廣東省汕頭市七年級道德與法治上冊 第四單元 生命的思考 第十課 綻放生命之花教案 新人教版.doc

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第十課 綻放生命之花 讓友誼之樹常青 【教學(xué)目標(biāo)】 1、知識目標(biāo)：明確如何構(gòu)建形成自我的人生； 2、能力目標(biāo)：知道探索生命的意義的重要性； 3、情感態(tài)度價值觀：懂得怎樣的人生是值得的。 【教學(xué)重點】：探索生命的意義。 【教學(xué)難點】：探索生命的意義。 【教學(xué)過程】： 一、導(dǎo)入新課，提示目標(biāo)（1分鐘） 1、懂得怎樣的人生是值得的； 2、知道探索生命的意義的重要性； 3、明確如何構(gòu)建形成自我的人生。 二、學(xué)生自學(xué)，質(zhì)疑問難 出示自學(xué)感知內(nèi)容（投影）：(5分鐘左右) 1、人為什么活著？ 2、怎樣的一生是值得的？ 3、如何認(rèn)識生命的意義？ 展示資料：人最寶貴的東西是生命，生命屬于人只有一次，人的一生應(yīng)當(dāng)這樣度過：當(dāng)他回首往事的時候，他不因虛度年華而悔恨，也不應(yīng)碌碌無為而羞愧。在他臨死的時候，他能夠這樣說：我的整個生命和全部精力，都獻給了世界上最壯麗的事業(yè)——為人類的解放而斗爭?！薄柨虏旖? 檢測自學(xué) 一、人為什么活著？ 有人認(rèn)為，生活本身的豐富多彩，生命無窮的奧秘已經(jīng)是令人滿意的答案。 有人認(rèn)為，活著是為了讓生命更有意義。 探究與分享P112 有人說，不要為別人而活；也有人說，只有為別人而活的生命才是值得的。 學(xué)生發(fā)言，教師引導(dǎo) (1)不要活在別人的觀念里，勇敢地去追尋自己內(nèi)心的想法； (2)人活著，既為了自己，也為了別人。人生的價值在于奉獻，我們要勇于承擔(dān)社會責(zé)任，要能夠活出自己的人生，實現(xiàn)自我價值，要活出生命的精彩，這樣的人生才是值得的，是有意義的。 實戰(zhàn)演練1 1、對青少年應(yīng)如何實現(xiàn)生命的意義理解錯誤的是 A、作為中學(xué)生，只要考上理想的學(xué)校，就實現(xiàn)了生命的意義 B、在校遵師守紀(jì)、認(rèn)真學(xué)習(xí)、熱愛勞動 C、在社會遵紀(jì)守法、積極參加公益活動 D、在家孝敬父母，做力所能及的家務(wù) 檢測自學(xué) 二、怎樣的一生是值得的？ 1、活出自己的人生，實現(xiàn)自我價值； 2、看到別人的需要時付出自己的愛心，能承擔(dān)自己的責(zé)任； 3、將個人追求建立在人類共同需要的基礎(chǔ)上，這樣的一生是值得的。 實戰(zhàn)演練 1、有人吃喝玩樂無所追求；有人富裕不忘他人和社會，帶領(lǐng)鄉(xiāng)親 致富為他人、社會做出貢獻，因為他們懂得 A、人為什么活著 B、我是怎樣的人 C、我為什么和別人不一樣 D、我應(yīng)該如何與他人交往 2、農(nóng)民比產(chǎn)量、工人比技術(shù)、學(xué)生比成績。對此理解錯誤的是 A、生命的意義是具體的 B、生命的意義是沒有區(qū)別的 C、生命的意義需要創(chuàng)造 D、在奉獻中體現(xiàn)生命的意義學(xué)生發(fā)言，教師引導(dǎo) 三、如何認(rèn)識生命的意義？ ①探索生命意義，是人類生命的原動力之一； ②生命是獨特的，生命意義是具體的； ③生命的意義需要自己發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造。 小結(jié)： 三、鞏固新知，當(dāng)堂訓(xùn)練（15分鐘左右） 教師出示訓(xùn)練題（基礎(chǔ)訓(xùn)練），學(xué)生做作業(yè)。要求當(dāng)堂完成。 第二框 活出生命的精彩 【教學(xué)目標(biāo)】 1、知識目標(biāo)：懂得人們對待生命的不同態(tài)度影響生命的質(zhì)量，學(xué)會逐步使其充盈； 2、能力目標(biāo)：懂得生命拒絕冷漠，學(xué)會彼此關(guān)心； 3、情感態(tài)度價值觀：懂得生命雖然平凡卻也能時時創(chuàng)造偉大。 【教學(xué)重點】：在平凡中創(chuàng)造偉大。 【教學(xué)難點】：不同態(tài)度影響生命的質(zhì)量。 【教學(xué)過程】： 一、導(dǎo)入新課，提示目標(biāo)（1分鐘） 1、懂得人們對待生命的不同態(tài)度影響生命的質(zhì)量，學(xué)會逐步使其充盈； 2、懂得生命拒絕冷漠，學(xué)會彼此關(guān)心； 3、懂得生命雖然平凡卻也能時時創(chuàng)造偉大。 二、自主感知(5分鐘左右) 1、怎樣充盈自己的生命？ 2、怎樣拒絕冷漠，做到彼此關(guān)切？ 3、怎樣在平凡中創(chuàng)造偉大？ 檢測自學(xué) 一、怎樣充盈自己的生命？(P116) （1）熱愛學(xué)習(xí)，樂于實踐，在探索中擴展生活的閱歷，讓生命充滿色彩和活力 （2）敞開自己的胸懷，不斷嘗試與他人、與社會、與自然建立聯(lián)系 展示資料：1、龍實學(xué)子在亞洲機器人錦標(biāo)賽上勇奪獎 小小年紀(jì)的他們頂住壓力，挑戰(zhàn)自我，在賽場上從容比賽，盡展風(fēng)采！四位同學(xué)勇奪該賽事的最高級獎項VEX IQ項目“全能獎”，由此獲得明年4月將在美國舉行的“VEX機器人世界錦標(biāo)賽”的參賽資格。 2、xx最美孝心少年張釗 盡管他父母雙亡，家境貧寒，但他卻是一個自立自強的樂觀少年，不僅在校學(xué)習(xí)成績優(yōu)異，在家通過挖中草藥補貼家用，照顧年老的爺爺奶奶，撐起一個家。 3、拿生命在玩游戲 王某是某中學(xué)的初一學(xué)生，小學(xué)的他成績優(yōu)異，但在進入初中后由于學(xué)科的增多以及學(xué)習(xí)難度比以前大，成績漸漸后退，不愿與人交流，后來迷上網(wǎng)絡(luò)游戲，意外猝死。據(jù)調(diào)查，王某經(jīng)常熬夜玩游戲，去世前連續(xù)打了5個小時游戲，突感頭痛，隨后因搶救無效身亡。 思考：為什么他們在生命成長過程中會出現(xiàn)如此不同？ 學(xué)生發(fā)言，教師引導(dǎo) 人們對待生活的不同態(tài)度，會影響生命的質(zhì)量。 活動：和同學(xué)交流：如何讓生命充盈？（自由回答） 探究與分享二：扶？還是不扶？觀看視頻 學(xué)生發(fā)言，教師引導(dǎo)：讓我們用真誠、熱情、給與去感動、改變他人，消融冷漠，共同營造一個互信、友善、和諧的社會 檢測自學(xué)： 二、怎樣拒絕冷漠，學(xué)會彼此關(guān)心？ (P117) （1）不僅要關(guān)注自身的發(fā)展，而且要關(guān)切他人的生命，設(shè)身處地思考并善待他人 （2）用真誠、熱情、給予去感動、改變他人，消融冷漠，共同營造一個互信、友善、和諧的社會 暢所欲言：有人說“為社會和人類做貢獻的都是偉人，我是普通人，這跟我無關(guān)”。 你贊同嗎？平凡與偉大是否有嚴(yán)格的界限呢？ 學(xué)生發(fā)言，教師引導(dǎo)：平凡是崗位 、工作環(huán)境、社會地位；偉大在于創(chuàng)造和貢獻。運用自身的品德、才智和勞動，創(chuàng)造出比自己有限的生命更長久、不平凡的社會價值。 檢測自學(xué)： 三、怎樣在平凡中創(chuàng)造偉大？ (P119) （1）面對生活的艱難考驗，不放棄、不懈怠，為家庭的美好和社會的發(fā)展貢獻自己的力量，用認(rèn)真、勤勞、善良、堅持、責(zé)任、勇敢書寫自己的生命價值； （2）將個體生命和他人的、集體的、民族的、國家的甚至人類的命運聯(lián)系在一起時，生命便會從平凡中閃耀出偉大。 小結(jié)：怎樣活出生命的精彩？ 答：（1）讓生命得到滋養(yǎng)，不斷充盈自己的生命；（2）關(guān)注自己的發(fā)展，關(guān)切他人的生命； （3）甘于生命的平凡，也樂于創(chuàng)造生命的偉大。 三、鞏固新知，當(dāng)堂訓(xùn)練（15分鐘左右） 教師出示訓(xùn)練題，學(xué)生做作業(yè)。要求當(dāng)堂完成。