高考語文二輪復習語言文字運用專題三語言表達簡明、連貫、得體準確、鮮明、生動(含邏輯)

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1、 專題三 語言表達簡明、連貫、得體，準確、鮮明、生動(含邏輯) 如果說成語、病句這兩個題型是全國卷的必考題，相對固定，那么本專題的題型則是輪考題，命題靈活；如果說成語、病句是全國卷的命題基地，那么本專題則是全國卷創(chuàng)新命題的試驗田。近幾年，全國卷不斷在本專題上推陳出新，既推出了頗受大家好評的詞語復位題(難度不大，考查面廣)、補寫句子題(題目雖小，綜合性強)，也推出了飽受爭議的邏輯推斷題(命題立意雖高，但思維含量低)。但高考題型無論怎樣變化，不變的是對考生基本語言素養(yǎng)、基本表達能力的考查。我們沒有能力也沒有必要去揣度今后有可能再推出的高考新題型，我們需要做的就是以考綱為綱、以語基為本地扎扎實

2、實地做好對考點的復習，這樣就能以不變(考點)應萬變(題型)，也就不會因題型的調(diào)整而讓我們顧此失彼、舍本逐末地打亂復習計劃。 第1講　語言表達得體——老題型有可能披上“新嫁衣” 從2017年全國卷3套試題來看，考查重點是謙敬辭的運用，但從長遠來看，得體題的命題將不會限于謙敬辭，而是將擴大范圍，從更廣的層面上考查日常用語交際和特定場合下書面語表達能力。從命題切入點上、考查形式上再出新意，考得更活，更貼合弘揚中華傳統(tǒng)文化、增強文化自信的高考命題方向。如下面選摘的2016年江蘇高考題就是一個很好的例證。 悟高考真題 1．(2017·全國卷Ⅰ)下列各句中，表達得體的一句是(　　) A．

3、真是事出意外！舍弟太過頑皮，碰碎了您家這么貴重的花瓶，敬請原諒，我們一定照價賠償。 B．他的書法龍飛鳳舞，引來一片贊嘆，但落款卻出了差錯，一時又無法彌補，只好連聲道歉：“獻丑，獻丑！” C．他是我最信任的朋友，頭腦靈活，處事周到，每次我遇到難題寫信垂詢，都能得到很有啟發(fā)的回復。 D．我妻子和郭教授的內(nèi)人是多年的閨密，她倆經(jīng)常一起逛街、一起旅游，話多得似乎永遠都說不完。 解析：選A　A項，舍弟：謙辭，對人稱自己的弟弟。使用正確。B項，獻丑：謙辭，用于表演技能或?qū)懽鞯臅r候，表示自己的能力很差。句中已經(jīng)“出了差錯”，不是謙虛，應改為“抱歉”。C項，垂詢：敬辭，稱別人(多指長輩或上級)對自己詢

4、問。D項，內(nèi)人：對人稱自己的妻子。B、C、D三項謙敬辭運用不當。 2．(2017·全國卷Ⅱ)下列各句中，表達得體的一句是(　　) A．我剛在姑姑家坐下來，她就有事失陪了，我只好無聊地翻翻閑書，看看電視。 B．這么珍貴的書您都毫不猶豫地借給我，太感謝了，我會盡快璧還，請您放心。 C．這種壁紙是最近才研制出來的，環(huán)保又美觀，貼在您家里會讓寒舍增色不少。 D．我們夫婦好不容易才得了這個千金，的確放任了些，以后一定對她嚴格要求。 解析：選B　A項，“失陪”，客套話，表示不能陪伴對方。這里用錯了對象。B項，“璧還”，敬辭，用于歸還原物或辭謝贈品。用于此處正確。C項，“寒舍”，謙辭，對人稱自己

5、的家。句子中稱別人的家，不得體。D項，“千金”，敬辭，稱別人的女兒。此處用于說自己的女兒，不得體。 3．(2017·全國卷Ⅲ)下列各句中，表達得體的一句是(　　) A．他是個可憐的孤兒，小時候承蒙我父母照顧，所以現(xiàn)在經(jīng)常來看望他們。 B．楊老師年過七旬仍然筆耕不輟，作為他的高足，我們感到既自豪又慚愧。 C．這篇文章是我剛完成的，無論觀點還是文字都不夠成熟，請您不吝賜教。 D．由于路上堵車非常嚴重，我趕到約定地點的時候，對方早已恭候多時了。 解析：選C　A項，承蒙：客套話，受到。只能用于自己，不能用于他人。B項，高足：敬辭，稱呼別人的學生。不能用于自稱。C項，不吝賜教：請人多加指教的

6、客套話。D項，恭候：敬辭，恭敬地等候。不能用于說別人等待自己時。 4．(2016·江蘇高考)文化宮為評書、古琴、昆曲、木偶戲四個文藝演出專場各準備了一副對聯(lián)，對聯(lián)與演出專場對應恰當?shù)囊豁検?　　) ①假笑啼中真面目　　 新笙歌里古衣冠 ②疑雨疑云頗多關節(jié) 繪聲繪影巧合連環(huán) ③白雪陽春傳雅曲 高山流水覓知音 ④開幕幾疑非傀儡 舞臺雖小有機關 A．①古琴　②評書　?、劾デ、苣九紤? B．①昆曲 ②評書 ③古琴 ④木偶戲 C．①古琴 ②木偶戲 ③昆曲 ④評書 D．①昆曲 ②木偶戲 ③古琴 ④評書 解析：選B　①“假笑啼中真面目新笙歌里古衣

7、冠”意思是說戲曲演員們借助表演揭露人性，借前人舊事來展現(xiàn)今朝面貌?！凹傩μ洹睂デ輪T們的表演。②“關節(jié)”“繪聲繪影”“連環(huán)”體現(xiàn)了評書說書人的高超技巧和評書章節(jié)回合的特點。③“白雪陽春”“雅曲”“高山流水”符合古琴的特點。④“傀儡”“舞臺”“機關”符合木偶戲的特點。 明解題技法 “得體”就是語言表達符合具體的情境、對象、語體，要求分清不同場合、不同時間、不同身份、不同對象、不同目的，選用恰當?shù)恼Z句來表情達意。語言得體的重點是分清文學類語體色彩、實用類語體色彩和口語類語體色彩，并且還要正確應用日常交際中的謙辭、敬辭。表達得體要注意恰當?shù)剡x用褒義詞、貶義詞、中性詞。得體類題目考查包括用

8、詞得體、分寸得當、身份相符、場合相配、角色轉(zhuǎn)換、語體轉(zhuǎn)換等。 　　有些詞語具有一定的傾向性，敬辭只能用于稱呼對方，而謙辭只能用于稱呼己方。還要根據(jù)自己和對方的身份、地位、職業(yè)等來選擇詞語。如對長輩、上級等多用敬稱。如：“家母”屬謙辭，只能用于己方而不可用于他人；“令郎”屬敬辭，則只能用于他人而不可用于己方。2017年全國卷高考三套試題都對此進行了考查，積累一些謙辭、敬辭的使用常識，是備考的一大捷徑。 　　　 [應用體驗] 1．下列禮貌稱謂正確的一項是(　　) A．這是您家母托我買的，您直接交給她老人家就行了。 B．令嬡這次能夠在兒童畫展上獲獎，多虧您悉心指導，我們?nèi)叶己?/p>

9、感謝您。 C．我們家家教很嚴，令尊時常告誡我們到社會上要清清白白做人。 D．令郎不愧是丹青世家子弟，他畫的馬惟妙惟肖，栩栩如生。 解析：選D　A項，家母：謙辭，用于稱呼自己的母親。不能用于稱呼對方的母親。B項，令嬡：敬辭，您的女兒。使用不當。C項，令尊：敬辭，用于稱對方的父親。使用不當。 　　對不同的說話對象，有時可能所說的重點不同，即所謂“對什么人說什么話”，要從對象的年齡、職業(yè)、思想、性格等不同特點出發(fā)，說出恰當?shù)脑?。同一個意思，對不同的人，就應有不同的說法；同一個內(nèi)容，對不同的對象，說話時的重點也應不同。 　　　 [應用體驗] 2．高考不僅是十二年知識學習的總檢閱，更

10、是一種體力和毅力的挑戰(zhàn)和考驗，是意志品質(zhì)的自我較量。在即將召開的高考勵志班會上，你作為學生代表發(fā)言，面對家長、老師、同學們，你會各說些什么？ (1)對家長說： 　 (2)對老師說： 　 (3)對同學說：

11、 　 參考答案：(1)請父母放心，我們一定努力拼搏，永不言棄，用優(yōu)異的成績回報您的養(yǎng)育之恩！ (2)請老師放心，我們一定不驕不躁，決不后退，用辛勤的汗水為母校增光！ (3)命運掌握在自己手中，我們一定要用最燦爛的方式詮釋生命的精彩！ 　　場合有種種不同，或悲痛，或歡樂；或正式，或隨意；或緊張繁忙，或輕松愉快；等等。不同場合用語不同，總體氛圍對說話內(nèi)容有制約，要根據(jù)具體的場合選擇明智的、充滿內(nèi)涵的語言。 　　　 [應用體驗] 3．公共場所全面禁煙已是世界趨勢。除了公共場所，在一些特定的場所更

12、需要禁煙。請你分別為下列三個場所各寫一則不超過20字的禁煙公益廣告。 (1)醫(yī)院： 　 (2)商場： 　 (3)加油站：

13、 　 參考答案：(1)遠離煙草，擁抱健康，珍愛生命！ (2)人口密集，空氣流通不暢，請勿吸煙！ (3)嚴禁煙火，吸煙等于引爆定時炸彈！ 　　語言的表達應有明確的目的性，目的決定了語言得體的尺度，決定了語言表達的方式。能根據(jù)表達目的選用合理的表達方式，就是所謂的有的放矢。即使是同一內(nèi)容，因不同的表達目的，在內(nèi)容的取舍和側(cè)重點等方面也應有所不同。例如：同樣要到電視臺應聘，假如你想應聘記者，那么在面試的時候，你就應當側(cè)重于介紹自己的書面表達能力、口頭表達能力和觀察、分析、應變等能力，因為這幾方面的能力是作為記者必須具備的；如果你要應聘的是電視節(jié)目主持人，那么在面試的時候，你就應當突

14、出自己口齒清晰、聲音響亮、普通話標準、相貌端莊等特點，因為主持人既要用語言向觀眾傳播信息，又要將個人形象展示在熒屏上。 　　　 [應用體驗] 4．江西衛(wèi)視《娛評天下》欄目以“原創(chuàng)雜文劇，戲說世相百態(tài)；另類新視角，娛評真假善惡”為特色，針砭時弊，幽默詼諧?，F(xiàn)該欄目要招聘演員和記者各一名。如果你打算應聘，請你分別從“演員”和“記者”的角度介紹自己。要求：語言表達簡明、得體，各40字左右。 (1)應聘演員： 　 (2)應聘記者：

15、 　 參考答案：(1)本人具有出色的幽默基因，具有多方面的才藝，善于揣摩人物心理、模仿各類人物的動作。 (2)本人口頭表達和書面表達能力都比較強，反應機敏，善于觀察分析，能捕捉社會熱點。 　　當面陳述和請人轉(zhuǎn)述是兩種不同的表達方式，要恰當運用。面陳時，根據(jù)雙方的關系，把陳述的內(nèi)容講清就行，這種表達方式相對簡單一些。請人代轉(zhuǎn)，涉及第三人，不僅敘述角度變了，時間、地點、稱謂等因素也變了。這種表達方式復雜一些，必須考慮變化了的各因素，

16、綜合運用以上各種方法恰當表述。 　　　 [應用體驗] 5．把下面句子的內(nèi)容放在A、B兩種不同的語境中進行轉(zhuǎn)述。要求：①不改變原意；②人物、人稱表達準確；③時間、地點交代清楚。 小李對小王說：“我明天上午不去語文組找郭老師了。請告訴老師一聲。再幫我問問，后天晚上去她家里找她行不行?！? A．當天下午，小王在校門口對郭老師的女兒姍姍說了這件事。 小王說：“　

17、 　 　” B．第二天一大早，小王跑到語文組把這件事告訴了郭老師本人。 小王說：“

18、 　 　

19、 　” 解析：小李請小王轉(zhuǎn)達的話目的明確，時間、地點、人物、事件說得清清楚楚，說得也“客氣”，包含著尊重小王的意思，也就是說是得體的。小王轉(zhuǎn)述時就需要根據(jù)時間、地點、對象的不同，組織語言，以表達得當。 參考答案：A.姍姍，小李明天上午不到語文組找你媽媽了，請你轉(zhuǎn)告一聲。他還問后天晚上去你家找你媽媽行不行。 B．郭老師，小李說他今天上午不來找您了，問明天晚上去您家找您行不行。 　　不同的語體往往運用于不同的語言材料，以適應不同的語境和滿足交際需要。比如文言詞語典雅、莊重，適合書面語體，在公文中使用；方言和俚語簡明、通俗，在口語或書面語的文藝語體中使用。 如果

20、在口語性較強的文章里硬要使用一些書面語就會影響語言表達的準確性。例如：電影《林則徐》中的林則徐召見外商，申明中國政府關于嚴禁販賣鴉片的命令，其中說道，“如有違令者，‘船貨交公，人即正法’”。有外商問：“什么叫‘正法’？”中國官員答：“正法就是殺頭?！边@里，林則徐說的是法令，所以用的是莊嚴典雅的“正法”；官員是口頭對話，所以用了淺顯易懂的“殺頭”，兩種說法和各自的語體都很協(xié)調(diào)。 　　　 [應用體驗] 6．假如你獲得了全國中學生奧林匹克競賽一等獎，有人向你祝賀，請你根據(jù)不同語體的要求，作出表示謙虛、上進的回答。 (1)使人感到親切而易于接受的日?？谡Z體。 答：

21、 　 　 (2)莊重、嚴肅的正規(guī)口語體。 答： 　

22、 　 (3)含蓄、富有文采的口語體。 答： 　 　 參考答案：(1)嗨，沒什么，學無

23、止境，我還要繼續(xù)努力才行。(或：多謝了，這點成績不算什么，我還得繼續(xù)努力。) (2)謝謝(您的)鼓勵，我還有許多不足，還得繼續(xù)努力。 (3)這僅僅是開始，是我人生樂曲中的一個小小音符罷了。我一定“百尺竿頭，更進一步”，奏響我人生的凱歌。(或：謝謝您的夸獎。雖然我現(xiàn)在在大海中找到了一顆珍珠，但大海中還有千萬顆美麗的珍珠等待我去尋覓。) ——“語言表達得體題”配套檢測 重點高中適用作業(yè) 一、高考仿真練 1．(2018·湖南師大模擬)下列各句中，表達得體的一句是(3分)(　　) A．敬請廣大讀者賜稿，來稿請寄：長沙市玉蘭花路88號《讀書》編輯部郭亮敬啟。 B．您的文章我已經(jīng)拜

24、讀了，另外這文章里有幾處錯誤，我已經(jīng)給您斧正了。 C．在信的最后，該公司的人事主管恭敬地寫到：“經(jīng)理一職，尚祈俯就?！? D．蘇先生說：“今日有緣相聚，實在不易。您是馬齒徒增，我是碌碌半生，怎不讓人感慨！” 解析：選C　A項，敬啟：敬辭，一般用于下級對上級，適用于工作關系。用在編輯自身不妥當。B項，斧正：用于請對方修改文章，敬辭。此處用于自己不得體。C項，俯就：請對方同意擔任某種職務，敬辭。使用正確。D項，馬齒徒增：謙稱自己虛度年華，沒有成就。用于別人不得體。 2．(2018·南寧模擬)下列各句中，表達得體的一句是(3分)(　　) A．誠懇邀請您參加我校的70周年校慶，到時您會有幸欣賞

25、到著名藝術家的演出，我們恭候您光臨。 B．天氣炎熱，同學非要請我吃冰淇淋，我只好笑納了。 C．王主編說：“李先生，奉上新近剛出的一本拙著，請批評，請惠存！” D．我從報紙上拜讀了貴公司招聘人才的廣告，今天惠顧了貴公司的網(wǎng)站。 解析：選C　A項，“有幸”是謙辭，不能用于主辦方對嘉賓說。B項，“笑納”，用于請別人接受禮物。D項，“惠顧”，對象運用錯誤，歡迎客人光臨時用惠顧。 3．下面是一些常用的客套話，其中表達準確、得體的一項是(3分)(　　) A．對學生京劇團要排練經(jīng)典京劇《打龍袍》這事，我們學校一定會鼎力支持。 B．雖因身體欠安，有所耽擱，但本人一定準時前往母校列席慶典，謹此奉告

26、。 C．我前天不小心在學校餐廳丟失雨傘一把，期盼拾到者璧還原物，本人真心感謝。 D．拙作《老子補正》新成，惶恐以贈，尚祈雅正，不吝賜教。 解析：選D　A項，鼎力：敬辭，大力(用于請托或表示感謝時)。B項，“欠安”是稱人生病的婉辭，不能用于自己。C項，“璧還原物”，敬辭，用于歸還原物或辭謝贈品，“璧”敬稱對方的東西。此處用于稱自己的書，不得體。 4．下列各句中，表達得體的一句是(3分)(　　) A．您寄呈的大作，我已經(jīng)收到，拜讀再三，激動不已。 B．你和我只是車笠之交，現(xiàn)在你已身居高位，我們之間自然就略顯疏遠了。 C．我中學畢業(yè)后，得家鄉(xiāng)父執(zhí)輩王明禮引介，赴蘇州投拜周小林為師。

27、D．欣聞你和小李喜結(jié)良緣，恭祝二位椿萱并茂、蘭桂齊芳。 解析：選C　A項，寄呈：謙辭，將書信等恭恭敬敬地給對方看。此處用于對方，不得體。B項，車笠之交：指不以貴賤而異的朋友。與語境相矛盾。D項，椿萱并茂：比喻父母健在。不得體。 5．(2018·長春質(zhì)檢)下列各項中，表達得體的一項是(3分)(　　) A．主持人得知嘉賓的父親剛剛因病逝世，立即語氣沉痛地說：“我代表觀眾對家父的過世表示哀悼，請節(jié)哀順變。” B．某學生去看望自己中學時代的班主任，一見面，就緊緊握住老師的雙手激動地說：“老師，久仰了！身體還好吧？” C．主持人向小朋友講述她的旅行見聞：“一條小溪嘩啦啦地流著，水里有好多圓溜溜

28、的石頭，像雞蛋似的，可好看了！” D．一位到養(yǎng)老院采訪的記者動情地對老人們說：“看到耄耋之年的您們，仍如此精神矍鑠，我就放心了！” 解析：選C　A項，“家父”改為“令尊”。家父：謙辭，對人稱自己的父親。稱對方的父親為“令尊”。B項，“久仰”改為“久違”。初次見面說“久仰”，好久不見說“久違”。D項，“您們”的稱謂錯誤，“耄耋之年”“精神矍鑠”過于書面化，“我就放心了”不合語境。 6．(2018·荊州模擬)下列各句中，表達得體的一句是(3分)(　　) A．你寄來的大作我已拜讀，對文中個別的字句我冒昧地作了雅正，謹供參考。 B．劉老師快要退休了，卻仍在為培養(yǎng)學生而略盡綿薄，其高尚師德讓人

29、敬仰。 C．我們誠摯地邀請著名民俗專家蒞臨會議，指導我社民俗文化活動的開展。 D．值此中秋佳節(jié)，令女出閣之慶，聊備薄酒，以饗眾親朋好友。 解析：選C　A項，“雅正”是謙辭，一般用于請對方對自己的詩文書畫加以指教。此處不得體。B項，“略盡綿薄”是謙辭，用在別人身上不得體。D項，“令”，敬辭，稱對方；且沒有“令女”這一說法。 7．下列交際用語使用不得體的一項是(3分)(　　) A．還書用語：大作拜讀完畢，茲原物璧還。 B．請柬用語：6月16日是小女滿月之喜，本人略備菲酌，敬請各位光臨…… C．情景對話：“令郎貴庚？”“犬子今年14歲?！? D．回函用語：如不出意外，本人屆時定當撥冗出

30、席。 解析：選D　“撥冗”，客套話，請推開繁忙的事務，抽出時間。用于對方不用于“本人”，誤用對象。 8．下列各句中，表達得體的一句是(3分)(　　) A．最后，感謝嘉賓王小美和我們一起度過了這段美好歡樂的時光，也祝賀她榮幸地加入我們的綜藝之友俱樂部！感謝大家的光臨，我們下期節(jié)目再會！ B．期中考試成績揭曉后，同桌安慰小芳說：“勝敗乃兵家常事，一次考試失敗算不了什么，振作精神，下一次考試你的成績一定會有進步的?！? C．這次，幸虧班主任張老師從中斡旋，才化解了趙明和張華的矛盾，使得兩人化干戈為玉帛，重新握手言和。 D．很榮幸，今天能夠站在這個舞臺上唱我自己寫的歌，我真的十分激動；評委老

31、師們的點評，也讓我受益匪淺，衷心感謝各位的聆聽！ 解析：選B　A項，“榮幸”，指光榮而幸運。一般是表現(xiàn)自己謙虛的意思。C項，“斡旋”，指調(diào)解爭端。是和平解決國際爭端的方式之一。D項，“聆聽”，指集中精力、認真地聽。多用于下級對上級、晚輩對長輩。 9．下列句子中，表達得體的一項是(3分)(　　) A．家長對老師說：“令郎在藝考中獲得好成績，多虧老師的悉心指導，我們?nèi)叶己芨屑つ！? B．王先生對商場經(jīng)理說：“貴商場待客很熱情，服務很貼心，下次我還要惠顧?！? C．李老師對語文課代表馬芬說：“你每天收發(fā)作業(yè)，勞苦功高。” D．付明送給我的書的扉頁上寫道：“奉上拙著一本，鄙人才疏學淺，書中

32、謬誤，敬請雅正?！? 解析：選D　A項，“令郎”是敬辭，用于稱對方的兒子。此處應改為“犬子”。B項，“惠顧”是商店對顧客說的客套話。此處使用不當。C項，“勞苦功高”指出了大力，吃了大苦，立了大功。這里使用不當。 10．下列各句中，表達得體的一句是(3分)(　　) A．你贈送的這張照片十分珍貴，我一定好好惠存。 B．他的設計方案我看過了，其中不妥之處我已斧正。 C．吳階平、楊樂、何祚庥等專家紛紛頷首允諾，忝列其間。 D．令郎是名師出高徒，他的棋藝可謂獨步天下。 解析：選D　A項，“惠存”，敬辭，請保存(多用于送人相片、書籍等紀念品時所題的上款)。用于此處不得體。B項，“斧正”，敬辭，

33、用于請人改文章。句中用于自己幫別人改文章，不得體。C項，“忝”是謙辭，表示辱沒他人，自己有愧。句中用于別人，不得體。 11．(2018·河北名校聯(lián)考)下列各句中，表達得體的一句是(3分)(　　) A．李老師，我們敬請您擔任我們文學社的顧問，如果能得到您的應允，將是我們最大的榮幸。 B．各位朋友，你們都是各行各業(yè)的精英人物，目前災區(qū)需要大家伸出援助之手，懇請大家為災區(qū)群眾盡匹夫之力。 C．我校擬籌辦150年校慶慶典，屆時歡迎各兄弟學校蒞臨指導。 D．同學們，在高考之路上，請相信老師，配合老師，你若誠心跟隨，我必鼎力相助！ 解析：選A　B項，“匹夫”是普通人，“匹夫之力”用于自謙。句中

34、用于說別人，不得體。C項，“蒞臨指導”指上級對下級。句中用于兄弟學校，不得體。D項，“鼎力相助”是敬辭，大力相助(用于請托或表示感謝時)。使用不得體。說自己應用“全力相助”。 12．下列選項是某編輯在QQ群里向廣大作者征求書籍封面制作的意見時與作者之間的部分交談內(nèi)容，其中表達通順、得體的一項是(3分)(　　) A．各位老師，為讓書籍更受讀者歡迎，我們對封面的設計也將精益求精，望大家踴躍留言發(fā)表意見，無意見則免開尊口，謝謝大家的配合。 B．編輯老師，您好，該書的封面設計總體感覺很好，但色彩搭配不夠合理，標題顏色太過艷麗，與其他部分反差太大，這是我的意見，請采納。 C．剛才老師們的留言，主

35、要講到了該封面的優(yōu)點，這是大家對我的鼓勵，在此非常感謝。但我更希望聽到大家的批評意見，還望不吝賜教。 D．老師們對該書封面的拋磚引玉的意見，將為該書的成功發(fā)行增添籌碼，非常感謝您的支持，我們將以此為契機，提高圖書質(zhì)量，力爭書籍暢銷。 解析：選C　A項，“無意見則免開尊口”帶有諷刺意味，用語不恭敬；此外，老師們留言不是口頭表達，用“免開尊口”也不合語境。B項，“這是我的意見，請采納”帶有命令的語氣，雖是提意見，也應語言謙虛，宜用謙辭，此句可改為“這是我的一點淺見，請您斟酌”。D項，“拋磚引玉”是謙辭，比喻用粗淺的、不成熟的意見引出別人高明的、成熟的意見。不能用于別人。 13．下列場合的用語

36、，得體的一項是(3分)(　　) A．(出版社有意請楊絳出席其作品研討會，她謝絕)楊絳說：“我只是一滴清水，不是肥皂水，不能吹泡泡?！? B．(電視連續(xù)劇《保密局的槍聲》中，劉嘯塵買了戲票請阿紀一起去看戲)阿紀說：“我是喜歡評彈的，您既然賞光，我就只好去了?！? C．(王醫(yī)生送病人小張出院，告別時)王醫(yī)生說：“看到你恢復得這么好我很高興，以后歡迎你常來?！? D．(某廣播電臺的廣告)戴××牌領帶，使您的儀容更瀟灑。 解析：選A　A項，用一比喻委婉地表明自己的態(tài)度，顯示出作者的謙虛。用語得體。B項，“賞光”，用于希望對方接受自己的邀請。此處說反了，應改為“破費”。C項，“歡迎你常來”不妥。D項

37、，廣播播音中，“儀容”與“遺容”同音，不合適。 14．下列協(xié)議書的一些條款，表達得體的一項是(3分)(　　) A．甲乙雙方不得終止協(xié)議，否則，由終止方按《工礦產(chǎn)品購銷條例》負責全部經(jīng)濟損失。 B．甲方對乙方經(jīng)營負責技術指導和資金支持，乙方在經(jīng)營方面如果存在困難的話，甲方要不吝賜教。 C．此協(xié)議自2014年1月1日起至2017年12月31日止，有效期限3年，自簽訂之日起，雙方蓋章簽字后生效。 D．本協(xié)議如有未盡事宜，須經(jīng)雙方共同協(xié)商做出補充性規(guī)定，該補充性規(guī)定與本協(xié)議具有同等效力。 解析：選D　A項，“甲乙雙方”應為“任何單獨一方”；B項，“不吝賜教”表達不得體；C項，“有效期限”應

38、為4年，“自簽訂之日起，雙方蓋章簽字后”語意重復。 二、深化提能練 15．下面是甘肅某中學新蕾文學社社長劉妍給著名作家王蒙寫的邀請函，有四處用語不得體，請指出并改正。(4分) 尊敬的王老： 您已榮幸地被邀請為我社顧問①。您已八十高齡，能夠應允忝列我社顧問之職②，我們非常感激。同時，我們敬請您能夠在百忙之中抽出時間為新蕾的發(fā)展建言獻策③。本社茲定于本月23日上午9時在本校禮堂舉行文學社成立一周年大會④，屆時恭請您務必蒞臨指導⑤。 劉妍　頓首⑥ 2017年9月5日 序號　　　　，　　　　　　改成 ； 序

39、號　　　　，　　　　　　改成 ； 序號　　　　，　　　　　　改成 ； 序號　　　　，　　　　　　改成 。 參考答案：①　榮幸地　刪去?、凇°昧小∏汀、荨毡亍h去?、蕖☆D首　刪去(只找出，不說明改正方法，不給分) 16．下面是我校生物社團學生負責人王哲給諾貝爾醫(yī)學獎得主、中國著名藥學家屠呦呦寫的一封信，其中有幾處用語不得體，請指出并改正。(5分)

40、 尊敬的屠奶奶： 您好！ 作為當今國際中醫(yī)界霸主，您能夠應允忝列本社顧問，百忙之中擠出時間為本社的發(fā)展提供綿薄之力，我們十分感激。本社廣大中醫(yī)學佼佼者懇請您不吝賜教。 敬祝編安。 生物社團　王哲 2018年5月10日 (1)將　　　　　　修改為 ； (2)將　　　　　　修改為 ； (3)將　　　　　　修改為 ； (4)將　　　　　　修改為

41、 ； (5)將　　　　　　修改為 。 解析：本題所選材料為書信體，因此要考慮目的，注意謙敬等。(1)“大家”，著名的專家；“霸主”，在某一領域或地區(qū)最有聲威、勢力的人或集團?！按蠹摇备@對對方的尊重。(2)“忝列”，謙辭，表示辱沒他人，自己有愧，用在此處不當。(3)“綿薄”，謙辭，盡自己微弱的能力。(4)“佼佼者”，美好、突出的人物，多用來評價他人。此處改為“愛好者”。(5)“編安”只適用于編輯人員，對象不當，改為“安康”。 參考答

42、案：(1)霸主　大家　(2)忝列　屈就　(3)綿薄之力　指導幫助　(4)佼佼者　愛好者　(5)編安　安康 17．下面是周華同學給博物館金館長寫的一張便條，其中有些詞用得不得體，請你幫他修改。(3分) 金館長： 您約我今天下午去貴處談我班同學光臨貴館參觀一事，因我有急事，現(xiàn)決定改期。具體改在何時，另行磋商。 周華　5月18日 要求：找出并改正用得不得體的詞，寫入下表，有幾個寫幾個。 不得體的詞 改　正 解析：便條應是用通俗的口語寫的應用文字，本便條是一名同學寫給博物館館長的，根據(jù)這兩點做判斷即可?！肮馀R”不得體，這是一個敬辭，它不應該用在“我班同學”身上，

43、應改用“到”“去”等?！皼Q定”用得主觀、生硬、沒禮貌，不得體；再從上下文看，“改期”是被迫的，所以應改為“不得不”“只好”“只能”之類?！按枭獭睂僬撜Z體的詞語，用于莊重的場合，這里應改為口語的“商量”或“商議”“商定”等。 參考答案：“光臨”改為“到”(或“去”)；“決定”改為“不得不”(或“只好”“只能”)；“磋商”改為“商量”(或“商議”“商定”) 18．下面是某校準備張貼在大門口的一份通知稿，有三處必須修改，寫出這三處的序號。(3分) 各位來賓、各位校友： ××中學校慶會務組 ×月×日 序號：　　　　　　　　　　　　 解析：這是高考上海卷的一道試題，主要考

44、查遣詞用語得體的能力。b句“蒞臨”，來臨，有表尊敬之意，但“參加”與之重復，應刪去“參加”。d句“務必”不得體，有命令、強調(diào)意味，應刪去。g句的“母?！敝荒芫汀靶Ｓ选倍?，不包括“來賓”，應改為“學校”，以適應“來賓、校友”這些不同身份的人。 參考答案：b、d、g。 19．下面是某同學在一次討論會上的發(fā)言摘要，有三處用語不得體，把它們找出來并加以改正。(3分) 剛才劉老師的一番話真是拋磚引玉，使我深受教育。我們是跨世紀的青年人，祖國建設的重任將落在我們肩上。像劉老師這樣快要退休的老師仍在為培養(yǎng)我們而略盡綿薄，難道我們倒可以對學習不負責任？我殷切期望平時抄作業(yè)、考試作弊的同學趕快改正錯誤，

45、不要再自欺欺人了。 (1) (2) (3) 解析：“拋磚引玉”是自謙之詞，用在這里明褒實貶；“略盡綿薄”是

46、自謙之詞，用以評價老師，不得體；“殷切期望”多用于上對下、長對幼，不得體。 參考答案：(1)拋磚引玉→金玉良言 (2)略盡綿薄→不遺余力(竭盡全力) (3)殷切期望→衷心希望 普通高中適用作業(yè) 1．(2018·湖南師大模擬)下列各句中，表達得體的一句是(3分)(　　) A．敬請廣大讀者賜稿，來稿請寄：長沙市玉蘭花路88號《讀書》編輯部郭亮敬啟。 B．您的文章我已經(jīng)拜讀了，另外這文章里有幾處錯誤，我已經(jīng)給您斧正了。 C．在信的最后，該公司的人事主管恭敬地寫到：“經(jīng)理一職，尚祈俯就?！? D．蘇先生說：“今日有緣相聚，實在不易。您是馬齒徒增，我是碌碌半生，怎不讓人感慨！” 解析：

47、選C　A項，敬啟：敬辭，一般用于下級對上級，適用于工作關系。用在編輯自身不妥當。B項，斧正：用于請對方修改文章，敬辭。此處用于自己不得體。C項，俯就：請對方同意擔任某種職務，敬辭。使用正確。D項，馬齒徒增：謙稱自己虛度年華，沒有成就。用于別人不得體。 2．(2018·南寧模擬)下列各句中，表達得體的一句是(3分)(　　) A．誠懇邀請您參加我校的70周年校慶，到時您會有幸欣賞到著名藝術家的演出，我們恭候您光臨。 B．天氣炎熱，同學非要請我吃冰淇淋，我只好笑納了。 C．王主編說：“李先生，奉上新近剛出的一本拙著，請批評，請惠存！” D．我從報紙上拜讀了貴公司招聘人才的廣告，今天惠顧了貴

48、公司的網(wǎng)站。 解析：選C　A項，“有幸”是謙辭，不能用于主辦方對嘉賓說。B項，“笑納”，用于請別人接受禮物。D項，“惠顧”，對象運用錯誤，歡迎客人光臨時用惠顧。 3．下面是一些常用的客套話，其中表達準確、得體的一項是(3分)(　　) A．對學生京劇團要排練經(jīng)典京劇《打龍袍》這事，我們學校一定會鼎力支持。 B．雖因身體欠安，有所耽擱，但本人一定準時前往母校列席慶典，謹此奉告。 C．我前天不小心在學校餐廳丟失雨傘一把，期盼拾到者璧還原物，本人真心感謝。 D．拙作《老子補正》新成，惶恐以贈，尚祈雅正，不吝賜教。 解析：選D　A項，鼎力：敬辭，大力(用于請托或表示感謝時)。B項，“欠安”

49、是稱人生病的婉辭，不能用于自己。C項，“璧還原物”，敬辭，用于歸還原物或辭謝贈品，“璧”敬稱對方的東西。此處用于稱自己的書，不得體。 4．下列各句中，表達得體的一句是(3分)(　　) A．您寄呈的大作，我已經(jīng)收到，拜讀再三，激動不已。 B．你和我只是車笠之交，現(xiàn)在你已身居高位，我們之間自然就略顯疏遠了。 C．我中學畢業(yè)后，得家鄉(xiāng)父執(zhí)輩王明禮引介，赴蘇州投拜周小林為師。 D．欣聞你和小李喜結(jié)良緣，恭祝二位椿萱并茂、蘭桂齊芳。 解析：選C　A項，寄呈：謙辭，將書信等恭恭敬敬地給對方看。此處用于對方，不得體。B項，車笠之交：指不以貴賤而異的朋友。與語境相矛盾。D項，椿萱并茂：比喻父母健在

50、。不得體。 5．(2018·長春質(zhì)檢)下列各項中，表達得體的一項是(3分)(　　) A．主持人得知嘉賓的父親剛剛因病逝世，立即語氣沉痛地說：“我代表觀眾對家父的過世表示哀悼，請節(jié)哀順變?！? B．某學生去看望自己中學時代的班主任，一見面，就緊緊握住老師的雙手激動地說：“老師，久仰了！身體還好吧？” C．主持人向小朋友講述她的旅行見聞：“一條小溪嘩啦啦地流著，水里有好多圓溜溜的石頭，像雞蛋似的，可好看了！” D．一位到養(yǎng)老院采訪的記者動情地對老人們說：“看到耄耋之年的您們，仍如此精神矍鑠，我就放心了！” 解析：選C　A項，“家父”改為“令尊”。家父：謙辭，對人稱自己的父親。稱對方的父親

51、為“令尊”。B項，“久仰”改為“久違”。初次見面說“久仰”，好久不見說“久違”。D項，“您們”的稱謂錯誤，“耄耋之年”“精神矍鑠”過于書面化，“我就放心了”不合語境。 6．(2018·荊州模擬)下列各句中，表達得體的一句是(3分)(　　) A．你寄來的大作我已拜讀，對文中個別的字句我冒昧地作了雅正，謹供參考。 B．劉老師快要退休了，卻仍在為培養(yǎng)學生而略盡綿薄，其高尚師德讓人敬仰。 C．我們誠摯地邀請著名民俗專家蒞臨會議，指導我社民俗文化活動的開展。 D．值此中秋佳節(jié)，令女出閣之慶，聊備薄酒，以饗眾親朋好友。 解析：選C　A項，“雅正”是謙辭，一般用于請對方對自己的詩文書畫加以指教。

52、此處不得體。B項，“略盡綿薄”是謙辭，用在別人身上不得體。D項，“令”，敬辭，稱對方；且沒有“令女”這一說法。 7．下列交際用語使用不得體的一項是(3分)(　　) A．還書用語：大作拜讀完畢，茲原物璧還。 B．請柬用語：6月16日是小女滿月之喜，本人略備菲酌，敬請各位光臨…… C．情景對話：“令郎貴庚？”“犬子今年14歲?！? D．回函用語：如不出意外，本人屆時定當撥冗出席。 解析：選D　“撥冗”，客套話，請推開繁忙的事務，抽出時間。用于對方不用于“本人”，誤用對象。 8．下列各句中，表達得體的一句是(3分)(　　) A．最后，感謝嘉賓王小美和我們一起度過了這段美好歡樂的時光，也

53、祝賀她榮幸地加入我們的綜藝之友俱樂部！感謝大家的光臨，我們下期節(jié)目再會！ B．期中考試成績揭曉后，同桌安慰小芳說：“勝敗乃兵家常事，一次考試失敗算不了什么，振作精神，下一次考試你的成績一定會有進步的?！? C．這次，幸虧班主任張老師從中斡旋，才化解了趙明和張華的矛盾，使得兩人化干戈為玉帛，重新握手言和。 D．很榮幸，今天能夠站在這個舞臺上唱我自己寫的歌，我真的十分激動；評委老師們的點評，也讓我受益匪淺，衷心感謝各位的聆聽！ 解析：選B　A項，“榮幸”，指光榮而幸運。一般是表現(xiàn)自己謙虛的意思。C項，“斡旋”，指調(diào)解爭端。是和平解決國際爭端的方式之一。D項，“聆聽”，指集中精力、認真地聽。多

54、用于下級對上級、晚輩對長輩。 9．下列句子中，表達得體的一項是(3分)(　　) A．家長對老師說：“令郎在藝考中獲得好成績，多虧老師的悉心指導，我們?nèi)叶己芨屑つ??！? B．王先生對商場經(jīng)理說：“貴商場待客很熱情，服務很貼心，下次我還要惠顧?！? C．李老師對語文課代表馬芬說：“你每天收發(fā)作業(yè)，勞苦功高。” D．付明送給我的書的扉頁上寫道：“奉上拙著一本，鄙人才疏學淺，書中謬誤，敬請雅正?！? 解析：選D　A項，“令郎”是敬辭，用于稱對方的兒子。此處應改為“犬子”。B項，“惠顧”是商店對顧客說的客套話。此處使用不當。C項，“勞苦功高”指出了大力，吃了大苦，立了大功。這里使用不當。 10

55、．下列各句中，表達得體的一句是(3分)(　　) A．你贈送的這張照片十分珍貴，我一定好好惠存。 B．他的設計方案我看過了，其中不妥之處我已斧正。 C．吳階平、楊樂、何祚庥等專家紛紛頷首允諾，忝列其間。 D．令郎是名師出高徒，他的棋藝可謂獨步天下。 解析：選D　A項，“惠存”，敬辭，請保存(多用于送人相片、書籍等紀念品時所題的上款)。用于此處不得體。B項，“斧正”，敬辭，用于請人改文章。句中用于自己幫別人改文章，不得體。C項，“忝”是謙辭，表示辱沒他人，自己有愧。句中用于別人，不得體。 11．(2018·河北名校聯(lián)考)下列各句中，表達得體的一句是(3分)(　　) A．李老師，我們敬

56、請您擔任我們文學社的顧問，如果能得到您的應允，將是我們最大的榮幸。 B．各位朋友，你們都是各行各業(yè)的精英人物，目前災區(qū)需要大家伸出援助之手，懇請大家為災區(qū)群眾盡匹夫之力。 C．我校擬籌辦150年校慶慶典，屆時歡迎各兄弟學校蒞臨指導。 D．同學們，在高考之路上，請相信老師，配合老師，你若誠心跟隨，我必鼎力相助！ 解析：選A　B項，“匹夫”是普通人，“匹夫之力”用于自謙。句中用于說別人，不得體。C項，“蒞臨指導”指上級對下級。句中用于兄弟學校，不得體。D項，“鼎力相助”是敬辭，大力相助(用于請托或表示感謝時)。使用不得體。說自己應用“全力相助”。 12．下列選項是某編輯在QQ群里向廣大作

57、者征求書籍封面制作的意見時與作者之間的部分交談內(nèi)容，其中表達通順、得體的一項是(3分)(　　) A．各位老師，為讓書籍更受讀者歡迎，我們對封面的設計也將精益求精，望大家踴躍留言發(fā)表意見，無意見則免開尊口，謝謝大家的配合。 B．編輯老師，您好，該書的封面設計總體感覺很好，但色彩搭配不夠合理，標題顏色太過艷麗，與其他部分反差太大，這是我的意見，請采納。 C．剛才老師們的留言，主要講到了該封面的優(yōu)點，這是大家對我的鼓勵，在此非常感謝。但我更希望聽到大家的批評意見，還望不吝賜教。 D．老師們對該書封面的拋磚引玉的意見，將為該書的成功發(fā)行增添籌碼，非常感謝您的支持，我們將以此為契機，提高圖書質(zhì)量

58、，力爭書籍暢銷。 解析：選C　A項，“無意見則免開尊口”帶有諷刺意味，用語不恭敬；此外，老師們留言不是口頭表達，用“免開尊口”也不合語境。B項，“這是我的意見，請采納”帶有命令的語氣，雖是提意見，也應語言謙虛，宜用謙辭，此句可改為“這是我的一點淺見，請您斟酌”。D項，“拋磚引玉”是謙辭，比喻用粗淺的、不成熟的意見引出別人高明的、成熟的意見。不能用于別人。 13．下列場合的用語，得體的一項是(3分)(　　) A．(出版社有意請楊絳出席其作品研討會，她謝絕)楊絳說：“我只是一滴清水，不是肥皂水，不能吹泡泡?！? B．(電視連續(xù)劇《保密局的槍聲》中，劉嘯塵買了戲票請阿紀一起去看戲)阿紀說：“我

59、是喜歡評彈的，您既然賞光，我就只好去了。” C．(王醫(yī)生送病人小張出院，告別時)王醫(yī)生說：“看到你恢復得這么好我很高興，以后歡迎你常來。” D．(某廣播電臺的廣告)戴××牌領帶，使您的儀容更瀟灑。 解析：選A　A項，用一比喻委婉地表明自己的態(tài)度，顯示出作者的謙虛。用語得體。B項，“賞光”，用于希望對方接受自己的邀請。此處說反了，應改為“破費”。C項，“歡迎你常來”不妥。D項，廣播播音中，“儀容”與“遺容”同音，不合適。 14．下列協(xié)議書的一些條款，表達得體的一項是(3分)(　　) A．甲乙雙方不得終止協(xié)議，否則，由終止方按《工礦產(chǎn)品購銷條例》負責全部經(jīng)濟損失。 B．甲方對乙方經(jīng)營負

60、責技術指導和資金支持，乙方在經(jīng)營方面如果存在困難的話，甲方要不吝賜教。 C．此協(xié)議自2014年1月1日起至2017年12月31日止，有效期限3年，自簽訂之日起，雙方蓋章簽字后生效。 D．本協(xié)議如有未盡事宜，須經(jīng)雙方共同協(xié)商做出補充性規(guī)定，該補充性規(guī)定與本協(xié)議具有同等效力。 解析：選D　A項，“甲乙雙方”應為“任何單獨一方”；B項，“不吝賜教”表達不得體；C項，“有效期限”應為4年，“自簽訂之日起，雙方蓋章簽字后”語意重復。 15．下列交際用語使用得體的一項是(3分)(　　) A．從數(shù)百里外捎來如此厚禮，推辭不了，只好笑納！ B．本月二十六日，小女舉行婚禮，屆時請務必光臨。 C．奉

61、上剛剛草就的拙作，敬請拜讀，專候?qū)氋F意見。 D．老朽退休多年，而獲此殊榮，頗為羞愧，感謝諸位厚愛！ 解析：選D　A項，“笑納”是客套話，用于請別人接受禮物，而句中是說“自己”，故對象不當；B項，“務必”顯得語氣過于生硬，因為這是一封請柬，故使用這一詞語不太恰當；C項，“拜讀”用于讀別人的文章，句中是說自己的作品。 16．李雷原本與同學約好一起去看球賽，卻因感冒發(fā)燒無法前往，于是他給同學發(fā)了條短信。下列表達得體的一項是(3分)(　　) A．我今天不去看球賽了，你自己去吧！ B．我偶染貴恙，無法觀賽，深表歉意！ C．我感冒了，現(xiàn)在還在發(fā)燒，真糟糕！ D．我生病不能去看球賽了，實在抱歉

62、！ 解析：選D　答題的時候要注意如下問題：對話的雙方以及其地位身份的差距、說話的場合情境等。題干要求“表達得體的一項”，同時題干也說明了原因“因感冒發(fā)燒無法前往”。A項，沒有說明原因，且口氣太硬。B項，“偶染貴恙”應用在長輩或?qū)Ψ缴砩?。C項，沒有表達“無法前往”這一層意思。 17．下列通信的敬語使用得體的一項是(3分)(　　) A．學生給老師寫信說：“敬頌教安?！? B．長輩給侄子寫信說：“順致安康?！? C．小王給同學寫信說：“謹致鳴謝。” D．老張給同事寫信說：“特此函達。” 解析：選A　B項，應為侄子給長輩寫信說“順致安康”。C項，鳴謝：表示謝意，多指公開表示。如：鳴謝啟事。此

63、處為小王給同學的信，不得體。D項，“特此函達”是政府部門的公文。 18．下列交際用語使用得體的一項是(3分)(　　) A．請柬：新居落成，我明天搬遷，為答謝您的祝賀，特于府上備下薄酒，恭請光臨。 B．書信：畢業(yè)之后，學生垂念師恩。值此春節(jié)到來之際，謹祝恩師節(jié)日快樂，萬事如意！ C．詢問：家嚴大人今年高壽？多年不見，甚為牽掛，過兩天我一定登門看望。 D．介紹信：茲介紹我校張敏同學前往貴公司參加社會實踐，請予接洽為荷。 解析：選D　A項，“府上”是對別人的家的尊稱。應改為“寒舍”。B項，“垂念”稱對方(多指長輩或上級)對自己的關心掛念。應改為“感念”。C項，“家嚴”對別人稱自己的父親。

64、應改為“令堂”。D項，正確，“荷”常用于書信、公文等中表示感謝或客氣。 19．下列句子中，表達得體的一項是(3分)(　　) A．“抱歉打擾您了！我想跟您垂詢一下如何解壓，盡快消除心理陰影的問題。”——記者小王采訪心理學家張教授。 B．銀行營業(yè)廳服務員對張小明說：“你想干什么？”——張小明來到銀行營業(yè)廳，正選擇要到哪個窗口辦業(yè)務。 C．“不要兩句話說不到一塊，就動刀動槍的?！薄袊l(fā)言人在新聞發(fā)布會上針對解決地區(qū)間矛盾問題時表達自己的意見。 D．“好吧，既然諸位如此客氣，那么這件事就由老朽做主了！”——某大學工會討論高齡退休干部活動方案時，75歲高齡的前院長劉偉說。 解析：選D

65、　D項，“老朽”是老人自謙之詞，符合語境。A項，“垂詢”中的“垂”為敬語，多用于尊稱長輩、上級對自己的行動的詢問，不合語境。B項，不符合說話者的身份及所處的場合，可改為“我能幫助您嗎，先生？”。C項，語體色彩不得體，“不要兩句話說不到一塊，就動刀動槍的”是口語化的表達，不適合用于新聞發(fā)布會這種正式場合。 第2講　語言表達連貫(客觀題)——詞語復位、句子復位和語句排序 語句的連貫指的是一個語段的各個句子之間，或者是一個復句的各個分句之間，在內(nèi)容和形式上都接得上、扣得緊，意思一貫而下，話題前后統(tǒng)一，合乎邏輯、事理，語句前后照應，搭配得當，脈絡清晰，文氣順暢，能夠準確、完整地表達一個意思。 連

66、貫題對思維條理性、語言連貫性、語言組織能力和思維判斷能力的要求都很高，是語言運用方面的考查重點。在高考中，除單獨進行命題外，還貫穿在其他語言表達運用題型中。近幾年，以客觀題考查連貫的題型主要有：詞語復位題、句子復位題和語句排序題。 題型一　詞語復位題——“邊讀邊填”巧篩選 詞語復位題考查側(cè)重于連詞的關聯(lián)作用和副詞的語法功能，連帶考查個別實詞(2016年全國卷Ⅲ涉及動詞和代詞)在具體語境中的語法功能。這是一種綜合性較強的題型，解答這類題既要考慮到語言的連貫性，又要分清句與句之間的關系，準確把握相關虛詞、實詞的意義和語法功能。 [方法示例] “3步法”解答詞語復位題 [典例]　(2016·全國卷Ⅲ)填入下面文段空白處的詞語，最恰當?shù)囊唤M是(　　) 有的人在填報高考志愿時選報熱門專業(yè)，理由是能學以致用，__①__是一種誤解。學以致用的真正含義是將學到的知識用于實踐，__②__不是看什么東西有用才決定去學。屏棄功利性__③__使人抱著樂觀的態(tài)度去學習；__④__有用才去學習會使人產(chǎn)生心理負擔，__⑤__總要擔心以后會不會真的有用。抱著功利之心去挑選專業(yè)，往往會犧牲自己真正的興趣