（課標版）2020屆高考語文一輪總復習 專題八 古代詩歌鑒賞 專題跟蹤訓練21.doc

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古代詩歌鑒賞 1．[送別懷人詩]閱讀下面這首唐詩，完成(1)～(2)題。 送韓十四江東覲?、? 杜　甫 兵戈不見老萊衣②，嘆息人間萬事非。 我已無家尋弟妹，君今何處訪庭闈？ 黃牛峽③靜灘聲轉，白馬江寒樹影稀。 此別應須各努力，故鄉(xiāng)猶恐未同歸。 [注]　①這首詩是詩人在成都白馬江畔送韓十四去江東探親時寫的。當時安史之亂尚未平定。②老萊衣：相傳春秋時隱士老萊子，七十多歲還常常穿上彩衣，模仿兒童，使雙親歡娛。③黃牛峽：位于宜昌之西。韓十四去江東探親要經(jīng)過此地。 (1)下列對本詩的理解和分析，不正確的一項是(　　) A．首句“老萊衣”運用典故，詩人感嘆古代老萊子彩衣娛親的天倫之樂，在這干戈遍地的亂世，已很難找到。 B．“萬事非”三字，包容著巨大的世上滄桑，概括了辛酸的人間悲劇，表現(xiàn)出詩人深厚的憂國憂民的思想感情。 C．“何處訪庭闈”一句探問，既表達出對韓十四探親之途渺茫的擔憂，又透露了對韓十四此行的關切，感情十分真摯。 D．“樹影稀”中一個“稀”字借寫稀疏的樹影在水邊掩映搖晃，聯(lián)想到友人探親途中孤身一人的孤獨寂寞，表達了對友人的惜別之情。 (2)詩歌第三聯(lián)使用了虛實結合的手法，請簡要賞析其妙處。 答：___________________________________________________ _______________________________________________________ _______________________________________________________ [解析]　(1)D項，“聯(lián)想到友人探親途中孤身一人的孤獨寂寞”錯，這里表達的應該是詩人目送友人遠去，自己感到孤獨寂寞。(2)答題時首先答出手法，然后結合詩歌內(nèi)容分析為什么是這種手法，然后分析藝術效果。如此題考查的是虛實結合的手法，注意答出實景“白馬江”頭的景色和虛景“黃牛峽”，然后分析其在表達情感方面的作用。 [答案]　(1)D (2)五、六兩句，描寫分手時詩人的遐想和悵惘。詩人佇立白馬江頭，目送著韓十四登船解纜，揚帆遠去，逐漸消失在水光山影之間了，他還在凝想入神。韓十四走的主要是長江水路，宜昌西面的黃牛峽是必經(jīng)之地。這時詩人的耳際似乎響起了峽下黃牛灘的流水聲，其中白馬江頭的景色乃是實景，而黃牛峽則是作者想象之中的虛景，虛實相生，飽含作者對友人的惜別之情。 2．[羈旅思鄉(xiāng)詩]閱讀下面的宋詞，完成(1)～(2)題。 臨江仙暮春 趙長卿① 過盡征鴻來盡燕，故園消息茫然。一春憔悴有誰憐？懷家寒食夜，中酒落花天?！　∫娬f江頭春浪渺，殷勤欲送歸船。別來此處最縈牽。短篷南浦雨，疏柳斷橋煙。 [注]?、僮髡呤撬纬谑?，“靖康之變”后，北宋亡于金人，宗室紛紛南遷，最后定居臨安一帶。 (1)下列對本詞的理解和分析，不正確的一項是(　　) A．“過盡征鴻”一句表達了詞人思念故園的情感，詞人用比興手法，以征鴻比喻漂泊異鄉(xiāng)的旅客，含蓄地寫出了詞人期盼和失望之情。 B．“一春”句起著承上啟下的作用，表達了詞人惆悵自憐的感情。說明從春分到春社，詞人都處于思鄉(xiāng)痛苦的煎熬之中，竟然沒有理解他的人。 C．“懷家”兩句是一實一虛，“夜”字境界闊大，與起句“過盡征鴻來盡燕”相呼應，構成一個藝術整體。把思家意緒、中酒情懷表現(xiàn)得迷離動人。 D．上闋說“故園消息茫然”，是表示失望，在感情上是一跌；下闋則借江頭春汛，激起一腔回鄉(xiāng)的熱望，是一揚。江水殷勤有情，正暗暗反襯出人之無情。 (2)詞尾作者以景作結，這樣寫有什么好處？請結合全詞內(nèi)容進行分析。 答：___________________________________________________ _______________________________________________________ [解析]　(1)C項，應為“天”字境界闊大，與起句相呼應。 [答案]　(1)C (2)詞人設想自己登上歸船，蜷縮在低矮的船篷下，聆聽敲打著船篷的雨聲，從船艙中望去，只見斷橋一帶的楊柳，迷迷蒙蒙，似乎籠罩著一層煙霧。詞人借想象之景寫出心境的凄涼和心中欲去而流連、不去更思歸的復雜情緒。詞的最后以景作結，寄情于景，渲染了情境，使詞含蓄雋永，意猶未盡，比直抒別情更富感染力。 3．[山水田園詩]閱讀下面的這首小令，完成(1)～(2)題。 [雙調(diào)]沉醉東風漁夫 白　樸 黃蘆岸白渡口，綠柳堤紅蓼灘頭。雖無刎頸交，卻有忘機友。點秋江白鷺沙鷗。傲殺人間萬戶侯，不識字煙波釣叟。 (1)下列對這首小令的分析與理解，不正確的一項是(　　) A．開頭兩句選用“黃”“白”“綠”“紅”這樣色彩鮮明的字眼，展現(xiàn)了漁夫生活環(huán)境的優(yōu)美，引發(fā)讀者豐富的想象。 B．小令中的漁夫雖然沒有生死之交，卻能以在秋江上自在來去，與心地單純的白鷺沙鷗為友，讓人感到其心靈世界的潔凈美好。 C．這首小令語言平實自然，風格清新質樸，為我們塑造了一個像白鷺沙鷗那樣生活自由自在、行動無拘無束的漁夫形象。 D．“點秋江白鷺沙鷗”用“秋”修飾“江”，既點明了季節(jié)是秋季，也寫出了江面上點點鷗鷺飛翔的凄涼肅殺的景色。 (2)有人認為，“釣叟”是小令作者白樸用以自比的形象，這和柳宗元《江雪》詩“孤舟蓑笠翁，獨釣寒江雪”中以“蓑笠翁”自比是一樣的。請問：我們可以從“釣叟”和“蓑笠翁”身上看到兩作者怎樣的相同情懷與不同情懷？ 答：___________________________________________________ _______________________________________________________ [解析]　(1)D項，“凄涼肅殺的景色”錯，結合小令意境理解，應該是白鷺沙鷗點秋江的生動美妙的情景。 [答案]　(1)D (2)相同情懷——遠離世事(遠離紛擾、遠離塵囂、不滿于現(xiàn)實)，崇尚自然(鐘情自然、寄情山水)。 不同情懷——白樸有不與達官貴人為伍，甘于淡泊寧靜，崇尚逍遙自在生活的情懷；柳宗元雖孤寂郁憤，但卻仍有著清高而孤傲的情懷。 4．[邊塞征戰(zhàn)詩]閱讀下面的這首清詩，完成(1)～(2)題。 帳　夜① 吳兆騫 穹帳連山②落月斜，夢回孤客尚天涯。 雁飛白草年年雪，人老黃榆夜夜笳。 驛路幾通南國使，風云不斷北庭③沙。 春衣少婦空相寄，五月邊城未著花。 [注]?、僭娙艘蚩茍霭付鞣艑幑潘?今黑龍江省寧安)二十余年，此詩約作于抵寧古塔三年之時。②連山：就著山勢。③北庭：漢時北匈奴所居之地，這里指詩人所居之地。 (1)下列對這首清詩內(nèi)容的理解和賞析，不正確的一項是(　　) A．首聯(lián)著力表現(xiàn)眼前的實景，落月的寒光斜照著自己所住的穹帳，自己仍舊身在天涯塞北，寄無限深情于眼前景物中。 B．頷聯(lián)接著進一步寫塞外的景色和自己的感觸。每當邊草變白大雪飄飛的時候，自己卻只能夜夜一直面對黃榆，靜聽胡笳悲聲，坐等衰老。 C．當南國驛使幾度來到塞北時，家中妻子給他捎來一封家信或幾件衣物?？墒潜眹逶铝巳允沁B續(xù)不斷地風云變幻、飛沙走石的惡劣天氣。 D．本詩借景抒情，托物興懷，明寫塞北景色，暗含南國風情，景中寄情，于蒼涼凄清中蘊雄渾，于孤獨哀怨中含溫馨。 (2)這首清詩表達了詩人怎樣的思想感情？請結合全詩簡要分析。 答：___________________________________________________ _______________________________________________________ [解析]　(1)A項，首聯(lián)寫景為實，寫夢為虛，運用了虛實結合的手法。(2)本題答題關鍵詞“思想情感”“分析”。分析情感抓住關鍵詞句，“孤客”“尚天涯”“夢回”“雁飛”“落月”“人老黃””風云不斷”“空”。 [答案]　(1)A　 (2)①“孤客”“尚天涯”表達了詩人遠離家鄉(xiāng)的孤獨之情，“夢回”“雁飛”“落月”表達了對家鄉(xiāng)的思念；②“人老黃”表達詩人青春已逝的愁苦；③“風云不斷”“空”寫出妻子白白寄來了春裝，因邊地五月仍然不見春意，表達了詩人被貶流放，身處苦寒邊地的憂愁與無奈。 5．[詠史懷古詩]閱讀下面古詩，完成(1)～(2)題。 滿江紅赤壁懷古 戴復古① 赤壁磯頭，一番過、一番懷古。想當時，周郎年少，氣吞區(qū)宇。萬騎臨江貔虎噪，千艘列炬魚龍怒。卷長波、一鼓困曹瞞②，今如許？　　江上渡，江邊路。形勝地，興亡處。覽遺蹤，勝讀史書言語。幾度東風吹世換，千年往事隨潮去。問道旁、楊柳為誰春，搖金縷。 [注]?、俅鲝凸?，南宋詞人。其時南宋小王朝偏安一隅、茍且求存，抗金少有勝利。②曹瞞：曹操小名阿瞞。 (1)對這首詩歌的理解和賞析，不正確的一項是(　　) A．“赤壁磯頭，一番過、一番懷古”與蘇軾的“大江東去，浪淘盡，千古風流人物”相比，戴詞顯得氣勢平淡，不如蘇詞的氣勢雄偉。戴詞以議論入題，感情深沉。 B．“萬騎臨江貔虎噪，千艘列炬魚龍怒”運用對偶手法，把戰(zhàn)爭的場面表現(xiàn)得淋漓盡致，生動貼切地描繪出吳、蜀聯(lián)軍的高昂士氣。“貔虎”比喻勇猛的軍隊。 C．“幾度東風吹世換，千年往事隨潮去”詩句寫出了由三國至今，改朝換代的事情已經(jīng)發(fā)生了不止一次，歷史的往事、風流人物也隨著滾滾長江水而流逝，即事悟理。 D．“楊柳為誰春，搖金縷”與姜夔的《揚州慢》結尾處“念橋邊紅藥，年年知為誰生”都用了以樂景襯哀情的手法。 (2)此詞與蘇軾《念奴嬌赤壁懷古》都寫到周郎故事，該故事在兩詞中的作用有何異同？請簡要回答。 答：___________________________________________________ _______________________________________________________ [解析]　(1)A項，以樸素的記敘入題，自然輕快。(2)本題屬于比較分析，找出相同點和不同點。兩者都是用來反襯的。不同點：戴復古詞的上片緬懷三國赤壁之戰(zhàn)，盛贊周輸“氣吞區(qū)宇”、火燒曹兵的雄才大略。下片尋訪遺蹤，感嘆興亡，抒發(fā)憂時傷世之情，表達了作者對時局的深深憂慮。蘇軾詞是要用周郎年少有為來襯托詞人的老大無功。 [答案]　(1)A　 (2)都是要用來作反襯。異：蘇軾詞是要用周郎年少有為來襯托詞人的老大無功，戴復古詞是要用周郎破曹時的軍事力量之強、功業(yè)之偉，來反襯如今南宋朝廷的軍事不振、國勢衰頹。 6．[詠物言志詩]閱讀下面這首宋詞，完成(1)～(2)題。 攤破浣溪沙詠桂花 李清照 揉破黃金萬點輕，剪成碧玉葉層層。風度精神如彥輔①，大②鮮明。　　梅蕊重重何俗甚，丁香千結苦粗生。熏透愁人千里夢，卻無情。 [注]?、購┹o：西晉時期著名清談家，他以個性鮮明和超凡脫俗、高風亮節(jié)聞名。②大：一作“太”。 (1)對這首宋詞的賞析，不正確的一項是(　　) A．開頭兩句如抖開了一幅令人心醉神迷的畫卷，那黃金揉破后化成的萬點黃花，那碧玉剪出重重疊疊的千層翠葉，生動形象地寫出桂花的嬌小無比以及金玉之質。 B．詞的末句“熏透愁人千里夢，卻無情”，“卻無情”三字暗含了作者對桂花的抱怨和不滿情緒。 C．詞的下闋主要運用了反襯手法，以梅花的“俗”和丁香的“粗”來反襯桂花的高雅，重在隨感，帶有較為濃郁的主觀感情色彩。 D．這是一首詠花詞，詠花而志不在花，只是借花形、花態(tài)、花性以揮發(fā)開去，抒引出詞人胸中的萬千感慨。 (2)這首詞刻畫了怎樣的桂花形象？請簡要分析。 答：___________________________________________________ _______________________________________________________ [解析]　(1)B項，“三字暗含了作者對桂花的抱怨和不滿情緒”不恰當，沒能從全詞來理解詩歌表達的感情，牽強附會。通讀全詞可知，“卻無情”看似抱怨，實際上卻表現(xiàn)了作者對桂花的喜愛之情。 [答案]　(1)B (2)①形：有金光燦爛的色彩和碧玉一般的如刀裁似的層層綠葉；有濃郁的香氣，沁人心脾。②神：精神氣度如魏晉名士一般超凡脫俗，個性鮮明，風度翩翩，節(jié)操高尚，令人崇敬欣賞。 7．[即事(景)抒懷詩]閱讀下面這首宋詞，完成(1)～(2)題。 虞美人 舒　亶① 芙蓉落盡天涵水，日暮滄波起。背飛雙燕貼云寒，獨向小樓東畔倚闌看。　　浮生只合尊前老，雪滿長安道。故人早晚上高臺，贈我江南春色一枝梅②。 [注]　①舒亶：宋神宗時任御史中丞，獲罪罷官，寫此詞寄贈江南友人公度。②贈我江南春色一枝梅：南朝宋陸凱與范曄是好友，陸凱自江南寄梅花一枝到長安給范曄，并贈詩曰：“折梅逢驛使，寄與隴頭人。江南無所有，聊贈一枝春?！? (1)對這首詞的理解和賞析，不正確的一項是(　　) A．上闋的前兩句寫詞人日暮登樓所見，寥寥幾筆，由下及上地勾勒出一幅蒼茫的畫卷。 B．本詞用字精妙，“芙蓉落盡天涵水”中“落”字寫出了天空蒼茫、水天一色的特點。 C．“貼云寒”運用擬人手法，寫出了雙燕背飛的心理感受，更寄寓了詞人內(nèi)心的凄涼。 D．本詞表達了詞人罷官之后的孤寂和落寞，不僅表達了對他鄉(xiāng)友人的思念之情，更表達了自己想得到友人慰藉的渴望之情。 (2)本詞是如何表現(xiàn)詞人思想感情的？請結合全詞簡要分析。 答：___________________________________________________ _______________________________________________________ [解析]　(1)C項，不是擬人手法，“貼云寒”，狀飛行之高，高處生寒，由聯(lián)想而得。著一“寒”字，又從視感而轉化為一種心理感受，暗示著離別的悲涼況味；“寒”表面寫天氣，實指詞人心境。(2)為表達對友人的思念之情，作者運用了多種表現(xiàn)手法，如直抒胸臆、虛實結合、用典等。作答時，先指出手法，再結合詞句分析表達效果。 [答案]　(1)C (2)①詞人直抒胸臆，“浮生”一句寫光陰荏苒，自己寂寥寡歡，只能借酒澆愁，孤獨一生。②借景抒情(寄情于景)，借日暮時分登樓所見的花殘香消、煙波蕩漾與雙燕分飛來寄托內(nèi)心的孤寂。③用典，化用陸凱折梅相贈的典故，希望這一枝明艷的“江南春色”能給“雪滿長安”的自己帶來親切的問候和友情的溫暖，表達渴望得到友人慰問的心情。④虛寫(或虛實結合、從對方落筆、想象)，下闋后兩句設想友人想念自己，登上高臺眺望，即使道遠雪阻也會寄給我江南一枝梅，更能顯出遲暮懷人的深深情誼(念友情深)。