2019年(春)四年級(jí)科學(xué)下冊(cè) 5.4《我的滑輪》教案 大象版.doc
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2019年(春)四年級(jí)科學(xué)下冊(cè) 5.4《我的滑輪》教案 大象版 教學(xué)內(nèi)容:大象版四下第五單元p61 設(shè)計(jì)說(shuō)明: 1、 教材處理:《我的滑輪》是第五單元《生活中的機(jī)械》第四課的內(nèi)容,由于教材安排的內(nèi)容多,特別是組裝滑輪組的難度很大,所以,我們把本節(jié)內(nèi)容分成 2課時(shí)來(lái)完成。并對(duì)實(shí)驗(yàn)材料的進(jìn)行了調(diào)整,把實(shí)驗(yàn)記錄表重新進(jìn)行了設(shè)計(jì),降低難度,有利于學(xué)生完成探究目標(biāo)。 2、設(shè)計(jì)理念:充分體現(xiàn)“學(xué)生是科學(xué)學(xué)習(xí)的主體、科學(xué)學(xué)習(xí)要以探究為核心”的課程理念。 3、設(shè)計(jì)思路:本課讓學(xué)生在教師的引導(dǎo)下,經(jīng)歷“問(wèn)題——猜想——驗(yàn)證——總結(jié)”的探究過(guò)程,學(xué)習(xí)科學(xué)探究的方法,發(fā)現(xiàn)定滑輪、動(dòng)滑輪的作用,從而明白生活中人們用定滑輪、動(dòng)滑輪提升重物的道理。 【教學(xué)目標(biāo)】 1、生能夠利用滑輪、鉤碼、測(cè)力計(jì)等簡(jiǎn)單器材進(jìn)行觀察試驗(yàn),做好實(shí)驗(yàn)紀(jì)錄,會(huì)分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)。 2、能根據(jù)現(xiàn)象進(jìn)行猜想,并能進(jìn)行實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證,從而發(fā)現(xiàn)定滑輪方便不省力,動(dòng)滑輪省力卻不方便的 規(guī)律,親歷一個(gè)完整的探究過(guò)程。 3、培養(yǎng)學(xué)生重證據(jù),敢于嘗試的精神。關(guān)注社會(huì)生活中的機(jī)械給人類帶來(lái)的諸多方便。 【教學(xué)重點(diǎn)】認(rèn)識(shí)定滑輪和動(dòng)滑輪的作用。 【教學(xué)難點(diǎn)】通過(guò)實(shí)驗(yàn)來(lái)驗(yàn)證使用定滑輪和動(dòng)滑輪是否省力。 【教學(xué)準(zhǔn)備】分組實(shí)驗(yàn)材料:滑輪1個(gè)、鐵架臺(tái)、細(xì)繩、鉤碼、測(cè)力計(jì)、實(shí)驗(yàn)記錄表。 演示材料:大滑輪一個(gè)、學(xué)生分組材料一套,多媒體課件 【教學(xué)流程】 一、情景引入 1、談話: 每個(gè)星期一的早晨,我們?nèi)熒蜁?huì)站立在操場(chǎng)上,舉行莊嚴(yán)的升國(guó)旗儀式。在旗手的操作下,鮮艷的五星紅旗迎著朝陽(yáng)冉冉升起。讓我們?cè)賮?lái)回顧一下當(dāng)時(shí)的情景。(播放周一學(xué)生升旗片斷) 國(guó)旗是怎樣升上去的呢? 大家想不想也體驗(yàn)一下,升紅旗的樂(lè)趣呢。 (想) 那好,我們一起來(lái)做個(gè)游戲。 2、游戲活動(dòng): ① 在大屏幕出示游戲要求和規(guī)則 ②分組游戲,畫出自己的方法。 ③組織匯報(bào) :你設(shè)計(jì)出了哪些方法?說(shuō)給大家聽(tīng)聽(tīng) (也可以讓學(xué)生邊匯報(bào)邊演示) 3、 討論:這種提升重物的方法,我們?cè)谏钪羞€見(jiàn)過(guò)嗎?請(qǐng)舉例。 4、小結(jié):剛才我們提升鉤碼的輪子,其實(shí)就是一個(gè)滑輪,大家觀察一下,看看這個(gè)滑輪有什么特點(diǎn)? 它實(shí)際上就是一個(gè)繞了根繩子的邊緣有槽的輪子。 這節(jié)課,我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)探究“我的滑輪”。 揭示課題:我的滑輪(板書) 二、認(rèn)識(shí)定滑輪、動(dòng)滑輪。 1、動(dòng)畫圖片展示兩種滑輪 ,讓學(xué)生觀察并找出它們有哪些不同點(diǎn)。 2、根據(jù)它們的特點(diǎn),你能給它們?nèi)€(gè)名字嗎? 3、分別出示定滑輪、動(dòng)滑輪圖片,并介紹:把滑輪固定在一處不動(dòng),這樣使用的滑輪,叫做定滑輪;還有一種像這樣能隨重物一起上下移動(dòng)的滑輪,叫做動(dòng)滑輪。 三、探究定滑輪、動(dòng)滑輪的作用。 1、 談話:結(jié)合剛才的游戲及生活中滑輪的例子,大家想一想為什么要用滑輪提升重物呢? 學(xué)生回答(方便、省力) 2、 猜想:你認(rèn)為這兩種用法在使用中都方便嗎?都省力嗎? (教師把學(xué)生的猜想板書在黑板上) 3、講述:要驗(yàn)證你們的猜想是否正確,得通過(guò)實(shí)驗(yàn)來(lái)驗(yàn)證。 4、小組討論:你準(zhǔn)備研究什么滑輪?怎樣用實(shí)驗(yàn)來(lái)驗(yàn)證自己的猜想? 5、交流各小組的實(shí)驗(yàn)方法。 6、提出實(shí)驗(yàn)要求。 7、分組實(shí)驗(yàn):用自己想好的方法來(lái)驗(yàn)證定滑輪、動(dòng)滑輪是否省力。 8、組織匯報(bào)實(shí)驗(yàn)結(jié)果。 板書: 定滑輪 方 便 不省力 動(dòng)滑輪 不方便 省 力 四、總結(jié)。 1、剛才,同學(xué)們通過(guò)實(shí)驗(yàn)研究了定滑輪、動(dòng)滑輪的作用,現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)定滑輪和動(dòng)滑輪各有什么優(yōu)缺點(diǎn)? 2、教師總結(jié):動(dòng)滑輪省力但不方便;定滑輪不省力但方便。我們能不能組裝一個(gè)滑輪,既讓它省力又使用方便?請(qǐng)同學(xué)們課后自己去繼續(xù)研究,下次課和大家一起交流。- 1.請(qǐng)仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對(duì)于不預(yù)覽、不比對(duì)內(nèi)容而直接下載帶來(lái)的問(wèn)題本站不予受理。
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