Pep小學英語四年級上冊Unit5 let’s spell說課稿

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1、 Pep小學英語四年級上冊Unit5 let’s spell說課稿 一． 說教材： 教材特點及內容： 本冊教材是新改版的課本，整本書的教學目的是激發(fā)學生學習英語的興趣，培養(yǎng)他們學習英語的積極態(tài)度，使他們初步建立學習英語的自信心，培養(yǎng)學生具有一定的預感和良好的語音、語調、書寫基礎，以及良好的學習習慣，是他們初步具備用英語進行簡單日常交流的能力。對語音方面的要求是掌握字母的發(fā)音規(guī)律，引導學生總結發(fā)現(xiàn)字母的發(fā)音規(guī)律。第三課時Let’s spell主要是在前幾單元學習字母a、i、o、u的發(fā)音后，讓學生通過讀單詞體會e字母在開音節(jié)中的發(fā)音。重點是培養(yǎng)學生體會總結發(fā)音規(guī)律的能力，為以后學習單詞中的

2、字母及字母組合發(fā)音奠定良好的基礎。 基于教材特點、對教學內容的分析和對學生的認識，我將本課時的教學目標定位如下： 知識目標： 1.復習元音字母e在閉音節(jié)中的發(fā)音及元音字母a、i、o、u的發(fā)音。 2.學習元音字母e在開音節(jié)中的發(fā)音。 能力目標： 培養(yǎng)學生體會總結元音字母在開閉音節(jié)中的發(fā)音規(guī)律的能力。 情感目標： （1）進一步提高學生對英語的學習熱情及學習興趣。 （2）鼓勵學生積極主動參與課堂活動，大膽開口，主動模仿。 教學重難點： 1．重點：學習元音字母e在開音節(jié)中的發(fā)音。 2．難點：感知開閉音節(jié)的讀音規(guī)則。 教具準備： 1. 配套的教學課件。 2. 圖片和單詞卡。

3、 二．說學情 四年級學生正是熱衷于模仿的初級階段，新版的課本比之前更具趣味性，畫面更加立體，吸引學生的注意力；對話更貼近生活，語言簡單而更富趣味性；內容由淺入深，使學生循序漸進的喜歡上英語學習,這眾多的優(yōu)點使得學生興趣大增。由于活動較多，基本上上課時都能做到面向全體，關注差生。在學習本課之前，三年級下冊書中已經用差不多同樣的方式學過元音字母a,e,i,o,u在閉音節(jié)中的發(fā)音，所以學生對這一板塊應該不會覺得太陌生，接受起來可能會比較容易。本課先從閉音節(jié)e的發(fā)音練起，使學生通過比較體會開閉音節(jié)中e字母發(fā)音的不同，然后在引導學生根據(jù)讀音記憶單詞，為以后的詞匯學習打下堅實的基礎。 三．說教法

4、語音教學是英語教學中最容易忽視的環(huán)節(jié)，也是英語教學中的重中之重。在本節(jié)課的教學過程中要注重對學生語音方面的訓練，對字母、音圖及單詞從發(fā)音部位、方法、嘴形等方面做細致、標準、清晰的指導，教學生認讀單詞時，不僅要培養(yǎng)學生的語音意識，還要注重學法指導，才能達到小學語音教學的教學目標。 四．說教學過程 （一）熱身。（Warm up） Say a chant: Ten red pens? XXX Ten red pens? XXX Eight pens, nine pens Ten red pens Xx Xx Xxx T: Let’s read the words wit

5、h / e/ 要求學生邊說chant, 邊做動作。讓學生快速說出含有e的單詞,引導學生回憶并總結字母e在閉音節(jié)中的發(fā)音規(guī)律。 設計意圖：通過表演chant, 既可以活躍課堂氣氛，又能起到復習就知的作用。 （二）復習。（Revision） 1. 復習a-e, i-e,o-e,u-e 的發(fā)音規(guī)律。 單詞以e結尾，且單詞的倒數(shù)第三個字母是元音字母a、i、o、u時， a、i、o、u發(fā)它字母本身的音，而字母e不發(fā)音。（啞巴e) 設計意圖：a-e, i-e,o-e,u-e 的發(fā)音已經學過，復習的目的是由舊引新，給學生思考比較的機會，培養(yǎng)學生積極思考的能力。 四年級學生正是熱衷于模仿的初級階段

6、，此環(huán)節(jié)有教師先示范，使用前兩課時學習的目標語言讓學生展示自己喜歡的明星，既能讓學生有興趣，也能讓他們覺得英語就在身邊，增強他們說英語的自信心。 （三）新課呈現(xiàn)。（Presentation） 1.情景創(chuàng)設，理解詞意 呈現(xiàn)圖片，導入單詞，讓學生感知字母e的發(fā)音。教師呈現(xiàn)me ,he ,she, we四個單詞，讓學生讀出這四個單詞，引導學生拼讀，并每個單詞造句，然后讓學生自己總結字母“e”在這些單詞中的發(fā)音規(guī)律。 2.Listen and read the words together again. e /i:/. 3.Show more words with e /i:/ :be, s

7、ee, fee, gee, 設計意圖：圖片與單詞相對應目的是讓學生在單詞實物中體會o字母的發(fā)音，避免反復讀音標讀單詞的枯燥訓練。 4. 教師再次朗讀以上單詞，要求學生靜聽，看看這些單詞含有的相同的發(fā)音是什么。然后歸納并小結含有開音節(jié)e的單詞。 設計意圖：適當拓展有利于學生更系統(tǒng)的掌握讀音規(guī)律而不僅僅局限于幾個單詞中的字母發(fā)音。 5. Play a game：“摘蘋果” 活動方式：把蘋果樹上的單詞按照字母e的讀音規(guī)律分別放在兩個籃子里。 設計意圖：在游戲中起到多次操練單詞的作用，讓學生在玩樂中記住了單詞中字母的發(fā)音。 6. 口頭擴展練習 朗讀下列單詞，看誰讀的又快又準確。 A

8、: be ,bet, bee, red, see, sea B: he, me, yes, pet, let. leg C: we, wet, get. she, net. free 設計意圖：口頭拓展練習是拔高練習，讓優(yōu)等生有展示自己的機會，對于四年級學生來說有一些難度，但對以后的單詞語音學習會十分有好處。 7. Let’s chant on P50. 利用動畫呈現(xiàn)語音歌謠，學生在理解歌謠的基礎上跟著動畫吟唱。 （四）鞏固與拓展（Consolidation and extension） 1. Read, listen and tick.(√) （1） 請一些學生試讀這些單詞。

9、 （2） 教師播放錄音，學生勾出聽到的單詞。 （3） 全班講評，校對。 （4） 全班齊讀這些單詞，在對比中鞏固o在開、閉音節(jié)中的發(fā)音。 2. Listen, circle and write. (1) 教師播放錄音，學生圈字母寫單詞。 (2) 全班講評與校對。 (3) 全班用讀音規(guī)則拼讀記憶這四個單詞。 設計意圖：這兩個拓展練習是書上的練習，是對新知識的總結與升華，能夠使學生對字母e的發(fā)音有深刻的記憶，起到鞏固的作用。 3.課堂檢測。 4.課堂小結。 （五）家庭作業(yè)（Homework） 板書設計： 五、說評價 預設：對學生讀音的準確，書寫的美觀給予贊美，激勵他們繼續(xù)努力，不斷提高自己的英語素質；對大膽開口，積極踴躍回答問題，在操練對話過程中不羞澀、不扭捏的同學及時表揚，增強他們的自信心；對小組學生的表現(xiàn)進行總結評價，以評價促發(fā)展，培養(yǎng)小組團隊精神，激勵學生大膽開口，積極活動，為小組爭得榮譽。及時又準確的評價可以拉近學生與老師的距離，提高學生學習英語的興趣。 四年級上冊 Unit5 let’s spell 說課稿 五畝中心小學 薛曉苗