《大魚吃小魚》教學(xué)設(shè)計

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1、 《大魚吃小魚》教學(xué)設(shè)計 一、學(xué)情分析 Scratch是信息技術(shù)攝教版六下年級第二單元的內(nèi)容，學(xué)生對于Scratch軟件 有了一定的基礎(chǔ)，已經(jīng)學(xué)會制作角色對話，讓角色演奏音樂和創(chuàng)建簡單迷宮的操作。對動作、外觀、事件和偵測中的指令也有了簡單的接觸。本課《大魚吃小魚》主要目的在于培養(yǎng)學(xué)生對動作和控制類指令的使用，同時熟練掌握對多個對象添加指令的方法。 二、教學(xué)目標(biāo) 1、能分解任務(wù)，通過猜想指令和驗證猜想的過程，養(yǎng)成思考的習(xí)慣，獲得成功的喜悅； 2、將“重復(fù)執(zhí)行”和“如果…那么”結(jié)合，實現(xiàn)有條件的無限循環(huán)，能夠控制小魚的隱藏和顯示； 3、能夠自主探索解決問題的方法，并學(xué)會描述遇到的問

2、題，分享解決問題的方法，在這個過程中體會學(xué)習(xí)的快樂。 三、教學(xué)重點、難點 重點：利用“重復(fù)執(zhí)行”和“如果…那么”，完成有條件的循環(huán)。 難點：通過自主探究和小組合作，找到符合預(yù)期效果的指令，做出成果并分享。 四、教學(xué)過程 過程 教學(xué)內(nèi)容 學(xué)法指導(dǎo) 學(xué)習(xí)活動 一、游戲激趣 1、試玩游戲 請學(xué)生運行桌面的簡易版大魚吃小魚游戲，嘗試玩一玩。 明確本課的目標(biāo)任務(wù)——制作“大魚吃小魚”游戲。 2、描述游戲 說一說你剛才玩游戲的過程。 板書：大魚吃小魚 口頭： 先……然后…… 整理制作游戲的思路。 學(xué)習(xí)過程： 1、了解任務(wù)。

3、 2、嘗試用語言描述游戲的過程。 學(xué)習(xí)成果： 1、明確本節(jié)課任務(wù)。 2、初步形成展開任務(wù)的思路。 二、 按部就班，逐個擊破 1、任務(wù)分解 根據(jù)同學(xué)的描述，找出解開任務(wù)的關(guān)鍵點：有兩個角色，大魚和小魚。分別實行腳本的編寫。 分析大魚和小魚各自需要表現(xiàn)的效果。 2、自主探究 獨立探究游戲腳本的編寫，利用學(xué)習(xí)卡和板書提示，猜想可能用到的指令，并且實行驗證，編寫腳本。 3、組內(nèi)交流 小組成員相互觀看學(xué)習(xí)成果。根據(jù)學(xué)習(xí)卡，交流制作過程中遇到的問題和解決問題的方法。將交流意見實行整合，選擇一人為發(fā)言代表。 板書： 大魚

4、 跟隨鼠標(biāo) 張嘴 吃 消失 小魚 無限游動 改變方向 提供學(xué)習(xí)卡 大屏幕計時，探究時間為十分鐘。 學(xué)習(xí)提示： 我找到的關(guān)鍵指令有……。（相同指令不重復(fù)說明，只做補充。） 大屏幕計時，探究時間為五分鐘。 學(xué)習(xí)過程： 1、嘗試分解任務(wù)。 2、探究可能用到的指令并實行嘗試。 3、組內(nèi)成果展示，說明各自用到的關(guān)鍵指令。 學(xué)習(xí)成果： 1、明確探究的步驟。 2、找到猜想的指令驗證猜想。 3、編寫出游戲腳本并展示。 3、交流匯報學(xué)習(xí)過程，取長補短。 4、選擇一位同學(xué)代表發(fā)言。

5、 三、他山之石，能夠攻玉 1、小組展示匯報 1）組員播放作品，反饋小組的學(xué)習(xí)思路和步驟。 以大魚跟隨鼠標(biāo)為例，你是通過怎樣的思考和步驟實現(xiàn)的 (先思考跟隨鼠標(biāo)屬于哪一類指令，動作還是外觀等，然后到這個類指令中實行篩選，再添加到腳本中驗證) 2）關(guān)鍵指令的使用說明 面向鼠標(biāo)、重復(fù)執(zhí)行、旋轉(zhuǎn)、如果…那么、碰到？、隱藏。 教師提出研究點——“如果……那么”指令。用來實現(xiàn)有條件的循環(huán)。 2、拓展任務(wù) 利用“如果……那么”指令，實現(xiàn)以下效果，如果大魚碰到小魚，大魚能夠張嘴，沒有碰到小魚時保持正常造型。 先……然后……再…… 學(xué)習(xí)提示： 結(jié)

6、合腳本演示說明：我們小組的討論結(jié)果如下，用到的關(guān)鍵指令有……，其中……指令能夠?qū)崿F(xiàn)大魚的……效果，用……指令能夠?qū)崿F(xiàn)小魚的……效果。 口頭： 在使用這些指令時，你有沒有遇到什么問題，或者你想要提醒其他同學(xué)注意一些問題。 學(xué)習(xí)過程： 1、分享尋找指令的方法。 2、說一說你用到的關(guān)鍵指令。 3、交流操作過程中遇到的問題。 4、思考拓展問題并且嘗試制作。 學(xué)習(xí)成果： 1、能夠互相分享學(xué)習(xí)方法。 2、明確完成任務(wù)需要用到的關(guān)鍵指令。 3、能理解有條件的循環(huán)腳本。并能掌握條件指令的使用方法。 4、完成拓展任務(wù)，展示效果。 四、百尺

7、竿頭，更進一步 1、頭腦風(fēng)暴 說說你還有什么想法，能讓這個游戲更加好玩呢。 比如，消失的小魚隔幾秒后，在畫面中，再次顯示。 開動你們的大腦，試著讓游戲再升級吧！ 2、修改作品并欣賞 把你的想法加入到作品中，并請周圍的同學(xué)欣賞。 口頭： 提示一兩個想法，激發(fā)思考。 口頭： 學(xué)會欣賞和提出合適的建議，也是讓自己進步的一種很好的方法。 學(xué)習(xí)過程： 1、試著提出改進游戲的想法。 2、嘗試把想法用腳本來實現(xiàn)。 學(xué)習(xí)成果： 1、能說出自己的新想法。 2、提高創(chuàng)新想象的能力。 3、能把自己的想法編寫成腳本，演示出來。 五、歸納鞏固，課后延伸 1、回顧新指令的使用 口頭描述每個指令的作用。 2、總結(jié) 課堂的時間是有限的，但知識是無限的，期待大家在課后能繼續(xù)不斷地探索。 口頭： 通過制作……我知道了……指令，我覺得我還能用它來完成或者實現(xiàn)什么樣的游戲或功能。 學(xué)習(xí)過程： 1、回顧本節(jié)知識點。 學(xué)習(xí)成果： 1、能說出“在幾到幾之間任意一個數(shù)”、“面向鼠標(biāo)”、“到鼠標(biāo)的距離”等指令。 2、養(yǎng)成多探索多思考的習(xí)慣。