2019秋蘇教版品社三上《他為什么學得這樣好》word教案.doc

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2019秋蘇教版品社三上《他為什么學得這樣好》word教案 教學目標： 肯定自己和班上每個同學都有學得好的經驗，體驗和共享學習成功的喜悅；知道成功的學習與個人多種良好素質的關系，其中包括學習的態(tài)度、方法、習慣等；獲得主動學習、獨立思考、做學習小主人的經驗與體會；體驗時間的寶貴，逐步養(yǎng)成控制自己、合理安排時間的良好習慣。 教學時間：三課時 教學過程： 第一課時 一、 尋找身邊的“明星”，展示特長。 同學們，我們已經朝夕相處２年了，大家對每位同學都了解嗎？在這么多的同學中，你最佩服誰呢？為什么？ ——他在體育、語文、數(shù)學、音樂等方面讓我佩服。 被大家佩服的同學請上臺來，在黑板上寫下自己的名字，展示自己的特長。 ——此時，你有什么感受？ 二、“明星”生活，了解共同之處 １.你僅僅是佩服他們嗎？想不想向他們取經呢？ ２.怎樣向他們取經呢？我們開展小組研究活動好嗎？ 活動方法：確定研究對象——你們小組想向誰取經呢？ （１）明確小組分工。（誰負責提問，誰負責匯報，誰負責記錄，將本組研究對象的３—５條主要學習經驗寫在白紙上） （２）小組進行研究活動。 ３.尋找共同之處。 （１）各小組匯報，先將本組研究對象的３—５條主要學習經驗記錄在紙上，并張貼在黑板上，然后向大家介紹。 （２）大家邊看邊聽邊想：看看他們有什么共同之處？ 交流討論：學得好的同學有什么共同之處呢？ 隨機引導提升：我們發(fā)現(xiàn)，這些同學有明確的學習目標；有恒心，有毅力，勤學好問，自我控制，珍惜時間等。 小結強調：他們找到了適合自己的學習方法，所以成了大家心止中的“明星”。 第二課時 一、 尋找自己的學習經驗 1. 上節(jié)課我們尋找的是他人的經驗，其實，我們每個同學都是“明星”，都有自己獨特的經驗， 只是平時沒有好好地總結而已。今天老師給你們機會，請你們回憶自己的學習經驗，將自己的獨特的學習經驗總結出一兩條，用紙寫出來，張貼在教室四周的墻上，供大家學習借鑒，如有困難，可請好朋友幫忙總結。 2. 學生自主總結學習經驗并寫在大白紙上，寫好后張貼到教室四周的墻上。 3. 大家去閱讀、欣賞、采擷。 4. 開展“找自己的弱點，向明星討教”的活動。 活動指導： （１） 找自己的弱點，尋找討教的對象。 （２） 想一想，該怎么請教？ （３） 開展“討教”活動。 二、贈格言活動 將自己喜歡的有關學習的格言寫出來，做成書簽，贈給好朋友，并說說為什么要贈給他軍條格 言？ 第三課時 　　一、講故事《如何養(yǎng)成成功的習慣》《時光老人的禮物》《一個勤奮者的時間表》《德國人走在鐘表上》 二、聽了這些故事，你有什么收獲？ 三、小結：每個成功者有自己獨特的經驗，我們應該向他們學習，努力提高自己的成績，讓自己也成為一個成功者。 附送： 品德與社會 四年級 上冊 8.同樣是學習 2019秋蘇教版品社三上《同樣是學習》word教案 教材分析： 本活動主題是根據(jù)《品德與社會課程標準》“我與學?！敝械牡?條“珍惜時間，學習合理安排時間，養(yǎng)成良好的學習習慣，獨立完成學習任務，不抄襲，不舞弊”的有關內容編寫的。目的是讓學生逐步認識到學習刻苦主動、獨立完成學習任務、專心聽講、有科學的學習方法，有利于學習進步。 教學目標： 知識目標 培養(yǎng)刻苦學習的精神，養(yǎng)成良好的學習習慣 能力目標： 知道抄襲、舞弊是不誠實的表現(xiàn)。 情感態(tài)度價值觀目標： 懂得學習主動，刻苦，有科學的學習方法，獨立完成學習任務，有利于學習進步。 教學準備： 學生準備： 自己選擇一位同學作“老師”，進行課前調查、訪問，設計各種形狀的空白書簽。 教師準備：與活動有關的課件，圖片，智慧樹背景圖 教學時間：一課時 活動過程: 活動一：培養(yǎng)好習慣，學習好方法 1、尋找身邊的榜樣 教師談話：同學們，我一直聽說咱們班有好多優(yōu)秀的同學，孔子曰：三人行，必有我?guī)熝?，擇其善者而從之，其不善者而改之。就是說在我們的身邊有很多值得我們學習的人，我們可以學習他們身上的優(yōu)點來彌補自己的不足。今天就讓我客串一回小學生，來跟你們討教一下學習好的小竅門，好不好？ ① 教師采訪一個學習特別好的學生。 ② 教師采訪一個有特長的學生。 【設計意圖：從學生周圍熟悉的人和事入手，引導學生發(fā)現(xiàn)，只要自己有樂于學習的愿望，有主動學習的積極性，身邊的好多同學都可以做自己的老師，同時身邊的榜樣對于學生來說更加具有親和力，、說服力和影響力，再者，老師把榜樣的外延拓展到特長好的學生，也有助于學生突破以往的“只有學習好才能做榜樣”的狹隘的榜樣觀念。】 2、學習他人身上好的習慣和方法 教師談話:同學們，你們有沒有心目中的小老師，想不想知道他們平日里是怎么學的？ ③ 學生現(xiàn)場采訪 ④ 小組內交流：“你調查訪問的小老師是誰？他的哪些方面值得你學習？在調查中，你發(fā)現(xiàn)了什么？” ⑤ 全班交流（教師要相機指導，使學生看到其他同學正確的學習態(tài)度和學習方法） 預設：教師結合學生交流情況相機穿插補充下列內容： 方案一：出示愛因斯坦小時候做手工制作堅持不懈的故事 方案二：學生交流課本中古人秋學習棋藝專心致志的故事 方案三: 學生交流課前搜集的有關名人勤奮好學的故事 方案四：老師推薦幾個好的學習方法 3、教師小結： 同學們，通過剛才的采訪研究，我們知道了：無論古往今來的名人還是我們身邊的小老師，他們之所以學有所成，都是因為他們在學習中有著共同的特點——對待學習特別刻苦努力，特別專心，而且還注意學習方法，養(yǎng)成了良好的學習習慣！ 【設計意圖：讓學生圍繞“為什么這些同學學得好”問題展開自主探究，通過課堂采訪，小組合作研究的方式，不僅培養(yǎng)了學生發(fā)現(xiàn)問題，解決問題的能力，而且還潛移默化地促使了學生正確的學習態(tài)度的形成?！? 活動二：反思不足，提高認識，指導行動 1、教師談話： 同學們，我們已經找到這些“小老師們”學的好的小竅門，現(xiàn)在有沒有覺得自己在哪些方面還做的不夠，以后想跟“小老師們”多學學。 ① 同桌交流 ② 全班交流 預設： ①寫作業(yè)的時候不專心，一邊寫作業(yè)一邊看電視。 ②寫作業(yè)的時候遇到不會的問題不愿意動腦筋，抄書后面的答案，有時也抄同學的。 ③考試的時候有些題不會，就想辦法抄同學的。 ④平時不注意觀察，寫作文的時候沒有素材。 ⑤碰到稍微難做點的事就請爸爸媽媽幫忙，獨立性不強。 ⑥開始想每天堅持寫日記，可堅持不幾天就不堅持了。 2、師相機出示兩幅漫畫： A:一位同學做作業(yè)遇到難題時不愿意動腦筋，想抄同學的作業(yè)。 B:在制作比賽中，一位同學請爸爸幫忙做了一輛小車交上了。 3、學生交流：這樣做會有什么后果 【設計意圖：將不良的學習態(tài)度通過漫畫譏諷這樣的喜聞樂見的方式呈現(xiàn)出來，讓學生在欣賞的同時也能在思想上得到熏陶，從內心意識到抄襲，舞弊本來就是丑惡的、被人諷刺的行為，從而達到寓教于樂的目的?！? 4、教師小結： 是否認真完成作業(yè)，是否獨立完成學習任務，學習效果是不一樣的。正如我國數(shù)學家華羅庚曾經說過：勤能補拙是良訓，一分辛苦一分才。只有付出努力，才會有收獲。 【設計意圖：品德教育的終極目標就是實現(xiàn)教育的內化，讓學生自己教育自己，而敢于反思自己的不足，便是教育內化的前提，讓學生在反思的同時，一點點地經歷心靈上的洗禮，從而更好的激發(fā)學生改正缺點的決心?！? 活動三、分享收獲的喜悅 教師設計一棵“智慧樹”，請同學們分別把自己的學習方法做成“智慧果”貼到“智慧樹”上。作為班級專欄的一部分內容。 【設計意圖：每個同學都有適合自己的學習方法，雖然一種好的學習方法不一定適應于全班同學，但對個別的同學可能會有所啟發(fā)，用專欄的形式可以將這些好的方法由點及面地推廣開來，可以影響更多的同學】 板書設計： 8、同樣是學習 堅持不懈 專心致志 成功 刻苦勤奮 …………