2019-2020年《文言文兩則》問題探討：“為”到底應(yīng)該怎么讀？.doc

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2019-2020年《文言文兩則》問題探討：“為”到底應(yīng)該怎么讀？ 　　 　　今天，學(xué)習(xí)《文言文兩則》。由于課前孩子們都進(jìn)行了自學(xué)，所以一上課，我就請了幾位同學(xué)朗讀。（我覺得朗讀是學(xué)習(xí)古文最好、最有效的方法。）這時(shí)，問題出現(xiàn)了：當(dāng)讀到“惟弈秋之為聽”“為是其智弗若與”“此不為遠(yuǎn)者小而近者大乎”這幾句時(shí)，“為”這個(gè)字有的同學(xué)讀二聲，有的同學(xué)讀四聲，都堅(jiān)持自己的讀音對。而書中沒有明確標(biāo)注它的讀音，只有一個(gè)相關(guān)解釋：為是其智弗若與？為：因?yàn)椤? 　　那么由此推斷，此處之“為”應(yīng)根據(jù)其義“因?yàn)椤弊x四聲。那其余的應(yīng)該怎么讀呢？因?yàn)槲胰ツ陝倓値н^六年級，對這課還有印象，好像是除此之外都讀二聲。于是乎，就“下旨”宣布：除“為是其智弗若與”中讀四聲外，其余都讀二聲！這樣，這個(gè)問題就很容易解決了。 　　晚上回家心里還在打鼓，這個(gè)“為”到底該怎么讀呢？自己“點(diǎn)”的到底是對是錯(cuò)？？上網(wǎng)查查！一查，有答案了；一看，冷汗直冒: 　　　　　　　　　　　 　　《學(xué)弈》 　　弈秋，通國之善弈者也。使弈秋誨二人弈，其一人專心致志，惟弈秋之①為聽；一人雖聽之，一心以②為有鴻鵠將至，思援弓繳而射之。雖與之俱學(xué)，弗若之矣。③為是其智弗若與？曰：非然也。 　　　　　 　　《兩小兒辯日》 　　孔子?xùn)|游，見兩小兒辯斗，問其故。 　　一兒曰：“我以日始出時(shí)去人近，而日中時(shí)遠(yuǎn)也。” 　　一兒以日初出遠(yuǎn)，而日中時(shí)近也。 　　一兒曰：“日初出大如車蓋，及日中則如盤盂。此不④為遠(yuǎn)者小而近者大乎？” 　　一兒曰：“日初出滄滄涼涼，及其日中如探湯。此不⑤為近者熱而遠(yuǎn)者涼乎？” 　　孔子不能決也。兩小兒笑曰：“孰⑥為汝多知乎？” 　　一、讀“wi”的讀音是：①、② 　　　?、贋椋焊接趩我粜稳菰~后,表示程度、范圍的加深或擴(kuò)大; 　　　?、跒椋赫J(rèn)為、以為； 　　二、讀“wi”的讀音是：③、④、⑤、⑥ 　　　?、?、④、⑤為：因?yàn)?。（表示反問語氣） 　　　?、逓椋宏P(guān)于“孰為汝多知乎”中“為”字讀音問題。一說“為”讀“wi”,“以為，認(rèn)為”的意思；一說“為”讀“wi”，與“謂”字通用，“說”的意思。建議用第二種意見：“為”讀“wi”，與“謂”字通用，“說”的意思。 　?。ㄒ妏ep.cn/ 六年下冊重點(diǎn)課文的教學(xué)提示與建議小語室xx.2.5） 　　怎么樣？主觀臆斷了吧?。?！我直想打自己幾下！怎么就那么隨意呢？怎么就那么盲目自信呢？？悔…… 　　小問題折射出大問題： 　　1、遇到問題不能尋根問源，沒有探索精神，懶！ 　　2、為什么學(xué)生中沒有一個(gè)提出反駁意見？或是主動(dòng)去查一查？也是懶！ 　　反思： 　　1、作為一個(gè)終身學(xué)習(xí)的人，要養(yǎng)成思考、探索的習(xí)慣。 　　2、作為一個(gè)教師，要“懶”，遇到問題不能一言堂。讓學(xué)生自己去查，去找，去探究。