湖南省九年級化學上冊 第1章 大家都來學化學 1.3 物理的變化教案2 （新版）粵教版.doc

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物理性質(zhì)和化學性質(zhì) 教學設(shè)計 課 標 要 求 了解物理性質(zhì)和化學性質(zhì)的含義 教 材 及 學 情 分 析 學生在上一節(jié)已經(jīng)學過了物理變化與化學變化，物理性質(zhì)與化學性質(zhì)是在兩種變化的基礎(chǔ)上學習的，特別是化學性質(zhì)的概念及變化與性質(zhì)的區(qū)別初學者很不容易理解，需要通過比較和多舉例講解學生才能理解。 課 時 教 學 目 標 知識與技能：1、理解物理性質(zhì)和化學性質(zhì)的含義； 2、了解科學探究方法的主要步驟。 過程與方法：通過銅在空氣中加熱的實驗，認識探究物質(zhì)性質(zhì)—科學探究的主要步驟 情感態(tài)度價值觀：感受合作與交流對科學探究的作用 重點 重點：物理變化和化學變化與物理性質(zhì)和化學性質(zhì)的區(qū)別與聯(lián)系； 難點 難點：科學探究的主要步驟 教法學法 指導 教具 準備 教學過程提要 環(huán)節(jié) 學生要解決的問 題或完成的任務 師生活動 設(shè)計意圖 引 入 新 課 回顧化學研究的對象及物理變化與化學變化的概念 問：化學研究的對象是什么？上節(jié)課我們 學習了物質(zhì)的兩種變化，今天我們 來學習物質(zhì)的兩種性質(zhì)？ 復習引入 教 學 過 程 閱讀教材20頁上表格， 思考物理性質(zhì)包括物質(zhì)哪些方面的性質(zhì)，這些性質(zhì)我們需要通過什么方法獲得？子 出示鎂條、銅片、水等物質(zhì)，讓學生觀察它們的形態(tài)，引導學生閱讀教材20頁上的表格， 物理性質(zhì)：物質(zhì)不需要通過化學變化就能表現(xiàn)出來的性質(zhì)。如顏色、狀態(tài)、氣味、熔點、沸點、硬度、密度、溶解性等。 解釋：這些性質(zhì)只需通過我們的感覺器官或通過物理變化就可以得 到。 設(shè)問：在我們沒有做鎂條在空氣中 燃燒的實驗之前同學們知道鎂條 能夠燃燒嗎？它的可燃性是通過 什么表現(xiàn)出來的？ 化學性質(zhì)：物質(zhì)需要通過化學變化 就能表現(xiàn)出來的性質(zhì)。如可燃性、 穩(wěn)定性等 新課： 一、 物質(zhì)的性質(zhì) 1、 物理性質(zhì) 2、 化學性質(zhì) 教 學 過 程 將實驗現(xiàn)象和推斷結(jié)果填寫在教材的空白處。 演示【實驗1-10】、【實驗1-11】和【實驗1-12】，引導學生觀察、思考、分析，得出科學探究的六個步驟。 （一）、觀察與問題： 銅片在空氣中加熱為什么會變黑？ （二）、假設(shè)與預測： 預測一：黑色物質(zhì)是煙灰； 預測二：生成了新的黑色物質(zhì)。 （三）、實驗與事實： 設(shè)計實驗排除不是煙灰，是生成了一種黑色的新的物質(zhì)。 （四）、解釋與結(jié)論： 解釋以上三個實驗出現(xiàn)的現(xiàn)象和得出的結(jié)論。 （五）、反思與評價: 結(jié)論是否正確，可通過對生成物的鑒別實驗去證明。 （六）、表達與交流： 銅+氧氣 氧化銅 Cu O 2 CuO 強調(diào)實驗與事實是科學探究六個步驟中的中心環(huán)節(jié) 新課： 二、 金屬銅化學性 質(zhì)探究 小 結(jié) 板 書 設(shè) 計 1、3物理性質(zhì)和化學性質(zhì) 一、 物理性質(zhì) 二、 化學性質(zhì) 科學探究的步驟： 1、觀察與思考 2、假設(shè)與預測 3、實驗與事實 4、解釋與結(jié)論 5、反思與評價 6、表達與交流。 作 業(yè) 設(shè) 計 練習冊：（必做題：基礎(chǔ).達標；選做題：綜合.提升） 教 學 反 思