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《平均分（二）》教學設計
●教學內容
人教版小學二年級下冊第二單元第二課時“平均分（二）” 第9頁例2、第10頁例3。
●設計說明
教學目標
（一）教學知識點
理解并掌握按指定份數(shù)分和按每份的個數(shù)分的方法。
（二）能力訓練要求
通過操作體驗平均分方法的多樣性，經(jīng)歷按指定份數(shù)分和按每份的個數(shù)分的過程，培養(yǎng)學生分析和解決問題的能力。
（三）情感與價值觀要求
感受“平均分”在生活中的作用，體驗數(shù)學與生活之間的緊密聯(lián)系。
教學重點
在實踐中理解并掌握按指定份數(shù)和按每份的個數(shù)分的方法，培養(yǎng)學生解決問題的能力和意識。
教學難點
體驗平均分
2、方法的多樣性。
教學方法
引導啟發(fā)法、談話法、練習法。
●課時安排
1課時
●教具準備
多媒體課件
●學具準備
若干個圓形卡片和小棒。
●教學過程
一、創(chuàng)設情境，導入新課
[師]一年一度的動物王國春季運動會就要召開了，小動物們正忙著籌備運動會呢?。ㄕn件出示圖片）哇！小動物們準備了這么多的東西，他們打算分給誰？怎樣分呢？我們一起瞧一瞧。
（課件出示：猴子媽媽為自己的孩子分桃子）
（設計意圖：結合開運動會的情景，引出本節(jié)課探究的新知，有趣的導入激發(fā)學生的學習興趣和探究的欲望。）
二、合作探究，建立模型
1、分水果
[師]猴子媽媽想怎樣分這些桃子呢？
課件出示問題：
3、18個橘子，平均分給6只小猴，每只小猴分給幾個呢？
（1）各組用圓片代表橘子，討論分配方案。
（2）分一分。
（3）交流。請學生說一說，怎樣分的，分的結果。
A、一個一個地把18個橘子分到6個盤子中。
B、先是每個盤子中放兩個橘子，然后再在每個盤子中放一個橘子。
C、每個盤子里一次放三個橘子。
（4）利用課件演示三種分橘子的方法，并提問：你發(fā)現(xiàn)了什么？（學生自由說一說）
教師引導得出：按指定份數(shù)分橘子，分法雖不同，但結果是一樣的。（板書：按指定份數(shù)分）
[設計意圖：通過學生的實踐操作，體會到平均分的不同的方法，不僅激發(fā)了學生的學習興趣，同時培養(yǎng)了學生自我探索的習慣與能力。]
4、
2、分果凍
（課件出示：分果凍）
[師]小朋友幫助了猴媽媽，她非常的感謝大家，特意送給我了8個果凍，如果每2個為一份，能分成幾份呢？
學生利用圓片分一分，然后匯報展示，并說出想法：由于2個為一份，所以每次可以拿2個作為一份……
[師]誰能說說這是按什么分呢？
[學生] 按每份的個數(shù)分。
（根據(jù)學生回答板書：按每份的個數(shù)分）
（設計意圖：通過學生操作，讓學生明確了按每份的個數(shù)分的方法，體會與按指定份數(shù)分方法的不同。）
3、對比兩種平均分
[師]這兩次的分法有哪些相同與不同呢？（學生小組討論，并交流）
教師小結：雖然采取分的方法不同，但都是是平均分。
（設計意圖：本環(huán)節(jié)
5、設計通過比較兩種不同情況的平均分活動，使學生體會到方法雖然不同，用圖表示分的過程也不同，但都是平均分，加深理解兩種活動的數(shù)量關系。）
三、拓展應用，內化新知
1、完成教材第9頁“做一做”
（1）學生獨自分一分。
（2）學生匯報平均分的方法，課件演示。
2、完成教材第10頁“做一做”第1題
（1）利用手中的小棒擺一擺
（2）全班展示，并集體訂正。
3、完成教材第10頁“做一做”第2題
（1）學生獨自按要求圈一圈
（2）集體訂正
4、分蘋果
[師]大象伯伯看到小朋友們的精彩表現(xiàn)，想請你們猜猜：把12個蘋果每（ ）個一份，分給了（ ）名運動員。
（1）學生分小組討論
（2）利用手中的圓片分一分
（3）全班交流訂正。
[設計意圖：及時鞏固練習，有利于學生強化新知，掌握新知。]
四、回顧反思，總結概括
這節(jié)課有哪些收獲？
（設計意圖：此環(huán)節(jié)設計，幫助學生回顧本節(jié)課的知識要點，構建知識系統(tǒng)，形成網(wǎng)絡。）
●板書設計
平均分（二）
按指定份數(shù)分
平均分
按每份的個數(shù)分
專心---專注---專業(yè)
《平均分(二)》教案
