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1、精美文檔
國寶--大熊貓 教學設計(XX版七年級下冊)
一、教學重點
了解大熊貓的有關知識。
二、教學難點
了解大熊貓的有關知識。
三、教學過程
【預習檢查】
1．介紹作者
葉永烈，科普文藝作家，報告文學作家。XX溫州人。作品頗多，前期有中篇科幻小說《小靈通漫游未來》，榮獲全國第二屆少年兒童文藝作品評選一等獎。后期以報告文學為主，有傳記《張春橋浮沉錄》《王洪文浮沉錄》《陳伯達其火》等。
2．通讀課文，掃清文字障礙。
憨態(tài)可掬瀕危上林苑璀璨山麓浩瀚
北碚棲息孤僻分娩幼仔翌日繁衍
2、
【目標展示】
了解大熊貓的有關知識。
【新知研習】
一、導入新課
你知道北京奧運會吉祥物嗎？（生答：貝貝、晶晶、歡歡、迎迎、妮妮）其中晶晶便是一只憨態(tài)可掬的大熊貓。眾多動物，為何要將大熊貓設計為吉祥物之一呢？（生答）今天，讓我們一起走近《國寶--大熊貓》教師板書
既然大熊貓是國寶，你對它了解多少呢？請將你搜集到的信息拿出來與同學們一起分享。其他同學認真聽，聽后談談你的收獲。我從你們的勞動中也獲得了很多知識，在這方面你們就是我的老師。其他同學談談你們的收獲。
二、自主學習
本文內容豐富，用語準確，希望大家在這節(jié)課中能
3、有所收獲。下面自學課文，注意以下問題：
1．認真讀課文，可以朗讀，可以默讀，可以同桌輪讀，選用你最喜歡的方式閱讀全文，注意朗讀的節(jié)奏和重音。
2．整體感知課文，篩選有關哪些大熊貓的重要信息。建議學生可以對每一節(jié)的內容進行概括，然后整合。
1-3節(jié)：側面說明大熊貓的珍貴。
4節(jié)：直接寫大熊貓的可愛。
5節(jié)：總領全文，突出大熊貓的珍貴。
6節(jié)：寫大熊貓的形象。
7節(jié)：大熊貓受到歡迎。
8節(jié)：大熊貓不適應人工飼養(yǎng)的原因。
9節(jié)：分布地域、生態(tài)環(huán)境、氣候條件。
10節(jié)：得名。
11節(jié)：食性。
4、
12節(jié)：活動范圍與季節(jié)的關系。
13節(jié)：性情、繁殖情況。
14節(jié)：數量。
15節(jié)：人工繁殖。
16節(jié)：珍貴價值。
17節(jié)：保護。
3．在篩選信息的基礎上理解文章的結構層次。
（1-7）說明大熊貓的可愛和珍貴。
（8-15）野生大熊貓的生長環(huán)境、生活習性、瀕危處境。
（16-17）活化石的價值。
三、合作學習
1．以小組為單位相互解答自學中存在的疑難問題。
2．在班上研究討論小組解決不了的疑難問題。
【歸納總結】
用自己的語言概括大熊貓的有關知識。
5、
人見人愛。它是特有的珍稀動物，也是最負盛名的瀕危動物。形象：長相俊俏，神態(tài)溫馴。在國外受到歡迎。分布地域狹窄。大熊貓的得名。屬食肉目，卻喜食竹，且食量很大。活動范圍與季節(jié)有關。性情孤僻繁殖艱難。因此，它是名副其實的“國寶”。
【鞏固拓展】
介紹一種你喜歡的動物。
【預習指導】
1．從文中找出能體現說明語言準確的句子，在課文旁邊批注。
2．了解運用的說明方法，在課文旁邊批注。
【板書設計】
國寶--大熊貓
（1-7）說明大熊貓的可愛和珍貴。
（8-15）野生大熊貓的生長環(huán)境、生活習性、瀕危處境。
6、
（16-17）活化石的價值。
【教學反思】
文通中學七年級語文教案（強）NO.
課題國寶大熊貓主備人張建剛審核人周春雷
一、教學重點
體會文章語言的準確性，分析說明方法的作用。
二、教學難點
體會文章語言的準確性，分析說明方法的作用。
三、教學過程
【預習檢查】
給劃線字注音。
憨態(tài)可掬笨拙瀕危貘上林苑邛崍
璀璨北碚分娩翌日繁衍
要求：讓一名學生起來讀，如果有讀得不正確韻，請其他同學進行糾正。
【目標展示】
體會文章語言的準確性。
7、
【新知研習】
1．從文中找出能體現說明語言準確的句子，并加以分析。
明確：由教師引導，學生回答。教師可根據情況補充下列內容。
比如：
一頭成年的大熊貓每晝夜最少要吃15-20公斤竹子。
《上林賦》中列舉了當時咸陽上林苑飼養(yǎng)的近40種異獸。
絕大部分山嶺都是懸崖絕壁。
要求：體會本文語言的準確。找出能體現說明語言準確的句子，并加以分析。
如何分析說明文的語言，提示格式：詞本義-語境義-效果。
2．學生討論文章運用的說明方法，并舉例說明，突出說明方法的作用。
明確：主要由學生回答，教師根據情
8、況予以引導和指導。
(作比較、作詮釋、打比方、摹狀貌、列數字、引用說明、舉例子等。)
提示格式：運用方法，說明了，有什么效果。
三、梳理鞏固
【歸納總結】
學生談本堂課的收獲。(不必只局限一個方面，也不必面面俱到，只要學生能說出某些方面即可。)
【鞏固拓展】
重點研討課文第12自然段。
學生讀課文，通過小組合作學習完成下列題目：
①大熊貓為什么棄葷食素?用原文話回答。
②指出本段文字使用的說明方法。
③“大熊貓有時也顯露食肉的本性”中的“有時”一詞，體現了說明文語言的什么特點?
④概括本段文字的主要內容。
小組代表交流發(fā)言。明確：
①據科學家研究，大熊貓遠祖雖是肉食動物，后來，由于尋不著肉食，只得吃滿山叢生的竹子，代代相傳，也就養(yǎng)成了吃竹子的習慣。注意：“據科學家研究”不能遺漏。②列數字。③體現了說明文語言準確的特點。④主要介紹了大熊貓棄葷食素的由來和吃竹子的有關情況。(意思對即可。)
【預習指導】
預習《黔之驢》，識記注解，用自己語言翻譯課文。
【板書設計】
國寶--大熊貓
分析說明文的語言。
分析說明方法的作用。
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國寶--大熊貓 教學設計(XX版七年級下冊)
