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1、語文綜合實踐活動（一）語文綜合實踐活動（一）我愛文學蘇教版七年級上冊蘇教版七年級上冊陜州外國語學校陜州外國語學校 楊姣姣楊姣姣 活動目的：活動目的： 1.培養(yǎng)閱讀文學作品的興趣。 2. 感受文學作品中的生動形象，體會豐富的感情，培養(yǎng)學生的口頭表達能力。 3.通過課堂學習和實踐，激勵學生親近文學、熱愛文學、創(chuàng)作文學。 教學重、難點：教學重、難點： 1、如何閱讀文學作品。 2、通過學習，學會感受生活，進行創(chuàng)作。一一.復習鞏固復習鞏固 (一).學生談本單元學習后對文學有哪些認識?(二).教師點評小結 (欣賞文學作品角度) 1.積累生動活潑的語言 2.學習巧妙嚴謹?shù)慕Y構 3.品析鮮活逼真的形象 4.深
2、入優(yōu)美深遠的意境 5.體會豐富細膩的情感二、安排二、安排“我愛文學我愛文學”閱讀周活動閱讀周活動 學生確定書目，精心準備閱讀周。 學生分組分工，具體安排閱讀周活動。 1、分小組開展文學創(chuàng)作活動。 2、小組配合辦報。 3、制作有關專集，介紹作家、作品。 4、交流心得。一一.復習導入復習導入: 什么是文學？文學有哪四種體裁? 文學是指用語言塑造形象以反映社會生活文學是指用語言塑造形象以反映社會生活,表達作者思想感表達作者思想感情的藝術。現(xiàn)代通常把它分為情的藝術?，F(xiàn)代通常把它分為詩歌、散文、小說、戲劇詩歌、散文、小說、戲劇四種體四種體裁。裁。學習內容學習內容 1 1、品讀、品讀冰心詩選冰心詩選,打開
3、詩歌之門。打開詩歌之門。 2 2、誦讀、誦讀泰戈爾泰戈爾金色花金色花，開啟散文之門。開啟散文之門。 3 3、品讀名著、品讀名著湯姆湯姆索亞歷險記索亞歷險記，走進小說天地。走進小說天地。 4 4、拉開戲劇知識幃幕。、拉開戲劇知識幃幕。 二二.小組表演小組表演1.詩歌組集體朗誦2.散文組配樂朗誦3.小說組講述故事4.戲劇組情節(jié)表演詩歌詩歌是文學的一大樣式。它要求高度集是文學的一大樣式。它要求高度集中地概括、反映社會生活，飽和著作者豐富中地概括、反映社會生活，飽和著作者豐富地思想感情和想象，語言精練而形象性強，地思想感情和想象，語言精練而形象性強，并具有一定的節(jié)奏韻律，一般分行排列。它并具有一定的節(jié)
4、奏韻律，一般分行排列。它在各種文學體裁中出現(xiàn)最早。中國古代，講在各種文學體裁中出現(xiàn)最早。中國古代，講不合樂的稱為詩，合樂的叫做歌，現(xiàn)在一般不合樂的稱為詩，合樂的叫做歌，現(xiàn)在一般統(tǒng)稱為詩歌。按有無比較完整的故事情節(jié)，統(tǒng)稱為詩歌。按有無比較完整的故事情節(jié)，可分為敘事詩和抒情詩；按語言有無格律，可分為敘事詩和抒情詩；按語言有無格律，可分為格律詩和自由詩；按是否押韻，又可可分為格律詩和自由詩；按是否押韻，又可分為有韻詩和無韻詩。分為有韻詩和無韻詩。 一一墻角的花！墻角的花！ 你孤芳自賞時你孤芳自賞時 天地便小了。天地便小了。 生長在墻角的花，由于不能充分地生長在墻角的花，由于不能充分地得到陽光的沐浴和
5、雨水的滋潤，因而缺得到陽光的沐浴和雨水的滋潤，因而缺乏蓬蓬勃勃的生命活力，花朵開得枯黃乏蓬蓬勃勃的生命活力，花朵開得枯黃瘦小。瘦小。 這首詩通過對墻角小花孤芳自賞的這首詩通過對墻角小花孤芳自賞的委婉嘲諷，意在告誡人們做人處世應當委婉嘲諷，意在告誡人們做人處世應當謙虛，切勿驕傲。生命之花，總是在謙謙虛，切勿驕傲。生命之花，總是在謙遜的心境中絢爛開放。一旦陷入孤芳自遜的心境中絢爛開放。一旦陷入孤芳自賞之中，就會枯萎凋謝。賞之中，就會枯萎凋謝。 二二 三三青年人，青年人， 珍重的描寫罷，珍重的描寫罷， 時間正翻著書頁，時間正翻著書頁， 請你著筆！請你著筆！ 作者把時間比作一本翻動書，而青年作者把時間
6、比作一本翻動書，而青年人的生活就是在寫這本書，她通過寫這首人的生活就是在寫這本書，她通過寫這首詩告誡青年人要珍惜時間，利用好每一分詩告誡青年人要珍惜時間，利用好每一分每一秒，為生命譜寫華麗的篇章每一秒，為生命譜寫華麗的篇章 。韓愈，字退之，唐代人。著名文學家，韓愈，字退之，唐代人。著名文學家，哲學家。古文運動的倡導者。哲學家。古文運動的倡導者。, ,明人明人列他為列他為“唐宋八大家唐宋八大家”之首之首。因為昌。因為昌黎（現(xiàn)河北省昌黎）韓氏是望族，所黎（現(xiàn)河北省昌黎）韓氏是望族，所以后人稱之為韓昌黎，謚以后人稱之為韓昌黎，謚“文文”，故，故又稱又稱“韓文公韓文公”。他幼年貧窮，刻苦。他幼年貧窮，
7、刻苦自學，自學，2525歲中進士，歲中進士，2929歲后才任宣武歲后才任宣武節(jié)度使屬官，后來任國子監(jiān)祭酒，吏節(jié)度使屬官，后來任國子監(jiān)祭酒，吏部侍郎等職，中間曾幾度被貶。著部侍郎等職，中間曾幾度被貶。著昌黎先生集昌黎先生集四十卷。其中有許多四十卷。其中有許多為人傳頌的優(yōu)秀散文。韓愈的詩藝術為人傳頌的優(yōu)秀散文。韓愈的詩藝術特色，主要表現(xiàn)為奇特雄偉、光怪陸特色，主要表現(xiàn)為奇特雄偉、光怪陸離。離。 早春呈水部張十八員外早春呈水部張十八員外 天街小雨潤如酥， 草色遙看近卻無。 最是一年春好處， 絕勝煙柳滿皇都。 蘇軾蘇軾：北宋文學家、書畫家。：北宋文學家、書畫家。字子瞻，號東坡居士，字子瞻，號東坡居士，
8、 “唐宋唐宋八大家八大家”之一之一 與父親蘇洵、弟弟蘇轍，合稱與父親蘇洵、弟弟蘇轍，合稱“三蘇三蘇” 散文與歐陽修并稱散文與歐陽修并稱“歐蘇歐蘇” 詩歌與黃庭堅并稱詩歌與黃庭堅并稱“蘇黃蘇黃” 詞與辛棄疾并稱詞與辛棄疾并稱“蘇辛蘇辛” 書法與黃庭堅、米芾、蔡襄并書法與黃庭堅、米芾、蔡襄并稱稱“四大家四大家”。詩歌風格。詩歌風格豪放、豪放、豁達、浪漫?；磉_、浪漫。 品讀品讀水調歌頭水調歌頭巧抓“詩眼”賞古詩 凡在節(jié)骨眼處皆煉得好字，畫龍點睛，凡在節(jié)骨眼處皆煉得好字，畫龍點睛，使全句游龍飛動，令人刮目相看的，便使全句游龍飛動，令人刮目相看的，便是所謂是所謂“詩眼詩眼”。 “詩眼詩眼”大致分為兩類：
9、大致分為兩類： 、表現(xiàn)為一首詩思想的凝聚點，揭示、表現(xiàn)為一首詩思想的凝聚點，揭示詩的主旨，這是全詩的詩眼。詩的主旨，這是全詩的詩眼。 、詩中最精練最傳神的詞語。這是局、詩中最精練最傳神的詞語。這是局部的詩眼。部的詩眼。 散文散文有廣義和狹義兩種概念。廣義的散文，有廣義和狹義兩種概念。廣義的散文，在古代指的是一切不押韻的文章。在古代指的是一切不押韻的文章。 “散文散文”這個名稱是這個名稱是“五四五四”時期才有的。在現(xiàn)代，時期才有的。在現(xiàn)代，廣義的散文包括了除去詩歌、小說、戲劇、廣義的散文包括了除去詩歌、小說、戲劇、影視文學之外的一切敘事性、議論性、抒情影視文學之外的一切敘事性、議論性、抒情性的文
10、體，如秦牧在性的文體，如秦牧在海闊天空的散文領域海闊天空的散文領域中說，中說，“不屬于其他文學體裁，而又具有文不屬于其他文學體裁，而又具有文學味道的一切篇幅短小的文章，都屬于散文學味道的一切篇幅短小的文章，都屬于散文的范圍的范圍”。這樣，就有了抒情散文，敘事散。這樣，就有了抒情散文，敘事散文和議論散文等的分類。狹義的散文則專指文和議論散文等的分類。狹義的散文則專指抒情散文。這是因為隨著文體的發(fā)展，敘事抒情散文。這是因為隨著文體的發(fā)展，敘事散文中的通訊特寫、傳記文學、報告文學等，散文中的通訊特寫、傳記文學、報告文學等，已經(jīng)發(fā)展成為獨立的文體，各成一類；議論已經(jīng)發(fā)展成為獨立的文體，各成一類；議論散
11、文則有了專門的名稱散文則有了專門的名稱雜文，也從散文雜文，也從散文中分了出來，剩下的只有抒情散文，這就是中分了出來，剩下的只有抒情散文，這就是狹義的散文。狹義的散文。作者簡介泰戈爾：印度作家、詩人、社會活動家。代表作：詩集新月集、園丁集、飛鳥集、吉檀伽利。1913年獲得諾貝爾文學獎。 花瓣兒花瓣兒 樹陰樹陰 從天而從天而降降 金金色色花花（想象）（想象）散發(fā)清香散發(fā)清香遮擋陽光遮擋陽光逗媽媽開心逗媽媽開心母子深情母子深情探究學習 你認為詩中的你認為詩中的“我我”是一是一個什么樣的小孩？個什么樣的小孩？暢 所 欲言春草圖春草圖坐、躺、滾、踢、跑、捉坐、躺、滾、踢、跑、捉鉆、嫩、綠、滿鉆、嫩、綠、
12、滿草草人人春花圖春花圖態(tài)態(tài)：趕趟兒趕趟兒色：色：像火、像霞、像雪像火、像霞、像雪味：味：甜（果實）甜（果實）（遍地野花，像眼睛，像星星）（遍地野花，像眼睛，像星星）擬人擬人比喻比喻(聯(lián)想聯(lián)想)排比排比春風圖春風圖觸覺觸覺：撫摸撫摸味覺味覺：泥土氣息泥土氣息 草味草味 花香花香聽覺：聽覺： 鳴聲鳴聲 清脆清脆 宛轉宛轉 笛聲笛聲 嘹亮嘹亮（通感）（通感）春雨圖春雨圖形：形： 像牛毛、像花針、像細絲像牛毛、像花針、像細絲狀：狀：斜織、薄煙斜織、薄煙景：景：樹葉兒綠、小草兒青、燈、人、房屋樹葉兒綠、小草兒青、燈、人、房屋雨中景色雨中景色雨中屋、樹、草、人雨中屋、樹、草、人像牛毛像牛毛雨絲緊密雨絲緊密
13、像花針像花針細雨閃光細雨閃光像細絲像細絲細雨細長細雨細長 小說小說是以刻畫人物為中心，通過完整的故事情節(jié)和具體的環(huán)是以刻畫人物為中心，通過完整的故事情節(jié)和具體的環(huán)境描寫來反映社會生活的一種文學體裁。境描寫來反映社會生活的一種文學體裁。 小說有三個要素：人物、故事情節(jié)、環(huán)境（自然環(huán)境和社會環(huán)小說有三個要素：人物、故事情節(jié)、環(huán)境（自然環(huán)境和社會環(huán)境）。小說反映社會生活的主要手段是塑造人物形象。小說中的人境）。小說反映社會生活的主要手段是塑造人物形象。小說中的人物，我們稱為典型人物；這個人物是作者根據(jù)現(xiàn)實生活創(chuàng)作出來的，物，我們稱為典型人物；這個人物是作者根據(jù)現(xiàn)實生活創(chuàng)作出來的，他不同于真人真事，他
14、不同于真人真事，“雜取種種，合成一個雜取種種，合成一個”，通過這樣典型的人，通過這樣典型的人物形象反映生活，更集中、更有普遍的代表性。物形象反映生活，更集中、更有普遍的代表性。 小說主要是通過故事情節(jié)來展現(xiàn)人物性格、表現(xiàn)中心的。小說小說主要是通過故事情節(jié)來展現(xiàn)人物性格、表現(xiàn)中心的。小說的環(huán)境描寫和人物的塑造與中心思想有極其重要的關系。在環(huán)境描的環(huán)境描寫和人物的塑造與中心思想有極其重要的關系。在環(huán)境描寫中，社會環(huán)境是重點，它揭示了種種復雜的社會關系，如人物的寫中，社會環(huán)境是重點，它揭示了種種復雜的社會關系，如人物的身分、地位、成長的歷史背景等等。自然環(huán)境包括人物活動的地點、身分、地位、成長的歷史
15、背景等等。自然環(huán)境包括人物活動的地點、時間、季節(jié)、氣候以及景物等等。自然環(huán)境描寫對表達人物的心情、時間、季節(jié)、氣候以及景物等等。自然環(huán)境描寫對表達人物的心情、渲染氣氛都有不少的作用。渲染氣氛都有不少的作用。 名著賞析：名著賞析： 1 1、你認為作者塑造湯姆、你認為作者塑造湯姆索亞這個人物索亞這個人物形象的目的是什么？形象的目的是什么？ 勇敢??！在死神面前毫不示弱。湯姆的勇敢?。≡谒郎衩媲昂敛皇救?。湯姆的一舉一動，無不證明了他的勇敢。他勇敢地一舉一動，無不證明了他的勇敢。他勇敢地面對并解除了所有的困難和危險！面對并解除了所有的困難和危險！ 讀了這本書，你也變得勇敢正義起來了。讀了這本書，你也變得
16、勇敢正義起來了。在以后的人生坎坷中，一定會想起這個名在以后的人生坎坷中，一定會想起這個名字字湯姆。湯姆。 2、你覺得湯姆索亞是個什么樣的孩子你覺得湯姆索亞是個什么樣的孩子?你是否欣賞他的言談舉止你是否欣賞他的言談舉止?為什么為什么? 他是一個聰明絕頂，好勝心強，喜歡冒他是一個聰明絕頂，好勝心強，喜歡冒險的，向往英雄業(yè)績的孩子。在這部作品中，險的，向往英雄業(yè)績的孩子。在這部作品中，兒童的靈動活潑和現(xiàn)實生活的陳腐刻板形成兒童的靈動活潑和現(xiàn)實生活的陳腐刻板形成了鮮明對比強不屈，湯姆了鮮明對比強不屈，湯姆索亞所取得的成功索亞所取得的成功不僅是他的聰明與強烈的好勝心不僅是他的聰明與強烈的好勝心,也憑著他
17、對也憑著他對好友的信任和幫助。其實只要人人都珍惜自好友的信任和幫助。其實只要人人都珍惜自己或長或短的有限生命，發(fā)揮自己的特長，己或長或短的有限生命，發(fā)揮自己的特長，也可以有自己的絢麗人生，請珍愛生命，珍也可以有自己的絢麗人生，請珍愛生命，珍愛做萬事的根本，擁有彩色的人生。愛做萬事的根本，擁有彩色的人生。 3、你希望經(jīng)歷湯姆索亞那樣的你希望經(jīng)歷湯姆索亞那樣的“歷歷險險”生活嗎？為什么？生活嗎？為什么？ 三味書屋魯迅兒時經(jīng)常玩耍的地方：百草園魯迅外婆家皇甫莊皇甫莊的舊日景象魯迅少年來往于當鋪和藥鋪連環(huán)畫連環(huán)畫狂人日記狂人日記狂人日記狂人日記插圖插圖吶喊吶喊與與彷徨彷徨-中國現(xiàn)代小說的開端與中國現(xiàn)代
18、小說的開端與成熟標志成熟標志吶喊：1923年出版,收集1918至1922年所作14篇小說。彷徨：1926年出版,收集1924至1925年所作11篇小說。 戲劇是一種綜合的舞臺藝術，戲劇是一種綜合的舞臺藝術，它是把它是把文學、表演、繪畫、雕塑、文學、表演、繪畫、雕塑、音樂、舞蹈音樂、舞蹈等多種藝術綜合而成等多種藝術綜合而成的一種獨立的藝術形式的一種獨立的藝術形式。戲劇藝術的特點我們可以概括為藝術的綜合性、演員在舞臺空間中的直觀表演性和由此而來的時空限制性。 （1）空間和時間要高度集中。戲劇不像小說、散文那樣可以不受時間和空間的限制，它要求時間、人物、情節(jié)、場景高度集中在舞臺范圍內。在相對狹小的空
19、間，幾個人的表演就可以代表千軍萬馬，走幾圈就可以表現(xiàn)出跨過了萬水千山，變換一個場景和人物，就可以說明到了一個全新的地方或相隔多少年之后這些都可通過幕、場變換集中在舞臺上展現(xiàn)。 （2）矛盾沖突要尖銳集中。各種文學作品都要表現(xiàn)社會的矛盾沖突，而戲劇則要求在有限的空間和時間里反映的矛盾沖突更加尖銳集中。因為戲劇這種文學形式是為了集中反映現(xiàn)實生活中的矛盾沖突而產(chǎn)生的，所以說，沒有矛盾沖突就沒有戲劇。又因為劇本受篇幅和演出時間的限制，所以對劇情中反映的現(xiàn)實生活必須凝縮在適合舞臺演出的矛盾沖突出。 （3）語言要表現(xiàn)人物性格。戲劇的語言主要是臺詞。戲劇主要是通過臺詞推動情節(jié)發(fā)展，表現(xiàn)人物性格。因此，臺詞語言
20、要求能充分地表現(xiàn)人物的性格、身份和思想感情，要通俗自然、簡練明確，要口語化，要適合舞臺表演。 一、劇本的結構一、劇本的結構 1 1、舞臺說明舞臺說明：人物表、舞臺美術、環(huán)境、：人物表、舞臺美術、環(huán)境、音響、人物上下場、人物動作、表情、心理活音響、人物上下場、人物動作、表情、心理活動等。動等。 2 2、人物臺詞人物臺詞：獨白、旁白、對白。：獨白、旁白、對白。二、劇本的形式二、劇本的形式 分分幕幕分分場場。幕是大單位，場是小單位。幕是大單位，場是小單位。一、曹禺一、曹禺 曹禺：原名萬家寶，曹禺：原名萬家寶，19101910生于天津，生于天津，19331933年清華年清華四年級時寫成多幕話劇四年級時
21、寫成多幕話劇雷雷雨雨，引起了震動。后來又引起了震動。后來又有有日出日出、北京人北京人、原野原野；解放后又創(chuàng)作了；解放后又創(chuàng)作了明朗的天明朗的天、王昭君王昭君等劇作。等劇作。二、老舍：二、老舍： 原名舒慶春，字舍予，滿原名舒慶春，字舍予，滿族人。族人。18991899年出生與北京貧民年出生與北京貧民家庭。家庭。19241924年赴英國倫敦大學年赴英國倫敦大學任教。任教。3030年回國于山東大學任年回國于山東大學任教授；教授；3636年后專門從事寫作。年后專門從事寫作。代表作有代表作有駱駝祥子駱駝祥子、四四世同堂世同堂，話劇，話劇茶館茶館等共等共計計1010部長篇、部長篇、7070部（篇）短篇部（
22、篇）短篇小說，小說，3030部劇作，部劇作，2020部譯著共部譯著共800800多萬字。有多萬字。有“人民藝術家人民藝術家”的稱號。的稱號。三、威廉莎士比亞三、威廉莎士比亞 1564-16161564-1616，文藝復興時，文藝復興時期英國杰出的期英國杰出的戲劇家戲劇家、詩人詩人。 主要作品有悲劇主要作品有悲劇李爾李爾王王、哈姆雷特哈姆雷特、奧塞奧塞羅羅、羅密歐與朱麗葉羅密歐與朱麗葉；喜劇喜劇威尼斯商人威尼斯商人、仲夏仲夏夜之夢夜之夢；歷史??；歷史劇理查三世理查三世等。他的作品是人文主義文學等。他的作品是人文主義文學的杰出代表，在世界文學史占的杰出代表，在世界文學史占極重要的地位。極重要的地位
23、。三、教師總結三、教師總結 進一步要求學生制定好切實可行進一步要求學生制定好切實可行的閱讀計劃，勉勵大家多讀書。的閱讀計劃，勉勵大家多讀書。 四、集體配樂朗誦四、集體配樂朗誦趙麗宏的致文學 你是廣袤的大地,是遼闊的天空;你是崇山峻嶺,是江海湖泊。你用彩色的文字,描繪出世界上可能存在的一切美妙景象。不管是壯闊雄奇的,還是精微細致的,不管是繽紛熱烈的,還是深沉肅穆的,你都能有聲有色地展現(xiàn),你使很多足不出戶的人在油墨的清香中游歷了五光十色的境界。 你告訴人們,人生的色彩 是何等的豐富,人生旅途又是何等的曲折漫長。你把生活的帷幕一幕一幕地拉開,讓無數(shù)不同角色在人在人生的舞臺上演出激動人心的悲劇和喜劇。
24、你可以呼吸出千百年的古人,讓他們深情地講述歷史,也可以請出你最熟悉的同代人,敘述人人都可能經(jīng)歷的日常生活。你吐露的喜怒哀樂,使人開懷大笑,也使人熱淚沾襟. 你是遙遠的過去,是剛剛過去的昨天,也是無窮無盡的未來。你把時間凝聚在薄薄的書頁中,讓讀者無拘無束地漫游歲月的長河,盡情地觀賞兩岸變化無窮的風光。你是現(xiàn)實的回聲,是夢想的折光,是平凡的客觀天地和斑斕的理想世界奇異的交匯。 你是一個真誠而忠實的朋友。你只是為熱愛你的人們默默奉獻,把他們引入遼闊美好的世界,讓他們看到世界最奇麗的風景,讓他們懂得人生的真諦。只要和你交朋友,你就會毫無保留地把心交給他們。你永遠不會背叛你的朋友,除非他們棄你而去。 你是一扇神奇的大門,所有愿意走進這扇大門的人都不會空手而歸。五、活動成果五、活動成果1、閱讀、閱讀繁星繁星春水春水，寫讀后感。，寫讀后感。2、制定讀書計劃。、制定讀書計劃。3、以、以“我愛文學我愛文學”為主題，出一期手抄為主題，出一期手抄報。報。
《我愛文學》課件（蘇教版七上）
