湖北省武漢市七年級語文下冊 第一單元 1 鄧稼先(第2課時(shí))導(dǎo)學(xué)提綱 新人教版.doc
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《鄧稼先》第二課時(shí) 【學(xué)習(xí)目標(biāo)】 理解人物形象,掌握文中體現(xiàn)的人物描寫技巧 感受作者字里行間體現(xiàn)的思想感情,把握文章主題,培養(yǎng)愛國主義情感 【重點(diǎn)難點(diǎn)】 1. 理解人物形象,掌握文中體現(xiàn)的人物描寫技巧 感受作者字里行間體現(xiàn)的思想感情,培養(yǎng)愛國主義情感 【導(dǎo)學(xué)流程】 一、知識鏈接 1.回顧歷史背景 上世紀(jì)五六十年代,我國面對嚴(yán)峻的國際形勢,為了世界和平和國家安全,在條件十分艱苦的情況下,黨中央高瞻遠(yuǎn)矚,果斷做出了研制“兩彈一星”的戰(zhàn)略決策。錢學(xué)森、鄧稼先等老一代科學(xué)家和廣大研制人員風(fēng)餐露宿,頑強(qiáng)拼搏,團(tuán)結(jié)協(xié)作,克服了各種難以想象的艱難險(xiǎn)阻,突破了一個(gè)又一個(gè)技術(shù)難關(guān),取得了中華民族為之自豪的偉大成就。1964年10月16日,原子彈爆炸成功;1966年10月27日,導(dǎo)彈核試驗(yàn)成功;1970年4月24日,人造衛(wèi)星發(fā)射成功。1999年9月,江澤民同志在表彰為研制“兩彈一星”作出突出貢獻(xiàn)的科技專家大會(huì)上,將“兩彈一星”精神概括為:“熱愛祖國、無私奉獻(xiàn),自力更生、艱苦奮斗,大力協(xié)同、勇于登攀”。兩彈一星精神,成為20世紀(jì)中國人民自強(qiáng)不息艱苦奮斗的可貴民族精神。 2.文體特征:本文是一篇人物傳記。人物傳記是記錄人物生平事跡的一種實(shí)用文。一般有兩類,一類是記述自己的生平,一類是記述他人的生平。傳記最大的特點(diǎn)就是“實(shí)錄”。傳記可繁可簡,一般按時(shí)間順序來記敘。長篇傳記要寫出當(dāng)時(shí)的時(shí)代背景、周圍環(huán)境等。當(dāng)然,重點(diǎn)是寫人物的思想、學(xué)習(xí)、工作和生活狀況。短小的傳記(小傳),只需寫人物的主要生活經(jīng)歷和思想狀況,甚至可以選寫人物生平的幾件典型事情。 二、深入學(xué)習(xí) 1.作者筆下的鄧稼先是一個(gè)什么樣的人?總結(jié)人物形象并從文中找出依據(jù)。 鄧稼先是中華民族核武器事業(yè)的奠基人和開拓者,是我國的“兩彈元?jiǎng)住?。他忠厚平?shí),真誠坦白,從不驕人,沒有小心眼,一生喜歡“純”字所代表的品格。他熱愛自己的祖國,熱愛所從事的事業(yè),他的一生始終在執(zhí)著地追求,無私地奉獻(xiàn)。為了中華民族的強(qiáng)大,他鞠躬盡瘁,死而后已。 2. 第一部分概括近代中國的歷史,第四部分將鄧稼先與美國科學(xué)家奧本海默作比較,這兩處描寫分別有什么作用? 先概述中國一百多年的屈辱歷史,是為了說明鄧稼先是對中華民族從“任人宰割”到“站起來了”這一巨大轉(zhuǎn)變做出巨大貢獻(xiàn)的科學(xué)家,是對歷史的發(fā)展產(chǎn)生巨大影響的歷史人物。側(cè)面展現(xiàn)鄧稼先的杰出貢獻(xiàn)和偉大人格 課文把鄧稼先與奧本海默對比著寫,更鮮明地突出鄧稼先的性格品質(zhì)和奉獻(xiàn)精神,說明“鄧稼先是中國幾千年傳統(tǒng)文化孕育出來的有最高奉獻(xiàn)精神的兒子”,“是中國共產(chǎn)黨的理想黨員”。 3.作者楊振寧在給友人鄧稼先的傳記中寄托了什么樣的思想感情?結(jié)合文本和作者生平談一談。 對友人的崇敬與懷念之情,深沉的愛國情懷。 問題記錄- 1.請仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對于不預(yù)覽、不比對內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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