《《億以?xún)?nèi)數(shù)的大小比較》學(xué)案》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《《億以?xún)?nèi)數(shù)的大小比較》學(xué)案（2頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
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數(shù)學(xué)學(xué)科新課程高效課堂教學(xué)導(dǎo)學(xué)案
審核人簽字： 主備人：
授課年級(jí)
四（ ）班
學(xué)科
數(shù)學(xué)
課題
億以?xún)?nèi)數(shù)的大小比較
任課 教師
課型
問(wèn)題生成解決課
課時(shí)
1課時(shí)
上課日期
2015年? 月? 日
教材分析
本節(jié)課旨在研究大數(shù)的比較方法，通過(guò)歸納比較大數(shù)比大小的方法，進(jìn)一步掌握大數(shù)的各個(gè)數(shù)位的意義。
學(xué)生分析
學(xué)生完全可以自主完成本節(jié)課的內(nèi)容。在原有知識(shí)鋪墊的基礎(chǔ)上學(xué)生可以自己找到比較的方法，教師需要注意的就是針對(duì)能力偏弱
2、學(xué)生的輔導(dǎo)?。
教學(xué)
目標(biāo)
1.使學(xué)生掌握億以?xún)?nèi)數(shù)的比較大小的方法。
2.能正確進(jìn)行億以?xún)?nèi)數(shù)的大小比較。
3.通過(guò)學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生觀察比較的能力及分析解決問(wèn)題的能力并使學(xué)生學(xué)會(huì)感受數(shù)在生活中的應(yīng)用價(jià)值。
重點(diǎn)難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：比較億以?xún)?nèi)數(shù)的大小的方法。
教學(xué)難點(diǎn)：位數(shù)相同的數(shù)的大小比較。
教學(xué)準(zhǔn)備
數(shù)卡 圖片
?教? ?學(xué) ??過(guò) ??程? ??設(shè)?? 計(jì)
教學(xué)環(huán)節(jié)
時(shí)間
教? 師? 行? 為
期望的學(xué)生行為
創(chuàng)設(shè)情境
呈現(xiàn)目標(biāo)
5分鐘
出示世界地圖冊(cè)掛圖，讓學(xué)生在地圖中找出美國(guó)、日本、泰國(guó)、俄羅斯、印度、韓國(guó)的位置？并告訴每個(gè)國(guó)家到我國(guó)旅游的
3、人數(shù)。
你們會(huì)讀嗎
能比較出它們之間的大小嗎？
提高學(xué)生興趣，集中注意力認(rèn)真查找，并讀這些數(shù)。
學(xué)生：能
討論探究
發(fā)現(xiàn)新知
20分鐘
1.指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)課本例5美國(guó)：；日本：；泰國(guó)：；俄羅斯：；印度：；韓國(guó)：
2.分組討論如何比較兩個(gè)數(shù)的大小？
3.引導(dǎo)學(xué)生歸納總結(jié)
1.學(xué)生閱讀課本第11頁(yè)。
2.討論如何比較兩個(gè)數(shù)的大?。?
3.總結(jié)：位數(shù)相同的兩個(gè)數(shù)，從最高位比起，最高位上的數(shù)大的那個(gè)數(shù)就大，如果最高位上的數(shù)相同，就比較下一個(gè)數(shù)位上的數(shù)。
梳理優(yōu)化
解決問(wèn)題
12分鐘
1.教師巡邏指導(dǎo)，扶優(yōu)幫差
2.學(xué)生討論解決共性問(wèn)題，小組評(píng)價(jià)
1.完成導(dǎo)學(xué)單，獨(dú)立思考為主，同伴互助為輔。
2.討論解決共性問(wèn)題，并進(jìn)行互相評(píng)價(jià)
歸納概括
提升意義
3分鐘
這節(jié)課你有什么收獲？
個(gè)體歸納，小組補(bǔ)充，全班交流
板書(shū)設(shè)計(jì)
億以?xún)?nèi)數(shù)的大小比較
位數(shù)相同的兩個(gè)數(shù)，從最高位比起，最高位上的數(shù)大的那個(gè)數(shù)就大，如果最高位上的數(shù)相同，就比較下一個(gè)數(shù)位上的數(shù)。
教學(xué)反思：
專(zhuān)心---專(zhuān)注---專(zhuān)業(yè)
《億以?xún)?nèi)數(shù)的大小比較》學(xué)案
