2018版高中語文 第四單元 文言文（1）第19課 蘭亭集序學案 粵教版必修2.doc

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第1課 我的母親 一、給下列加點的字注音 (1)癸丑(　　)　　　　　　 (2)修禊(　　) (3)清流激湍(　　) (4)流觴(　　) (5)游目騁懷(　　) 二、識記文中基礎知識 1．解釋下列詞語的含義 (1)修禊：________________________________________________________________________ (2)列坐其次：____________________________________________________________ (3)趣舍：________________________________________________________________________ (4)嗟悼：________________________________________________________________________ 2．寫出下列通假字及意義 (1)悟言一室之內：_____________________________________________________________ (2)雖趣舍萬殊：________________________________________________________ 3．寫出下列加點詞的古義 (1)群賢畢至，少長咸集 古義：________________________________________________________________________ 今義：像鹽的味道；用鹽腌制的。 (2)茂林修竹 古義：________________________________________________________________________ 今義：修理，整治；修飾。 (3)列坐其次 古義：________________________________________________________________________ 今義：次第較后；第二(用于列舉事項)；次要的地位。 (4)俯察品類之盛 古義：________________________________________________________________________ 今義：種類。 (5)所以游目騁懷 古義：________________________________________________________________________ 今義：連詞，表示因果關系；實在的情由或適宜的舉動(限用于固定詞組中做賓語)。 (6)或取諸懷抱 古義：________________________________________________________________________ 今義：抱在懷里；心里存有；胸前。 (7)向之所欣 古義：________________________________________________________________________ 今義：方向。 (8)終期于盡 古義：________________________________________________________________________ 今義：一段時間。 (9)亦將有感于斯文 古義：________________________________________________________________________ 今義：文雅。 4．解釋下列加點詞的意義 (1)次 (2)修 (3)期 (4)臨 (5)致 (6)之 (7)所 (8)夫 5．掌握下列加點詞語的活用類型，并寫出其含義 (1)群賢畢至：_________________________________________________________ (2)少長咸集：_________________________________________________________ (3)映帶左右：___________________________________________________________ (4)一觴一詠：___________________________________________________________ (5)引以為流觴曲水：_________________________________________________________ (6)所以游目騁懷：____________________________________________________________ (7)足以極視聽之娛：______________________________________________________________ (8)當其欣于所遇：____________________________________________________________ (9)固知一死生為虛誕：___________________________________________________________ (10)齊彭殤為妄作：________________________________________________________ 6．寫出下列特殊句式的類型 (1)死生亦大矣：____________________________________________________________ (2)其致一也：______________________________________________________________ (3)固知一死生為虛誕，齊彭殤為妄作：___________________________________________ (4)會于會稽山陰之蘭亭：_____________________________________________ (5)又有清流激湍，映帶左右：_________________________________________________ (6)引以為流觴曲水：__________________________________________________________ (7)當其欣于所遇：______________________________________________________ (8)亦將有感于斯文：_____________________________________________________________ 7．翻譯下列文中的句子 (1)群賢畢至，少長咸集。 譯文：________________________________________________________________________ (2)是日也，天朗氣清，惠風和暢。 譯文：________________________________________________________________________ 三、名言警句 課內名句 1．群賢畢至，少長咸集。此地有崇山峻嶺、茂林修竹；又有清流激湍，映帶左右。 2．是日也，天朗氣清，惠風和暢。仰觀宇宙之大，俯察品類之盛，所以游目騁懷，足以極視聽之娛，信可樂也。 3．當其欣于所遇，暫得于己，快然自足，不知老之將至。 4．向之所欣，俯仰之間，已為陳跡，猶不能不以之興懷。 5．固知一死生為虛誕，齊彭殤為妄作。 一、作者簡介 王羲之(303—361)，字逸少，號澹齋，東晉瑯玡臨沂(今山東臨沂)人，世居會稽山陰(今浙江紹興)。出身于士族名門，是東晉政治家王導的侄子。青年時期已有美譽，朝廷召他為侍中、吏部尚書，他都辭謝不就。后任右軍將軍、會稽內史，故世稱“王右軍”。 王羲之擅長書法，論者稱其筆勢“飄若浮云，矯若驚龍”。其書法藝術影響之大，在書法家之中，罕有能與之相比者，被后世尊為“書圣”。他書寫的《蘭亭集序》，筆意妍麗勁健，為千古書法家之范，被稱為“天下第一行書”。后人輯有《王右軍集》。 二、背景展示 東晉穆帝永和九年(353)三月三日，王羲之曾在會稽山陰的蘭亭舉行修禊活動，這次盛大的風雅集會參加的名士有“東山再起”的謝安、“擲地作金石聲”的辭賦家孫綽、潛心物外的高僧支遁等41人。這天天氣很好，名士們分坐在溪水兩旁，飲酒賦詩。他們作曲水流觴之飲，當時要求每人作四言、五言詩各一首。之后王羲之將諸名爵及詩作一一記錄集結成集，是為《蘭亭集》，并為此集作序一篇，這就是《蘭亭集序》。 下列對課文內容的分析和理解，不正確的一項是(　　) A．《蘭亭集序》是作者為他和名士們在山陰縣蘭亭舉行聚會時所寫的詩而作的序，是一篇詩序。 B．本文首段點明聚會的時間、地點、人物、環(huán)境和事由，著重表現宴會的豪華和與會人的快樂。 C．本文第2、3段由快樂轉為悲傷，抒發(fā)了作者由蘭亭聚會引發(fā)的人生盛事不常而流年易逝的感慨。 D．本文思路清晰，結構嚴謹，寫景、敘事、議論和抒情相結合，語言清新自然，簡潔雅致。 1．作者寫蘭亭的景色突出了什么樣的特征？ 答：________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 2．“信可樂也”一句中“樂”的具體內容是什么？ 答：________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 3．第3段中的“豈不痛哉”是緣何而痛？ 答：________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 4．賞析本文融敘事、寫景、抒情、議論于一體的寫作特點。 答：________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 5．賞析本文駢散結合、清新質樸、自然流暢的語言特點。 答：________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 爭論話題　有人認為王羲之的生死觀值得商榷，因為他只看表象的生與死、長壽與短壽，而沒有看生命的質量，是有益于社會，還是渾渾噩噩。所以，他的觀點不足取。對此你有何看法？ 我的觀點：______________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 一、課本素材 點擊文本　生活于東晉的王羲之，雖有“豈不痛哉”的悲慨，但更多的是對古今“其致一也”的生命體驗的追尋。他詩意地棲居，盡情地揮灑，用他的詩文告訴我們：在短暫的一生里，要珍愛生命，更要用“永不放棄的追求”來充實自己的人生，這樣的生命才會更加輝煌精彩，更加璀璨多姿！ 運用示例　生命永恒?！八郎啻笠?。”死生之重，今古同慨，人們將永遠處于困境中。其實，生命的消逝和誕生都帶著圣潔的意味，終結和開始都是一種哲學，需要人們思考和正視。王羲之“一死生為虛誕，齊彭殤為妄作”，絕對需要一種勇氣。他敢于正視人生之痛，表現出了自己的真性情，吟唱出了對人生無比的熱愛和眷戀。是啊，我們只有正視生死，才能熱愛生命，才能把有限的生命投入到無限的學習、工作和創(chuàng)業(yè)中去，在奮斗和奉獻中增加生命的長度和厚度。 二、課外素材 寧夏78歲翁朱繼明臨寫千遍《蘭亭集序》 寧夏78歲老人朱繼明對《蘭亭集序》喜愛執(zhí)著，多方搜集了32種古今不同版本的有名摹本，潛心揣摩研習，已臨寫上千遍，現在終于可以臨摹出神形基本相似的《蘭亭集序》，并以故宮珍藏的唐摹本復制樣本篆刻了44方鈐印，以原尺寸大小位置復制，使他的臨本更接近原本。他還別出心裁，臨摹創(chuàng)作出了不同形式的《蘭亭集序》，有英文版、花瓶版、地圖版、布版、灘羊皮版和木版等80個品種。 記者近日來到朱繼明老人的家里探訪。經深談了解，老人酷愛書法，對“書圣”王羲之的《蘭亭集序》情有獨鐘。從2001年始練書法，天天臨摹不輟，2004年起專攻《蘭亭集序》。他還多次來到浙江紹興蘭亭現場探訪，感悟書圣的生活和創(chuàng)作環(huán)境，汲取靈感和氣息。 選材感言　王羲之的書法自有其魅力，讓人喜愛并不稀奇?！短m亭集序》更是書法精品，歷史上臨摹之人數不勝數。但像朱繼明老人這樣，以70多歲高齡，多年來臨摹不輟達千遍者卻極少見。這不只是靠興趣就可以堅持下來的，還需要毅力，需要堅持。朱繼明老人的執(zhí)著精神讓人敬佩。 請你思考　你覺得該素材能運用到哪類話題文章中？ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 作文命題：見第18課“作文命題”部分。 先讀佳作 月出青云，臨風書雪 ①獻之勤練書法已經五個春秋了，他從書房走到院里，又從院里走回書房，院子里春風不知何時吹過，柳枝已經悄悄抽出嫩綠的新芽。(2)(3) ②他手里緊緊地攥著一張紙，(3)紙上是一個新寫的“大”字。 ③墨汁是新磨的，圓潤黑亮；字寫得五分遒勁，五分柔媚，(2)似乎充滿了天地間的靈氣，把春色全部注入其中。 ④獻之再次欣賞手中的那個字，終于長長出了口氣，昂起頭，挺起胸，滿懷春風地敲起了父親的門。(3) ⑤羲之端詳著兒子的字，一句話沒有說，順手在案桌上提起筆，稍稍潤了墨，在“大”字底下重重地點了一點。(1)(2) ⑥獻之見父親并不作任何評語，狐疑不解，只得跨過內堂，敲起了母親的門。 ⑦“我兒練了幾年書，只有一點像羲之啊。”(1)(2) ⑧…… ⑨不知不覺，柳枝長長的，伸手就可以觸摸到它的綠色。(2)(3) ⑩字寫得六分遒勁，四分柔媚。(2)獻之心中的火苗在上躥，他不能忍受父親的沉默，母親的謬贊，他整日整夜呆在書房里，附近的水池早已成了醬缸，光是用壞的筆就堆了三尺高。(3) ?他相信自己這次的字已經爐火純青了。 ?羲之還是一句話沒說，重重地點了一點。(1)(2) ?母親繼續(xù)贊嘆著，贊許的眼光還是停留在那個點上。(1)(2) ?…… ?大雁南歸，風掃落葉，柳樹綠意雖濃，卻似乎有些憔悴了。(2)(3) ?字寫得四分遒勁，六分柔媚。(2)獻之的右手長了一層厚厚的繭，他心中熊熊旺火升騰，懸腕提筆，用盡全身的氣力寫出了這個眉飛色舞、氣吞山河的“大”字。 ?羲之還是一句話沒說，重重地點了一點。(1)(2) ?母親繼續(xù)贊嘆著，贊許的眼光仍是停留在那個點上。(1)(2) ?…… ?雪花飛舞，爐火正紅，不知不覺又過了五年。(2)(3) 獻之的手還在揮毫，可他已經不再寫那個“大”了，他寫的是“其形也，翩若驚鴻，婉若游龍?！路鹳馊羟嘣浦卧?，飄搖兮若流風之回雪……” 五分遒勁，五分柔媚，還有十分瀟灑開朗。(2) 羲之抬起頭來，端詳著自己的第七個兒子。他記得小時候的獻之練字時，自己曾在后面拽他的筆，結果沒有拉動，當時自己就預言“此兒以后當有大名”，沒想到當年的預言如今成了真言。(1)(2) 羲之若有所思地說：“好，很好！”(1)(2) 獻之的手沒有舉向空中，而是垂了下來，恭敬地侍立著。(2) 如果是五年前，獻之也許會得意地高呼自己的成就，現在，他終于明白，自己和書法之間的距離了。(2) 思悟亮點 1．寫法靈活 (1)改寫經典是本文的創(chuàng)作特色，請結合文本具體分析文章的這一特色。 提示?、佟叨嗡鶖⒐适聻樽x者所熟悉，作者的神來之筆并不是主要體現在此處，而是體現在下文當中對這一場景的一再復現。歷史故事中，并沒有王獻之多次寫“大”字，王羲之多次點點的說法。作者將這一場景多次復現，讓讀者從敘述的差別中體會到人物的成長變化，一切無需說明，讀者心有戚戚。 (2)作者演繹的幾個場景的不同點體現在哪些方面？ 提示　所描寫的自然不同，暗示了時間的變化；王獻之的書法特點的變化，暗示了王獻之的逐漸成長；父母的表現不同，暗示了王獻之的表現也不同。 2．語言優(yōu)美 (3)本文語言凝練傳神，請結合文章予以說明。 提示　通過柳枝的變化、雪花、爐火而表現時間的推移，語言精練。第①段寫柳枝“悄悄”抽出嫩芽，第?段用“憔悴”來寫柳樹都運用了擬人手法。第②段“緊緊地攥著”的細節(jié)寫出了人物緊張的心情。第④段“滿懷春風”四個字寫出了人物的得意、喜悅之情。第⑩段用“醬缸”的比喻、“三尺高”的描寫寫出了王獻之的努力。這些描寫，著墨不多，但非常傳神。 答案精析 語言知識積累 一、 (1)ɡuǐ　(3)x　(3)tuān　(4)shānɡ　(5)chěnɡ 二、 1．(1)一種消除不潔的祭禮　(2)依次坐在曲水邊　(3)追求和舍棄 (4)嗟嘆哀悼 2．(1)通“晤”，面對面地交談　(2)通“趨”，取向 3．(1)都。(2)高，大。(3)它的旁邊。(4)萬物。(5)用來。(6)抱負，志向。(7)以往。(8)至，及。(9)這次集會的詩文。 4．(1)水邊/臨時駐扎或住宿/按次序　(2)長/修建，修造/著，撰寫 (3)至，及/約定/限定的時間　(4)面對，引申為閱讀/迎/將要　(5)情致/集中/說　(6)動詞，往/代詞，指“向之所欣……已為陳跡”/助詞，取消句子獨立性/結構助詞，的　(7)代詞“所”與介詞“以”連用，表“用來”的意思/代詞“所”與動詞“托”組成名詞性短語，指所愛好的事物/代詞“所”與動詞“述”組成名詞性短語，指作的詩　(8)語氣助詞，在形容詞后，表感嘆語氣/語氣詞，表示提起下文幾種交往的形式，發(fā)出感慨 5．(1)形容詞用作名詞，賢士　(2)形容詞用作名詞，少，年輕的人；長，年長的人　(3)名詞用作動詞，環(huán)繞　(4)名詞用作動詞，喝酒 (5)動詞的使動用法，使……流　(6)動詞的使動用法，使……放縱　(7)副詞用作動詞，盡，窮盡　(8)形容詞的意動用法，以……為欣　(9)數詞用作動詞，將……視為一體(一樣)　(10)形容詞用作動詞，把……等同起來 6．(1)判斷句　(2)判斷句　(3)判斷句　(4)省略句　(5)省略句　(6)省略句　(7)介賓結構后置句　(8)介賓結構后置句 7．(1)有賢德的人全會聚在這里，年輕的、年長的都(在這里)會集。 (2)這一天，天氣晴朗，空氣清新，春風和暖暢快。 整體感知 B　[“著重表現宴會的豪華”錯。] 課堂互動 1．作者寫蘭亭的景色突出了淡雅的特征。三月的江南，山間水渚，綠樹成蔭，百花爭艷，在作者的筆下，所有濃艷之物皆不見蹤影，唯山、水、林、竹、天、風而已?？瓷?，言其“崇”“峻”而舍其青翠；繪竹，言其“修”而舍其綠；寫水，言其“清”而舍其碧；敘氣候，亦只言其“天朗氣清，惠風和暢”而已。一切盡顯淡雅，而這些景物正是作者淡雅心境的客觀反映。 2．從字面上來看，“樂”的具體內容一是同道相逢，二是環(huán)境幽雅，三是氣候宜人；但更深層次的“樂”在于作者在此情此景中對大自然的一種領悟，“觀宇宙之大”，“察品類之盛”，大自然神奇的造化，使自然界中的一切都均等地享受大自然的恩賜，置身于自然中，往往使人物我兩忘，達到“道”的最高境界。 3．第3段在前面極寫宴集之樂后引出了作者對人生的感慨。蘭亭宴集，自然快樂，但終有期限，聚會難而短，分離易而長。作者由此想到了人生。人生一世，各有所好，有的“悟言一室之內”，有的“放浪形骸之外”，或靜或動，“暫得于心”，但隨著時境的變化，心境也隨之發(fā)生變化，“況修短隨化，終期于盡”，“痛”由此而生。 4．全文可分前后兩個部分。前一部分主要是敘事、寫景，先敘述集會的時間、地點，然后點染出蘭亭優(yōu)美的自然環(huán)境，這些描寫都富有詩情畫意，作者的情感平靜、閑適。后一部分，筆鋒一轉，變?yōu)槭闱椤⒆h論，由欣賞良辰美景、流觴暢飲而引發(fā)出對樂與憂、生與死的感慨，作者的情緒頓時由平靜轉向激蕩。到了篇末作者的情緒又趨于平靜，作者感到人事在變遷，歷史在發(fā)展，由盛到衰，由生到死，都是必然的。正因人生無常，時不我待，所以作者要著文章留傳后世，以承襲前人，以啟示來者。綜觀全篇，作者時喜時悲，喜極而悲，文章也隨其感情的變化由平靜而激蕩，再由激蕩而平靜，極盡波瀾起伏、抑揚頓挫之美。 5．《蘭亭集序》語言或駢或散，散則錯落有致，駢則整齊優(yōu)美，駢散間行，各得其長；且不尚華麗辭藻，不重典故堆砌，文筆洗練，自然有致。如以“崇山峻嶺、茂林修竹”寫山，以“清流激湍，映帶左右”寫水，短短16個字就將蘭亭周圍的景色概括出來，渲染了清幽的氣氛。又如以“或取諸懷抱，悟言一室之內；或因寄所托，放浪形骸之外”概括了人生兩種不同的生存狀態(tài)，簡潔而清晰。這種樸素自然的形式與其內容構成了和諧的統一。 問題爭鳴 我覺得王羲之的生死觀有些片面。生命的價值不一定要用壽命的長短來衡量。同為亡國之君，蜀后主劉禪在晉朝樂不思蜀，渾渾噩噩，雖然壽終正寢，卻留下千古笑話。南唐后主李煜卻敢于表達思念故國之情，雖被宋太宗毒死，卻留下了“自是人生長恨水長東”的佳句，令人扼腕嘆息。所以，我認為王羲之的生死觀是片面的。