人教版真題訓(xùn)練六：修辭手法（I）卷.doc

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人教版真題訓(xùn)練六：修辭手法（I）卷 姓名:________ 班級(jí):________ 成績(jī):________ 一、 單選題 (共50題；共100分) 1. （2分）下列句子與“黑的山峰像巨人一樣矗立在面前”所運(yùn)用的修辭方法相同的一項(xiàng)是（ ） A . 魯迅先生的笑聲是明朗的，是從心里的歡喜。 B . 他要給我們衰微的民族開(kāi)一劑救濟(jì)的文化藥方。 C . 廚房里又傳出一聲扁擔(dān)沉重的叫聲。 D . 開(kāi)我東閣門，坐我西閣床。 2. （2分）下列句子沒(méi)有采用修辭手法的一項(xiàng)是（ ）。 A . 他每一天每一點(diǎn)鐘都要換一套衣服。 B . 濃煙忽然俯視一下煙囪就嘲笑起煙囪來(lái)了。 C . 驕傲像隔年的草根冬天剛過(guò)去就鉆出一絲絲的嫩芽。 D . 雕刻家在亂石塊旁大哭一場(chǎng)哀吊他生平最偉大的杰作。 3. （2分）找出不是比喻句的一項(xiàng)（ ） A . 這三種感情就像颶風(fēng)一樣，在深深的苦海上，肆意地把我吹來(lái)吹去，吹到瀕臨絕望的邊緣。 B . 它是一個(gè)不懂疲倦的旅客，總是只暫時(shí)在哪 一個(gè)個(gè)體內(nèi)住一會(huì)兒，便又離開(kāi)前去。 C . 語(yǔ)文是滋味甘醇的美酒，讓人回味無(wú)窮。 D . 山坡上那些小牛犢，它們跳跳蹦蹦，炫耀它們遍身金黃的茸毛。 4. （2分）下列說(shuō)法不正確的一項(xiàng)是（ ） A . “知否，知否，應(yīng)是綠肥紅瘦?！币痪溆昧朔磸?fù)、對(duì)比的修辭。 B . 《醉翁亭記》的作者歐陽(yáng)修，字永叔，自號(hào)“醉翁”，晚年又號(hào)“六一居士”，宋代文學(xué)家，“唐宋八大家之一”。 C . 唐朝的張嘉貞說(shuō)它“制造奇特，人不知其所以為”。一句標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用無(wú)誤。 D . 杜甫在《月夜憶舍弟》的頷聯(lián)“露從今夜白，月是故鄉(xiāng)明”中，因天氣轉(zhuǎn)涼，思念親人，徒增悲傷。更讓人傷感的是，馬上迎來(lái)大寒和小寒兩個(gè)節(jié)氣，家書無(wú)法寄達(dá)。 5. （2分）下列修辭方法判斷錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（ ） A . 無(wú)故缺席，這難道不是你的錯(cuò)嗎？（設(shè)問(wèn)） B . 紅的像火，粉的像霞，白的像雪。（排比、比喻） C . 那點(diǎn)薄雪好像忽然害了羞，微微露出點(diǎn)粉色。（擬人） D . 野徑云俱黑，江船火獨(dú)明。（對(duì)偶） 6. （2分）對(duì)下面文段中所用修辭方法的作用理解有誤的一項(xiàng)是（ ） ①白云依依，輕風(fēng)裊裊。②江灣里停泊的龍舟盛裝待發(fā)：紅面黑須的洪圣神龍，昂首挺胸，威武無(wú)比；嬌艷無(wú)須的天后神龍，鱗甲斑斕，靈氣逼人；童面稚氣的哪吒飛龍，翹起龍尾，英姿颯爽……③隨著發(fā)令槍響，龍舟揚(yáng)幡鼓棹，猶如一條條出海蛟龍，激起團(tuán)團(tuán)雪白浪花。④只見(jiàn)，鑼鼓手端坐舟前，號(hào)子鼓點(diǎn)，時(shí)急時(shí)舒；橈手們聚集舟中，聽(tīng)令而動(dòng)，揮橈劃槳；招子手穩(wěn)立舟尾，把舵定航，勝券在握。⑤江心，橈楫擊浪，龍舟競(jìng)渡；岸邊，吶喊震天，人頭攢動(dòng)……⑥如此熱烈壯觀的龍舟賽，怎不令人驚嘆震撼？ A . 第②句運(yùn)用排比、擬人的修辭方法，不僅形象地描繪出龍舟色彩艷麗、形貌各異的特點(diǎn)，也寫出了龍舟盛裝待發(fā)的氣勢(shì)。 B . 第③句把起航的“龍舟”比作出海的條條“蛟龍”，生動(dòng)地寫出了龍舟競(jìng)發(fā)、浪花翻騰的壯觀場(chǎng)面。 C . 第⑤句運(yùn)用對(duì)偶的方法，描寫了龍舟曲折前行、賽手口號(hào)聲聲的激烈場(chǎng)景，語(yǔ)言凝練，節(jié)奏感強(qiáng)。 D . 第⑥句運(yùn)用反問(wèn)的修辭方法，強(qiáng)調(diào)了龍舟賽熱烈壯觀的場(chǎng)面讓人震驚贊嘆，極具感染力。 7. （2分）下列說(shuō)法中有誤的一項(xiàng)是（ ） A . 余光中，臺(tái)灣詩(shī)人，他在《鄉(xiāng)愁》中妙用比喻，把無(wú)形的鄉(xiāng)愁化為四種具體事物。 B . 《醉翁亭記》的作者是“唐宋八大家”之一的北宋著名政治家歐陽(yáng)修，文章抒發(fā)了作者與民同樂(lè)的高尚情懷 C . “唐宗宋祖，稍遜風(fēng)騷”中“風(fēng)騷”本指《詩(shī)經(jīng)》中的《國(guó)風(fēng)》和《楚辭》中的《離騷》，后來(lái)泛指杰出的文人。 D . 《就英法聯(lián)軍遠(yuǎn)征中國(guó)致巴特勒上尉的信》選自《雨果文集》，作者雨果，法國(guó)作家。其代表小說(shuō)有《巴黎圣母院》、《悲慘世界》等。 8. （2分）下列說(shuō)法中錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（ ） A . 說(shuō)明文中的空間順序一般有從上到下、從前到后、從中間到兩邊等，多用于介紹建筑物或物品，比如《蘇州園林》。 B . “記”，是古代的一種文體，主要是記載事物，并通過(guò)記事、記物、寫景、記人來(lái)抒發(fā)作者的感情或見(jiàn)解，寄景抒情，托物言志。 C . “每一個(gè)舞姿都充滿了力量。每一個(gè)舞姿都呼呼作響。每一個(gè)舞姿都是光和影的匆匆變幻。”這個(gè)句子運(yùn)用了排比的修辭。 D . 《禮記》是戰(zhàn)國(guó)至秦漢間儒家論著的匯編，相傳是西漢經(jīng)學(xué)家戴圣編纂的，是儒家“五經(jīng)”之一。 9. （2分）下列句子的修辭方法判斷不正確的一項(xiàng)是（ ） A . 瀚海闌干百丈冰，愁云慘淡萬(wàn)里凝。（對(duì)偶） B . 黑云壓城城欲摧，甲光向日金鱗開(kāi)。（夸張、比喻） C . 報(bào)君黃金臺(tái)上意，提攜玉龍為君死。（比喻） D . 春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。（對(duì)偶） 10. （2分）下列句子使用的修辭手法不同的一項(xiàng)是（ ）。 A . 年少萬(wàn)兜鍪，坐斷東南戰(zhàn)未休。 B . 干戈寥落四周星。 C . 身世浮沉雨打萍。 D . 留取丹心照汗青。 11. （2分）對(duì)下列句子運(yùn)用的修辭手法理解有誤的一項(xiàng)是（ ） A . 飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。理解：這兩句詩(shī)運(yùn)用比喻和夸張的修辭手法，將廬山瀑布雄偉壯觀的景象描繪得極為生動(dòng)。 B . 重重疊疊、絢麗多姿的石筍群，如群峰爭(zhēng)雄，鷹飛魚跳；似仙鶴起舞，龍騰虎躍。理解：這句話運(yùn)用比喻、對(duì)偶的修辭手法，形象地描繪了石筍群的多姿多彩。 C . 葉面上的水珠兒滴溜溜滾著，簡(jiǎn)直就像滿池荷葉都要裙袂飛揚(yáng)，翩然起舞了。理解：這句話運(yùn)用比喻、擬人的修辭手法，描繪出荷池的無(wú)限生機(jī)。 D . 友誼是什么？友誼是聯(lián)系情感的紐帶，是相互溝通的橋梁，是化解矛盾的良藥，是團(tuán)結(jié)奮進(jìn)的火炬。理解：這句話運(yùn)用比喻、反問(wèn)和排比的修辭手法，形象生動(dòng)地寫出了“友誼”的特點(diǎn)。 12. （2分）下列句子與例句中使用的修辭方法相同的一項(xiàng)是（ ） 例句：銜遠(yuǎn)山，吞長(zhǎng)江，浩浩湯湯，橫無(wú)際涯，朝暉夕陰，氣象萬(wàn)千，此則岳陽(yáng)樓之大觀也。 A . 小麥青青，一片粉花翠浪，遠(yuǎn)處近處的田疇里，春風(fēng)泛起漣漪。（宗璞《花的話》） B . 楝樹(shù)、花梨樹(shù)和醋栗樹(shù)都仿佛被自身的芬芳熏醉了。（普列姆昌德《戈丹》） C . 這風(fēng)吹到人身上時(shí)，便使人感到一種清快，一份微倦，一點(diǎn)惆悵。（沈從文《春》） D . 不夠完美又何妨？萬(wàn)物皆有裂隙，那是光進(jìn)來(lái)的地方。（萊昂納德科恩） 13. （2分）下列句子沒(méi)有使用修辭手法的一項(xiàng)是（ ） A . 土地，原野，我的家鄉(xiāng)，你必須被解放！你必須站立。 B . 我想起那參天碧綠的白樺樹(shù)，標(biāo)直漂亮的白樺樹(shù)在原野上呻吟。 C . 校園里梔子樹(shù)上的花笑了，笑得那樣燦爛！ D . 上邊和下邊有幾堆火沒(méi)有熄；凍醒了的同志們圍著火堆小聲地談著話。 14. （2分）運(yùn)用對(duì)偶句，能造成鋪排效果，增強(qiáng)文章氣勢(shì)，下列不是對(duì)偶句的一項(xiàng)是（ ） A . 雖有嘉肴，弗食，不知其旨也；雖有至道，弗學(xué)，不知其善也。 B . 貨惡其棄于地也，不必藏于己；力惡其不出于身也，不必為己。 C . 玉不琢，不成器；人不學(xué)，不知道。 D . 鵬之背，不知其幾千里也；怒而飛，其翼若垂天之云。 15. （2分）下列句子沒(méi)有使用修辭手法的一項(xiàng)是（ ） A . 其岸勢(shì)犬牙差互，不可知其源。 B . 母親得意地說(shuō)了一遍又一遍，高興得兩頰紅紅的，跟喝過(guò)酒似的。 C . 啊！黃河！你一瀉萬(wàn)丈，浩浩蕩蕩，向南北兩岸伸出千萬(wàn)條鐵的臂膀。 D . 容不得束縛，容不得羈絆，容不得閉塞。 16. （2分）同學(xué)們看到了陳列在圓明園展覽館里的“雨果的一封信”（即本課所學(xué)）。看過(guò)這封信，同學(xué)們紛紛在微信群里發(fā)表感想。下面是四位同學(xué)分別寫下的感受，其中修辭手法或詞語(yǔ)使用不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（ ） A . 燒名園，掠珍寶，恬不知恥兩強(qiáng)盜；作書信，斥罪行，仗義執(zhí)言一作家。 B . 面對(duì)焚燒圓明園的卑劣行徑，雨果沒(méi)有一點(diǎn)兒奴顏媚骨，表現(xiàn)了凜然正氣。 C . 讀過(guò)雨果的這封信，我們仿佛仍能感受到圓明園在哭泣，在流血，在控訴。 D . 圓明園遺址是侵略者給我們留下的課堂，它讓我們永遠(yuǎn)銘記歷史，勿忘國(guó)恥。 17. （2分）下列句子中沒(méi)有使用比喻修辭的一組是（ ） A . 小山坡上臥著些村莊，村莊的屋頂上臥著點(diǎn)雪，真是一幅小水墨畫。 B . 紅的像火，粉的像霞，白的像雪。 C . 母親啊！你是荷葉，我是紅蓮。 D . 原本干燥猛烈的風(fēng)，變成了飄著香氣的微風(fēng)了。 18. （2分）在魯迅博物館，四位同學(xué)觀看了《朝花夕拾》的展品，聯(lián)想這部散文集，頗有感觸。下面是他們分別寫下的感受，其中比喻句運(yùn)用不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（ ） A . 百草園見(jiàn)證了魯迅美好的童年歲月，拔何首烏、摘覆盆子、捕鳥(niǎo)……那多彩的生活場(chǎng)景，好像色彩斑斕的圖畫，讓我沉醉其中。 B . 長(zhǎng)媽媽給童年的魯迅講故事，還為他買《山海經(jīng)》……這些小事如同涓涓細(xì)流，流淌在魯迅的記憶里，也讓我看到了一個(gè)普通人的淳樸與善良。 C . 藤野先生的無(wú)私幫助和真誠(chéng)關(guān)懷，對(duì)于遭遇困境的魯迅來(lái)說(shuō)，猶如冬日的暖陽(yáng)，這樣的老師讓我肅然起敬。 D . 《朝花夕拾》在平靜的敘述中富有深長(zhǎng)的韻味，如同一首熱烈而激昂的樂(lè)曲，令我回味無(wú)窮。 19. （2分）下面各項(xiàng)中，修辭手法與選句不一致的一項(xiàng)是（ ） A . 比喻——漸望見(jiàn)依稀的趙莊，而且似乎聽(tīng)到歌吹了。（魯迅《社戲》） B . 擬人——棗園的燈光照人心，延河滾滾喊前進(jìn)。（賀敬之《回延安》） C . 借代——你們殺死一個(gè)李公樸，會(huì)用千百萬(wàn)個(gè)李公樸站起來(lái)！（聞一多《最后一次演講》） D . 引用——經(jīng)書上的道理是可以“推之于四海，傳之于萬(wàn)世”的。（丁肇中《應(yīng)有格物致知的精神》） 20. （2分）下列句子沒(méi)有采用修辭手法的一項(xiàng)是（ ） A . 他每一天每一點(diǎn)鐘都要換一套衣服。 B . 濃煙忽然俯視一下煙囪就嘲笑起煙囪來(lái)了。 C . 驕傲像隔年的草根冬天剛過(guò)去就鉆出一絲絲的嫩芽。 D . 雕刻家在亂石塊旁大哭一場(chǎng)哀吊他生平最偉大的杰作。 21. （2分）請(qǐng)選出下列說(shuō)法不正確的一項(xiàng)（ ） A . “你們看著我們?nèi)松?，沒(méi)有力量？告訴你們，我們的力量大得很，強(qiáng)得很！”這句話運(yùn)用了設(shè)問(wèn)的修辭手法，增強(qiáng)了演講的氣勢(shì)。 B . “《優(yōu)秀傳統(tǒng)文化進(jìn)社區(qū)》系列活動(dòng)，體現(xiàn)了南山區(qū)對(duì)傳統(tǒng)文化教育的重視?！边@個(gè)句子的標(biāo)點(diǎn)使用有誤。 C . 《詩(shī)經(jīng)》是我國(guó)最早的一部詩(shī)歌總集，收錄了西周到從春秋的詩(shī)歌305篇，有風(fēng)、雅、頌三個(gè)部分。“風(fēng)”又稱“國(guó)風(fēng)”，是各地的民歌民謠。 D . 《小石潭記》是宋代文學(xué)家柳宗元遭受貶謫后所寫成的游記名篇，他是“唐宋八大家”之一。 22. （2分）下列關(guān)于文學(xué)文化常識(shí)的說(shuō)法不正確的一項(xiàng)是（ ） A . “銘、說(shuō)、記、表”等都是文體的標(biāo)志，無(wú)論敘事、抒情、寫景，都是為了表達(dá)觀點(diǎn)。 B . “風(fēng)騷”本指《詩(shī)經(jīng)》中的“國(guó)風(fēng)”和《楚辭》中的《離騷》，后來(lái)泛指文章辭藻。 C . 對(duì)聯(lián)是我國(guó)傳統(tǒng)文化現(xiàn)寶，上聯(lián)尾字用仄聲，下聯(lián)尾字用平聲是最基本的定則。 D . 中國(guó)傳統(tǒng)戲曲臉譜的各種顏色有不同的代表意義，如關(guān)公的紅色臉譜代表忠義。 23. （2分）下列句子中，使用修辭手法與其他三句不同的一項(xiàng)是（ ） A . 正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如剛出浴的美人。 B . 微風(fēng)過(guò)處，送來(lái)縷縷清香，仿佛遠(yuǎn)處高樓上渺茫的歌聲似的。 C . 有的青苔，形狀也有趣，如耕牛，如牧人，如樹(shù)木，如云霞。 D . 像牛毛，像花針，像細(xì)絲，密密地斜織著。 24. （2分）閱讀以下文段，下列表述有誤的一項(xiàng)是（ ） 尋找英雄、崇尚英雄，更要努力成為英雄。新時(shí)代的中國(guó)，同樣需要英雄精神。默默鉆研數(shù)十載的科技人員、堅(jiān)守脫貧攻堅(jiān)第一線的基層干部、累倒在手術(shù)臺(tái)旁的醫(yī)生、對(duì)每個(gè)孩子都關(guān)懷備至的教師……英雄精神不僅體現(xiàn)在剎那間，而且體現(xiàn)在經(jīng)年累月的執(zhí)著堅(jiān)守中。在日常工作中恪盡職守 ， 在普通崗位上埋頭苦干的每個(gè)人，都可以成為“自己的英雄”。 A . 畫線句運(yùn)用排比的修辭手法舉出了一組當(dāng)代“自己的英雄”。 B . 畫線句中的省略號(hào)表示同類列舉的省略。 C . 劃線詞“尋找英雄”“恪盡職守”都是動(dòng)賓短語(yǔ)。 D . “執(zhí)著”這個(gè)名詞修飾“堅(jiān)守”，概括了英雄精神的實(shí)質(zhì)。 25. （2分）“假如生活欺騙了你（詩(shī)）”一句使用的修辭手法是（ ） A . 比喻 B . 擬人 C . 夸張 D . 沒(méi)有使用修辭手法。 26. （2分）下列句子使用修辭錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（ ） A . 油蛉在這里低唱，蟋蟀們?cè)谶@里彈琴。（擬人） B . 徜徉在故事的海洋里，陶淵明的悠然遐思，李太白的瀟灑飄逸，杜子美的濟(jì)世情懷，岑加州的邊塞放歌，無(wú)不讓人蕩氣回腸。（排比） C . 大家都很喜歡她，因?yàn)樗L(zhǎng)得好像明星劉亦菲。（比喻） D . 誰(shuí)能斷言那些狼藉斑斑的礦坑不會(huì)是人類自掘的陷阱呢？（反問(wèn)） 27. （2分）對(duì)下面句子的修辭判斷有誤的一項(xiàng)是（ ）。 A . 西湖，仿佛在半醒半睡。（擬人） B . 千萬(wàn)條腿來(lái)千萬(wàn)只眼，也不夠我走來(lái)也不夠我看。（夸張） C . 希特勒，墨索里尼，不都在人民面前倒下去了嗎？（設(shè)問(wèn)） D . 晉祠，真不愧為我國(guó)錦繡河山中一顆璀璨的明珠。（比喻） 28. （2分）下列解說(shuō)有誤的一項(xiàng)是（ ） A . “托爾斯泰這對(duì)眼睛里有一百只眼珠。”運(yùn)用了夸張的修辭手法，突出了托爾斯泰眼睛表情的豐富，可以抒發(fā)各種各樣的感情。 B . “為什么我國(guó)的石拱橋會(huì)有這樣光輝的成就呢？”“難道你竟一點(diǎn)也不聯(lián)想到，在敵后的廣大土地上，到處有堅(jiān)強(qiáng)不屈，就像這白楊樹(shù)一樣做然挺立的守衛(wèi)他們家鄉(xiāng)的哨兵？”這兩個(gè)句子都是疑問(wèn)句，但前者是設(shè)問(wèn)句，后者是反問(wèn)句。 C . “老師對(duì)父母遠(yuǎn)在他鄉(xiāng)打工的我的關(guān)懷，如潤(rùn)物春雨?！苯庹f(shuō)：“老師如春雨”是這個(gè)句子的主干。 D . 表達(dá)要得體，就要注意恰當(dāng)使用禮貌用語(yǔ)。比如到別人家做客，應(yīng)用“拜訪”；賓客到自己家，應(yīng)用“光臨”。以書面形式提意見(jiàn)和建議時(shí)，應(yīng)說(shuō)“我的這些看法并不成熟，請(qǐng)批評(píng)指正?！? 29. （2分）下列句子運(yùn)用修辭手法與例句相同的一句是（ ） 例：圓規(guī)很不平，顯出鄙夷的神色。 A . 山舞銀蛇，原馳蠟象。 B . 閃閃爍爍的聲音從遠(yuǎn)方飄來(lái)。 C . 五十歲上下的女人站在我面前，兩手搭在髀間，沒(méi)有系裙，張著兩腿，正像一個(gè)畫圖儀器里的細(xì)腳伶仃的圓規(guī)。 D . 過(guò)盡千帆皆不是，斜暉脈脈水悠悠。 30. （2分）下列句子修辭手法不同的一項(xiàng)是（ ） A . 那些戴舊氈帽的大清早搖船出來(lái)。 B . 先生，給現(xiàn)洋錢，袁世凱。 C . 鎮(zhèn)上便表演著同樣的故事。 D . 前面來(lái)一個(gè)紅領(lǐng)巾。 31. （2分）下列詩(shī)句沒(méi)有應(yīng)用聯(lián)想藝術(shù)手法的是（ ） A . 遠(yuǎn)遠(yuǎn)的街燈明了，好像是閃著無(wú)數(shù)的明星 B . 那隔著河的牛郎織女，定能夠騎著牛兒來(lái)往 C . 我想那縹緲的空中，定然有美麗的街市 D . 你看，那淺淺的天河，定然是不甚寬廣 32. （2分）對(duì)下列句子所使用的修辭手法判斷錯(cuò)誤的一項(xiàng)是[ ] A . 無(wú)可奈何花落去，似曾相識(shí)燕歸來(lái)。（對(duì)偶） B . 光明呀，我景仰你，我景仰你。（反復(fù)） C . 潺潺的溪水唱著一曲歡快的歌。（擬人） D . 于是點(diǎn)上一枝煙，再繼續(xù)寫些為“正人君子”之流所深惡痛疾的文字。（引用） 33. （2分）“其實(shí)胸中之竹，并不是眼中之竹也，因而磨墨展紙，落筆倏作變相，手中之竹又不是胸中之竹也?！编嵃鍢虻倪@句話蘊(yùn)含的道理是（ ）。 A . 意識(shí)活動(dòng)具有主觀隨意性 B . 意識(shí)活動(dòng)具有客觀實(shí)在性 C . 意識(shí)活動(dòng)具有生動(dòng)形象性 D . 意識(shí)活動(dòng)具有主動(dòng)創(chuàng)造性 34. （2分）對(duì)下列句子中修辭方法判斷有錯(cuò)的一項(xiàng)是（ ） A . 今年收成不好，地里僅長(zhǎng)了幾顆糧食。（夸張） B . 蟋蟀們?cè)谶@里彈琴。（擬人） C . 孩子們像盛開(kāi)的花朵。（比喻） D . 那么，死海海水的浮力為什么這樣大呢？（反問(wèn)） 35. （2分）下列句子只用了一種修辭手法的是 （ ） A . 幾處早鶯爭(zhēng)暖樹(shù)，誰(shuí)家新燕啄春泥。 B . 紅的像火，粉的像霞，白的像雪。 C . “吹面不寒楊柳風(fēng)”，不錯(cuò)的，像母親的手撫摸著你。 D . 放下飽食過(guò)稻香的鐮刀，用背簍來(lái)裝竹籬間肥碩的瓜果。 36. （2分）下列句子中不是比喻句的一項(xiàng)是（ ） A . 春風(fēng)像母親的手撫摸著你。 B . 那點(diǎn)薄雪好像忽然害了羞，微微露出點(diǎn)粉色。 C . 春天像小姑娘，花枝招展的，笑著，走著。 D . 襯上一條帽纓形的美麗的尾巴，顯得格外漂亮。 37. （2分）下列各句中沒(méi)有使用修辭手法的一句是（ ） A . 有時(shí)我貼在一個(gè)大人身邊，仿佛我是與他同來(lái)的小妹妹或者女兒。 B . 但這時(shí)候，雨已經(jīng)化了妝，它經(jīng)常變成美麗的雪花，飄然蒞臨人間。 C . 小草偷偷的從土里鉆出來(lái)，嫩嫩的，綠綠的。 D . 我心里無(wú)聲地呼喊著：“光明！光明！快給我光明！” 38. （2分）下列句子中有一項(xiàng)使用的修辭方法與其他項(xiàng)不同，請(qǐng)指出（ ） A . ?。↑S河！你是中華民族的搖籃！ B . 你一瀉萬(wàn)丈，浩浩蕩蕩，向南北兩岸/伸出千萬(wàn)條鐵的臂膀。 C . 你是偉大堅(jiān)強(qiáng)，像一個(gè)巨人/出現(xiàn)在亞洲平原之上。 D . 我們祖國(guó)的英雄兒女，將要學(xué)習(xí)你的榜樣，像你一樣的偉大堅(jiān)強(qiáng)!像你一樣的偉大堅(jiān)強(qiáng)! 39. （2分）對(duì)下列修辭方法判斷有誤的一項(xiàng)是（ ） A . 我們有什么理由，在大自然面前賣弄小聰明呢？（反問(wèn)） B . 多么美麗的樹(shù)木，多么美麗的湖泊！這真是一幅美麗的圖畫。（排比） C . 談笑有鴻儒，往來(lái)無(wú)白丁。（對(duì)偶） D . 大雁哆嗦得像風(fēng)雨中的樹(shù)葉。（比喻） 40. （2分）品析下面選段，選出能準(zhǔn)確地反映作者的意圖和表現(xiàn)手法的一項(xiàng)（ ） 但是我，我沒(méi)有眼淚。宇宙，宇宙也沒(méi)有眼淚呀！眼淚有什么用呀？我們只有雷霆，只有閃電，只有風(fēng)暴，我們沒(méi)有拖泥帶水的雨！這是我的意志，宇宙的意志。鼓勵(lì)吧，風(fēng)！咆哮吧，雷！閃耀吧，電！把一切沉睡在黑暗懷里的東西，毀滅，毀滅，毀滅呀！ A . 作者運(yùn)用借代、排比等修辭手法，表明自己沒(méi)有眼淚，只有憤怒。 B . 作者運(yùn)用比喻、反復(fù)等修辭手法，表明自己要憑借雷、電、風(fēng)的力量，把宇宙毀滅。 C . 作者運(yùn)用借代、排比、反復(fù)等修辭手法，表明只有“雷霆”“閃電”“風(fēng)暴”才是“我”和“宇宙”的意志。 D . 作者運(yùn)川比喻、對(duì)比、反復(fù)等修辭手法表明自己永不妥協(xié)、戰(zhàn)斗到底的意志。 41. （2分）對(duì)下列修辭方法判斷正確的一項(xiàng)是（ ） ①雙兔傍地走，安能辨我是雄雌？ ②開(kāi)我東閣門，坐我西閣床，脫我戰(zhàn)時(shí)袍，著我舊時(shí)裳。 ③萬(wàn)里赴戎機(jī)，關(guān)山度若飛。 ④阿爺無(wú)大兒，木蘭無(wú)長(zhǎng)兄。 ⑤將軍百戰(zhàn)死，壯士十年歸。 ⑥愿馳千里足，送兒還故鄉(xiāng)。 A . 反問(wèn) 排比 夸張 對(duì)偶 互文 借喻 B . 反問(wèn) 排比 夸張 對(duì)偶 互文 借代 C . 反問(wèn) 對(duì)偶 比喻 對(duì)偶 對(duì)偶 借代 D . 反問(wèn) 排比 比喻 對(duì)偶 對(duì)偶 借喻 42. （2分）對(duì)修辭方法依次作出正確判斷的一項(xiàng)是（ ） ①太陽(yáng)也帶著地球和其他行星以每秒19千米的速度飛奔。 ②誰(shuí)是我們最可愛(ài)的人呢？我們的部隊(duì)，我們的戰(zhàn)士，我感到他們是最可愛(ài)的人。 ③翠湖的茶花多，開(kāi)得也好，紅彤彤的一大片，簡(jiǎn)直就是那一段彩云落到湖岸上。 ④也有解散辮子，盤得平的，除下帽來(lái)，油光可鑒。 A . 擬人 設(shè)問(wèn) 夸張 比喻 B . 夸張 設(shè)問(wèn) 比喻 比喻 C . 擬人 反問(wèn) 排比 夸張 D . 擬人 設(shè)問(wèn) 比喻 夸張 43. （2分）對(duì)下列句子的修辭手法判斷有誤的一項(xiàng)是（ ） A . 航母就像汪洋中的一片樹(shù)葉，在海上起伏行進(jìn)。（比喻） B . 金戈鐵馬，氣吞萬(wàn)里如虎。（借代、夸張） C . 發(fā)動(dòng)機(jī)的咆哮聲越來(lái)越大，艦載機(jī)越來(lái)越近了。（夸張、擬人） D . 她已經(jīng)展開(kāi)身體，像輕盈的、筆直的箭，“哧”地插進(jìn)碧波之中，幾串白色的氣泡擁抱了這位自天而降的仙女，四面水花則悄然不驚。（比喻、擬人） 44. （2分）下面句子沒(méi)有使用修辭方法的一項(xiàng)是（ ） A . 而在那個(gè)階段的人類社會(huì)，人民是什么？是無(wú)知。宗教是什么？是不寬容。 B . 他的武器是什么？這武器輕如和風(fēng)，猛如雷電——一枝筆。 C . 伏爾泰直接面對(duì)這種輕薄無(wú)聊而又凄慘憂郁的社會(huì)，獨(dú)自一人。 D . 要制止人類再流血。夠了！夠了！暴君們。 45. （2分）下列各項(xiàng)中對(duì)修辭判斷不正確的一項(xiàng)是 （ ） A . 問(wèn)君何能爾？心遠(yuǎn)地自偏。（設(shè)問(wèn)） B . 峰巒如聚，波濤如怒，山河表里潼關(guān)路。（比喻） C . 瀚海闌干百丈冰，愁云慘淡萬(wàn)里凝。（對(duì)偶） D . 落紅不是無(wú)情物，化作春泥更護(hù)花。（擬人） 46. （2分）對(duì)下列修辭方法依次判斷正確的一項(xiàng)是（ ） ①驟雨一樣，是急促的鼓點(diǎn)；旋風(fēng)一樣，是飛揚(yáng)的流蘇；亂蛙一樣，是蹦跳的腳步；火花一樣，是閃射的瞳仁；斗虎一樣，是強(qiáng)健的風(fēng)姿。 ②山崖驀然變成牛皮鼓面了，只聽(tīng)見(jiàn)隆隆，隆隆，隆隆。 ③即使是最激越、最歡快的歌曲，一個(gè)人唱起來(lái)，不也有點(diǎn)寂寞嗎？ ④雌鶯孵卵時(shí)，雄鶯在旁邊千呵萬(wàn)護(hù)，與它共同迎接小生命的降生，直至長(zhǎng)大后也不分離。 A . ①比喻 ②排比 ③反問(wèn) ④擬人 B . ①比喻 排比 ②反復(fù) ③反問(wèn) ④擬人 C . ①排比 ②反復(fù) ③設(shè)問(wèn) ④擬人 D . ①比喻 排比 ②排比 ③設(shè)問(wèn) ④擬人 47. （2分）對(duì)下面文段中有關(guān)修辭方法作用的分析，有誤的一項(xiàng)是（ ） ①卡車，你怎么跑得緩慢了？快些吧，快些吧，快把我們送到青海湖邊去吧。 ②看看吧！青海湖在草原上，閃著碧綠的光彩。她微微地蕩漾著，閃動(dòng)著，好像草原上立起了一張碧綠的豎琴。那一個(gè)接一個(gè)的纖細(xì)的波紋，不就是豎琴上的弦絲嗎？伴隨著微風(fēng)，我們仿佛聽(tīng)到了陣陣悅耳的琴聲。 ③看看吧！青海湖腳立在草原上，揚(yáng)頭吻著蔚藍(lán)的天，顯出一種多么豪放美麗的風(fēng)姿。她好像伸出了強(qiáng)大的手臂，一只手托起藍(lán)天、白云、高山；一只手牽著草原和牛兒、馬兒、羊兒。千百年來(lái)，在她的胸懷里，撫育了多少子孫后代，多少英雄兒女？草原多么蔥綠，牲靈多么健美。青海湖，母親般的青海湖呵！ A . 第①段中的“快些吧，快些吧，快把我們送到青海湖邊去吧”，運(yùn)用反復(fù)的修辭方法，強(qiáng)烈表達(dá)了“我”希望盡快到達(dá)青海湖的迫切心情。 B . 第②段中把“青海湖”比喻成“一張碧綠的豎琴”，形象地寫出了青海湖綠波蕩漾的美麗形態(tài)，抒發(fā)了“我”對(duì)青海湖的喜愛(ài)之情。 C . 第③段中“青海湖腳立在草原上，揚(yáng)頭吻著蔚藍(lán)的天”一句運(yùn)用擬人的修辭方法，生動(dòng)地描繪了青海湖豪放美麗的風(fēng)姿。 D . 第③段中“草原多么蔥綠，牲靈多么健美”運(yùn)用對(duì)偶的修辭方法，句式工整，深情地贊美了草原寬廣博大的胸懷。 48. （2分）下列句子中沒(méi)有使用擬人手法的一句是（ ） A . 不錯(cuò)的，像母親的手撫摸著你。 B . 小草偷偷地從土里鉆出來(lái)。 C . 春天的腳步近了。 D . 桃樹(shù)、杏樹(shù)、梨樹(shù)，你不讓我，我不讓你，都開(kāi)滿了花趕趟兒。 49. （2分）下列語(yǔ)句沒(méi)有使用修辭手法的一項(xiàng)是（ ） A . 面對(duì)青春時(shí)光，我們必須堅(jiān)持一個(gè)信念：珍惜，珍惜，再珍惜。 B . 電影《芳華》是馮小剛與嚴(yán)歌苓聯(lián)手打造的一部反映我軍上世紀(jì)七、八十年代文工團(tuán)生活的大片。 C . 知否，知否，應(yīng)是綠肥紅瘦。 D . 中國(guó)軍人屠戮婦嬰的偉績(jī)，八國(guó)聯(lián)軍懲創(chuàng)學(xué)生的武功，不幸全被這幾縷血痕抹煞了。 50. （2分）下列各句修辭手法判斷不正確的一項(xiàng)是（ ） A . 油蛉在這里低唱，蟋蟀們?cè)谶@里彈琴。（擬人） B . 母親把飯煮了，還要種田，種菜，喂豬，養(yǎng)蠶，紡棉花。（排比） C . 那極短的發(fā)，似剛收割過(guò)的莊稼茬，高低不齊，灰白而失去了生機(jī)。（比喻） D . 在災(zāi)難面前，我們能對(duì)受災(zāi)的同胞置之不理嗎？不能。（設(shè)問(wèn)） 第 18 頁(yè) 共 18 頁(yè) 參考答案 一、 單選題 (共50題；共100分) 1-1、 2-1、 3-1、 4-1、 5-1、 6-1、 7-1、 8-1、 9-1、 10-1、 11-1、 12-1、 13-1、 14-1、 15-1、 16-1、 17-1、 18-1、 19-1、 20-1、 21-1、 22-1、 23-1、 24-1、 25-1、 26-1、 27-1、 28-1、 29-1、 30-1、 31-1、 32-1、 33-1、 34-1、 35-1、 36-1、 37-1、 38-1、 39-1、 40-1、 41-1、 42-1、 43-1、 44-1、 45-1、 46-1、 47-1、 48-1、 49-1、 50-1、