新人教版八年級語文上冊第三單元《與朱元《思書教案》

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1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-----傾情為你奉上 11*　與朱元思書 知識與能力 1．弄清課文中出現(xiàn)的常用文言詞語的含義，培養(yǎng)初步閱讀文言文的能力。 2．積累文言語匯，反復(fù)誦讀，做到熟讀成誦，爛熟于心，出口成章，培養(yǎng)文言語感能力。 3．體會文章的“結(jié)構(gòu)之美、語言之美、意境之美、志趣之美”，獲得美的享受，培養(yǎng)審美能力。 過程與方法 以誦讀帶動課文內(nèi)容的學(xué)習(xí)，以自主合作探究的方式完成“積累—感悟—運(yùn)用”的學(xué)習(xí)過程。 情感態(tài)度與價值觀 通過教讀本文，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國傳統(tǒng)文化、熱愛祖國大好河山的感情。 教學(xué)重點(diǎn) 體會文章的語言美、意境美、志趣美、結(jié)構(gòu)美，獲得美的享受。 教學(xué)難點(diǎn) 理

2、解“鳶飛戾天者，望峰息心；經(jīng)綸世務(wù)者，窺谷忘反”的含義。 1課時 一、新課導(dǎo)入 古人說：“仁者樂山，智者樂水?！迸c自然融為一體是文人學(xué)士的共同追求。他們用心靈觀察體會自然萬物之美，賦予山水靈性、情感以至生命。吳均的《與朱元思書》為我們留下了獨(dú)具特色的富春江景，讓我們悉心體味，盡情觀賞。 二、自主預(yù)習(xí) 1．作者介紹 吳均(469—520)，字叔庠，吳興故鄣(今浙江安吉)人，南朝梁文學(xué)家。出身貧寒，好學(xué)，有俊才，通史學(xué)，善詩文。其詩清新，且多反映社會現(xiàn)實(shí)之作。其文工于寫景，文辭清新挺拔，不少人仿效他的文章，稱為“吳均體”。官至郡主簿，私寫《齊春秋》免官?！杜c朱元思書》是吳均寫給

3、朱元思的書信節(jié)選，全文已散佚，朱元思其人其事皆不可考。 2．背景資料 南朝時，我國文壇上盛行著一種講求辭藻、聲律、對偶的駢體文，這種文體的作品，大多追求一種形式主義的傾向。但這些駢體文中也不乏優(yōu)秀作品，《與朱元思書》就是其中一篇出色的寫景小品文。《與朱元思書》是吳均寫給朋友的一封信，但現(xiàn)在看到的已不是當(dāng)時的完整信件。本文見于《藝術(shù)類聚》卷七，由于文中生動細(xì)膩地描繪了富春江的秀美風(fēng)光，歷來被人們當(dāng)作獨(dú)立成篇的山水佳作來閱讀欣賞。 3．知識鏈接 駢文又稱駢體文、駢儷文或駢偶文，中國古代一種以字句兩兩相對而成篇章的文體。因其常用四字句、六字句，故也稱“四六文”或“駢四儷六”。全篇以雙句(儷句

4、、偶句)為主，講究對仗的工整和聲律的鏗鏘。起源于魏。迨南北朝，專尚駢儷，以藻繪相飾，文格遂趨卑靡?！杜c朱元思書》就是一篇駢文。 4．檢查預(yù)習(xí) (1)重難字 縹碧(piǎo)　急湍(tuān)　軒邈(xuān miǎo) 泠泠(líng) 鳶飛(yuān) 戾天(lì) 經(jīng)綸(lún) 橫柯(kē) (2)通假字 ①蟬則千轉(zhuǎn)不窮，猿則百叫無絕。(“轉(zhuǎn)”同“囀”，鳥叫聲。) ②經(jīng)綸世務(wù)者，窺谷忘反。(“反”同“返”，返回。) (3)古今異義 東西 許 奔 窮 戾 經(jīng)綸 窺 (4)一詞多義 上 無 百 直 (5)詞類活用 風(fēng)煙俱凈(形容詞作動詞，消凈、散

5、凈) 任意東西(名詞作動詞，向東走，向西走) 猛浪若奔(動詞作名詞，飛奔的馬) 互相軒邈(形容詞作動詞，爭著往高處、遠(yuǎn)處伸展) 望峰息心(使動用法，使……停止) 橫柯上蔽(名詞用作狀語，在上面) 皆生寒樹(使動用法，使人感到有寒意) (6)文言句式 省略句 ①從流飄蕩，任意東西(省略主語“船”) ②急湍甚箭(省略介詞“于”) 三、朗讀指導(dǎo) 停頓指導(dǎo)。 1．自/富陽至桐廬/一百許里，奇山/異水，天下/獨(dú)絕。 2．蟬/則千轉(zhuǎn)不窮，猿/則百叫無絕。 3．鳶飛/戾天者，望峰/息心；經(jīng)綸/世務(wù)者，窺谷/忘反。 四、疏通文意 1．重點(diǎn)詞語解釋 自：從。 至：到。 許

6、：表示大約的數(shù)量，上下，左右。 皆：全，都。 縹：淡青色。 若：好像。 奔：奔馬。 寒樹：耐寒常綠的樹。 直指：筆直地向上。 泠泠：清越的流水聲。 嚶嚶：鳥鳴聲。 戾：至。 橫柯：橫斜的樹枝。 2．重點(diǎn)句子翻譯 (1)風(fēng)煙俱凈，天山共色。從流飄蕩，任意東西。自富陽至桐廬一百許里，奇山異水，天下獨(dú)絕。 譯：風(fēng)和煙都消散了，天和山變成相同的顏色。(我乘著船)隨著江流漂蕩，隨意地向東或向西漂流。從富陽到桐廬，一百里左右，奇異的山，靈異的水，天下獨(dú)一無二。 (2)水皆縹碧，千丈見底。游魚細(xì)石，直視無礙。急湍甚箭，猛浪若奔。 譯：水都是青白色的，清澈的水千丈也可以看見底。游

7、動的魚兒和細(xì)小的石頭，可以直接看見，毫無障礙。湍急的水流比箭還快，兇猛的巨浪就像奔騰的駿馬。 (3)鳶飛戾天者，望峰息心；經(jīng)綸世務(wù)者，窺谷忘反。 譯：像兇猛的鳥飛到天上為名利極力追求高位的人，看到這些雄奇的高峰，追逐功名利祿的心也就平靜下來。那些整天忙于政務(wù)的人，看到這些幽美的山谷，就會流連忘返。 五、合作探究 (一)初讀課文，整體感知 本文篇幅雖短，但很講究章法。請簡述作者的寫作思路。 答案示例：文章首段以“奇山異水，天下獨(dú)絕”八字總領(lǐng)全篇，第2、3兩段分承“異水”和“奇山”兩方面，圍繞“獨(dú)絕”二字展開生發(fā)和描摹，脈絡(luò)分明。 (二)精讀課文，內(nèi)容探究 1．文章開篇給我們描繪了

8、一幅怎樣的美麗畫面？ 答案示例：文章開篇以簡潔的筆觸，給我們勾畫了富春江山水的背景——陽光明媚，天高云淡，空氣清新，山色蒼翠，并總述自富陽至桐廬水上之游的印象——“奇山異水，天下獨(dú)絕”。 2．本文分別突出了富春江水和山的什么特征？請結(jié)合相關(guān)描寫，以“我讀出了富春江的山(水)是________________的，從________一句可以體現(xiàn)”的句式談?wù)劇? 答案示例：示例①：我讀出了富春江的山是高峻、連綿、充滿生機(jī)的，從“夾岸高山，皆生寒樹，負(fù)勢競上，互相軒邈，爭高直指，千百成峰”一句可以體現(xiàn)。 示例②：我讀出了富春江的水是清澈、湍急的，從“水皆縹碧，千丈見底。游魚細(xì)石，直視無礙。急湍甚

9、箭，猛浪若奔”一句可以體現(xiàn)。 (三)品讀課文，句段賞析 “泉水激石，泠泠作響；好鳥相鳴，嚶嚶成韻。蟬則千轉(zhuǎn)不窮，猿則百叫無絕。鳶飛戾天者，望峰息心；經(jīng)綸世務(wù)者，窺谷忘反?！边@是一組對偶句，試著賞析其妙處。 答案示例：句式整齊，音韻和諧，對比立意，相映成趣，讀來朗朗上口，節(jié)奏感很強(qiáng)。 (四)熟讀課文，主旨探究 本文通過描寫什么樣的內(nèi)容，抒發(fā)了怎樣的思想感情？文中最能體現(xiàn)這一情感的是哪句話？ 答案示例：本文敘述了作者乘船自富陽至桐廬途中所見的水光山色，創(chuàng)造出一種清新自然的意境，使人讀后悠然神往，仿佛也親自領(lǐng)略了其間的山水之美；同時也表現(xiàn)出作者沉湎于山水的生活情趣，流露出對追求名利之徒的

10、蔑視，含蓄地傳達(dá)出喜愛美好自然、避世退隱的高潔之趣。“鳶飛戾天者，望峰息心；經(jīng)綸世務(wù)者，窺谷忘反”這一句最能表達(dá)這一情感。 (五)賞讀課文，鑒賞評價 1．本文綜合運(yùn)用了夸張、比喻、擬人、對偶等修辭手法，請舉例并賞析其作用。 答案示例：夸張：“千丈見底”“直視無礙”是用夸張手法描寫水的澄澈透明。比喻：“急湍甚箭，猛浪若奔”是連用兩個比喻，生動形象地描寫水的湍急。擬人：“負(fù)勢競上，互相軒邈”把山擬人化了，形象地寫出了山的高峻和綿延不斷。對偶：“泉水激石，泠泠作響；好鳥相鳴，嚶嚶成韻”運(yùn)用對偶，句式整齊，極具音韻美。 2．作者寫水時，采用了正、側(cè)面描寫和動靜結(jié)合的手法，請舉例并賞析其作用。

11、 答案示例：分別用“水皆縹碧，千丈見底”和“游魚細(xì)石，直視無礙”從正面和側(cè)面來描繪江水的清澈。“水皆縹碧，千丈見底”是靜景；“急湍甚箭，猛浪若奔”是動景。動靜結(jié)合，寫出了水靜態(tài)的清澈和動態(tài)的湍急。 (六)課外拓展，對比延伸 讀《與朱元思書》，猶如賞一幅寫意山水畫，因?yàn)樗刑厣r明的景物，更有明朗灑脫的畫意；讀《與朱元思書》，如同讀一首好詩，因?yàn)樗粌H使用辭藻雋永、音節(jié)和諧的詩一般的語言，更洋溢著清新淡雅的詩情。這篇課文描山繪水精妙無比，讓我們流連忘返。其實(shí)，在古代詩詞里有許多描寫山水的句子，你能寫出幾句來嗎？ 答案示例：(1)綠樹村邊合，青山郭外斜。 (2)造化鐘神秀，陰陽割昏曉。 (3)客路青山外，行舟綠水前。 (4)潮平兩岸闊，風(fēng)正一帆懸。 (5)山隨平野盡，江入大荒流。 (6)青山橫北郭，白水繞東城。 (7)飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。 (8)天門中斷楚江開，碧水東流至此回。 六、課堂小結(jié) 《與朱元思書》這篇文章，以書信短札的形式，描寫了富春江至桐廬一百余里的山水景物，駢散相間，清新雋永，歷歷如畫，是六朝山水小品的佳作。這節(jié)課，我們隨著作者一起去游覽了一番，品評了一回，不僅收獲了美的享受，更受到作者高潔飄逸的志趣的熏陶。 七、練習(xí)設(shè)計(jì) 請完成本課對應(yīng)訓(xùn)練。 八、板書設(shè)計(jì) 與朱元思書鄙棄名利向往自然 專心---專注---專業(yè)