：添畫人像 二、新授 出示課本中提供的素描、油畫、版畫、中國畫等大師作品。 1、簡單歸納臉型、五官的的根本特點。 2、欣賞作品中不同年齡和性別的人物特點 3、簡析作

9、品的繪畫特色及風格： a素描注重光影和體積感的表達；　　b立體派油畫注重形塊的空間表達，簡化人物的細節(jié)；　　c版畫突出線條的裝飾美感；　　d中國畫強調筆墨的韻味、民族的特色。 4、添畫指導我們一起來看這幾幅作品，你認為哪幾張畫的比擬好？為什么？ 這些作品可以怎樣添畫它的另一半呢？ 學生答：可以用圓珠筆勾線，畫線描；可以用彩色水筆添畫，用夸大的色彩來表現(xiàn)；　　可以用油畫棒添畫，用色彩明度比照的方法來表現(xiàn)另一半；可以用顏料來添畫，模擬印象畫派的風格。 三、學生練習，師巡回指導 作業(yè)要求：根據(jù)不同人物頭像的根本特征，有創(chuàng)造性地畫出人像的另一半。 老師巡視，對需要幫助的學生提供幫助。

10、對發(fā)現(xiàn)的普遍問題，如構圖大小、用墨濃淡、表情呆板等，給予及時點撥、啟發(fā)，幫助學生解決。 四、講評作業(yè) 1、學生自評 2、我們來看年輕大師們的作品，對照第一次的作品，你是否對自己的作品滿意呢？并說說這些作品還有哪些不恰當、缺乏的地方？ 〔1〕添畫特色〔2〕線條〔3〕形體特征〔4〕五官特征〔5〕布局 3、修改調整 第10課 用各種材料來制版 教材分析^p 一、教學內容與目的 1、理解綜合版畫的藝術特色。 2、結合多種版畫技法，創(chuàng)作一幅有情趣的作品。 3、在創(chuàng)作過程中，培養(yǎng)學生尋找生活中美的元素，培養(yǎng)熱愛生活的美妙情感。 二、教學的重點與難點 教學重點：學

11、習綜合版畫的技能技巧。 教學難點：材質與技法的選擇與構思。 教學準備：各種可以制版的材質、油墨、水粉色、調色盤、紙等 教學過程 一、教學準備：檢查用具準備 二、游戲導入 1游戲，大拇指上涂上少量顏色。 〔注意控制水分〕在一張廢紙上印出指印。 ①看一看能不能印得出來。 ②可多印幾個看看會不會發(fā)生改變，同桌之間也可比擬一下有什么異同。 ③想一想這種紋理有什么特點呢？ 這個就是指紋，指紋在人的一生當中根本上不會發(fā)生變化，不同的人指紋一樣的概率也很小，大概只有萬分之一。所以這在古代也是一個重要的法庭證據(jù)之一，用來區(qū)分一個人的身份，但是如今科學技術興旺了，人們有更先進的方法來區(qū)分。

12、 〔DNA檢測〕它的準確度可達百億分之一。 2、提問：生活中除了指紋之外，還有哪些物質也有它們各自特有的紋理呢？學生拿出自己帶來的各種材料：瓦楞紙、紗布、果皮、樹葉…… 提醒課題：用各種材料來制版 三、講授新課 作品賞析 1、欣賞馮兆平《海靜潮初落》觀察畫面中木紋、網紋的巧妙利用，猜一猜這些特殊肌理效果的制作材料分別用了什么？ 2、課本中的學生作品，通過對作品的比照展示，介紹多種風格與特點的版畫作品。 3、你還能發(fā)現(xiàn)哪些新奇有趣的制版材料？它們可以運用到哪些形象的表達上面呢？學生間互相交流。 技法研究：綜合版畫是一種風格多樣、技法靈敏的版畫形式，可以根據(jù)畫面需要選擇多種技法。

13、 四、制作過程 1、畫稿選擇一個你喜歡的題材設計一個畫稿。注意選擇突出凹凸特點的題材。 2、制版用剪刀或刻刀把造型的各局部剪下，用膠水貼在底板上。 3、印刷鋪上紙后均勻的磨平。 〔中間可看看印刷的效果，假如不夠再涂墨印刷，注意紙的位置不能挪動〕4、完成 五、藝術理論 提出作業(yè)要求：根據(jù)本組采集到的制作材料，選擇一個主題，進展綜合版畫的創(chuàng)作。 以組為單位或嘗試各組相結合，合作完成作品。 六、老師輔導老師指出共性問題，并作個別指導。 七、展示點評 老師組織展示交流。 第11課 裝飾柱 教材分析^p 一、教學內容與目的 1、通過認識柱子，理解各種柱的，

14、使學生對柱子產生興趣，進而研究柱子的形態(tài)，構造與柱子上的裝飾。 2、制作裝飾柱，培養(yǎng)學生學生設計，制作及裝飾技能。 3、體會生活中的美，欣賞自己作品的美。 二、教學的重點與難點 教學重點：理解柱子相關知識，制作一個漂亮的裝飾柱子。 教學難點：柱子的形狀及裝飾。 教學準備：紙箱，紙卡，彩色筆，彩紙。 教學過程 一、教學準備：檢查用具準備 二、導入 1、老師黑板上畫一個柱體，讓學生答復，看到了什么！與現(xiàn)實生活中聯(lián)絡，可以將柱體想象成什么？答復：柱子。 2、老師將柱體添上幾筆，畫成一個亭子，然后讓學生觀察并答復，亭子的主體是靠柱子支撐。 〔老師板書柱子作用之一：承重、支撐〕

15、 3、老師繼續(xù)繪畫，將亭子變成房子，反問學生，房子中有柱子嗎？〔可以聯(lián)想古代建筑〕 老師總結：柱子是我們建筑中不可缺少的，它無論是在建筑物的里面還是在建筑物的外面，都有著承重支撐的作用。但是露在建筑外面的柱子光禿禿的，不好看，那么古代時候的人就非常的聰明，他們對柱子進展了裝飾，。 出示課題：裝飾柱 三、新授課 1、他們是怎么樣裝飾的呢？ 學生答復：雕刻，鏤空，彩繪…… 2、這些資料是哪里得到的？學生答復：自己搜集的。 3、誰還搜集到了資料，說一說。從古到今，從國內到內外。 4、今天我們也有一個任務，做一個現(xiàn)代的立體裝飾柱，你們愿意嗎？ 老師將學生分成四個小組，以小組形式進展討論。 5、欣賞書中的作品，根據(jù)書中學生的作品，想象一下自己想做什么樣的柱子。 〔1〕根據(jù)自己的材料，討論裝飾柱的設計形式？ 〔2〕你的裝飾柱要表達什么樣的主題？ 學生匯報：戲劇臉譜立體紙塑手工折紙花紋裝飾 四、學生制作、老師巡視。 老師對學生制作過程中出現(xiàn)的問題及時解決，并給予指導。 五、展示學生作品 小組隊長介紹自己的作品 六、老師對本課進展小結 第 13 頁 共 13 頁