湖北省武漢市七年級語文下冊 第三單元 10 老王教學(xué)設(shè)計 新人教版.doc

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《老王》 課題名稱 《老王》 授課時間 教師姓名 學(xué)生年級 七年級 課 時 2 課程標(biāo)準(zhǔn)描述 在通讀課文的基礎(chǔ)上，理清思路，理解主要內(nèi)容，體味和推敲重要詞句在語言環(huán)境中的意義和作用。2.對課文的內(nèi)容和表達(dá)有自己的心得，能提出自己的看法和疑問，并能運(yùn)用合作的方式，共同探討疑難問題。 考試大綱描述 閱讀鑒賞中外文學(xué)作品。了解小說、散文、詩歌等文學(xué)體裁的基本特征及主要表現(xiàn)手法。文學(xué)作品的閱讀鑒賞，注重審美體驗。感受形象，品味語言，領(lǐng)悟內(nèi)涵，分析藝術(shù)表現(xiàn)力；理解作品反映的社會生活和情感世界，探索作品蘊(yùn)涵的民族心理和人文精神。 教材內(nèi)容分析 文章是一篇回憶性的文章，作于1984年。主要寫了作者從前同一位生活在社會底層的人——老王交往的幾個片段，當(dāng)時正是“文革”時期，那是一個荒唐動亂的年代，作者夫婦被打成“反動學(xué)術(shù)權(quán)威”。但是這一切對老王都沒有產(chǎn)生絲毫影響，他仍然以尊重的態(tài)度對待作者夫婦。這篇文章就是寫作者對老王的印象的。 學(xué)情分析 學(xué)生剛上初中，對藝術(shù)手法的掌握還不夠全面，再鑒賞時可能會角度單一。本節(jié)課的教學(xué)要幫助學(xué)生提高精讀文本的能力。 學(xué)習(xí)目標(biāo) 1．整體感知課文內(nèi)容，把握故事情節(jié)，感悟愛的博大。 2．把握老王的性格特點(diǎn)，學(xué)習(xí)通過幾個生活片斷表現(xiàn)人物的方法。 3.品味重點(diǎn)語句的含義，體會作者的語言風(fēng)格。 4.學(xué)會善待他人，關(guān)注生活中的弱者。 重點(diǎn) 1.整體感知課文內(nèi)容，把握故事情節(jié)，感悟愛的博大。 2.品味重點(diǎn)語句的含義，體會作者的語言風(fēng)格。 難點(diǎn) 1.把握老王的性格特點(diǎn)，學(xué)習(xí)通過幾個生活片斷表現(xiàn)人物的方法。 2.學(xué)會善待他人，關(guān)注生活中的弱者。 評價任務(wù) 1、學(xué)生誦讀，借助課下注釋和工具書，整體把握文意； 2、學(xué)生通過理解分析，把握人物的形象特點(diǎn)； 3、學(xué)生通過賞析，學(xué)習(xí)寫人記事的手法。 導(dǎo)學(xué)過程 教師活動 學(xué)生活動 效果及問題預(yù)設(shè) 導(dǎo) 朗誦詩歌《人力車夫》 問：同學(xué)們，這首詩勾勒了怎樣的一個人物形象？——人力車夫 思考老師提出的問題，積極互動。 學(xué)生可以完成 思 走到學(xué)生中間，關(guān)注學(xué)生普遍存在的問題，包括習(xí)慣及能力。 逐段讀文，在原文中勾畫關(guān)鍵詞或者做批注，完成導(dǎo)學(xué)提綱上的幾個問題。 自主學(xué)習(xí)，深入思考 議 走到小組中間觀察學(xué)生的參與情況、討論進(jìn)度及思考角度、深度 學(xué)生結(jié)合“思”環(huán)節(jié)，對疑難點(diǎn)進(jìn)行討論質(zhì)疑。 解答疑難 展 適當(dāng)提煉，提高展示與傾聽的效率。 按照任務(wù)分配及題目順序，小組代表展示；其他同學(xué)認(rèn)真傾聽，積極質(zhì)疑糾正。 及時檢驗合作探究的效果 評 教師對學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行點(diǎn)評，對文章及賞析方法進(jìn)行補(bǔ)充講解。 做好課堂筆記 概括、提煉、完善 檢 對堂測提出相應(yīng)要求 完成堂測 堂測設(shè)計 見【堂測堂練】 板書設(shè)計 教學(xué)反思 檢查結(jié)果及修改意見：合格[ ] 不合格[ ] 組長（簽字）： 檢查日期： 年 月 日