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1、北師大版小學數(shù)學二年級數(shù)學上冊 一個星期有幾天教學反思一個星期有幾天這課的主要教學內(nèi)容是學習7 的乘法口訣。 根據(jù)教材的設(shè)計意圖， 本課旨在通過創(chuàng)設(shè)具體的問 題情境，讓學生經(jīng)歷編制乘法口訣的過程，在編口訣的過程 中掌握 7 的乘法口訣， 并能運用 7 的乘法口訣進行乘法計算， 進而解決一些簡單的乘法問題。 在教學中，我沒有完全放手，在整理前 6 句口訣后才讓學生 自主探究后 3 句口訣。這樣做雖然照顧了自主性弱的學生，但卻影響了自主性強的學生探索的積極性。這點我將在今后的教學中加以兼顧。從教學內(nèi)容傳送的角度講，這是一堂沒有懸念的課。甚至可 以說，沒有老師的講，學生也能將 7 的乘法口訣倒背如流
2、。那么這堂課的意義又在哪里呢？我想我們對于乘法口訣的理解不能僅限于熟背成誦，而是更加深入的理解乘法口訣產(chǎn) 生的意義和如何將它運用到乘除法計算中。這節(jié)課我著重想 體現(xiàn)的是乘法口訣產(chǎn)生的意義和運用乘法口訣進行計算的 便捷性。所以，我設(shè)計了三個層次的練習力圖表達我的創(chuàng)意。由于事先對于時間的預算不夠，第三個層次的練習沒有呈 現(xiàn)。從課堂效果來看， 這是一堂沒有起伏的課。 從環(huán)節(jié)的實施看， 第1頁沒有做到步步為營。這主要是因為備課不充分所至，再加上 教者的精神狀態(tài)不佳，給聽課的人呈現(xiàn)了松散的教學狀態(tài)。從教學過程看，本堂課在每個環(huán)節(jié)都沒有做到細致。所謂課 不磨不成形，計算課的教學研究才剛剛開始，我會在今后的 教學中細心琢磨，認真學習，將計算課的研討進行到底。
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