2019年(春)三年級(jí)語文下冊(cè)《春的消息》教案 滬教版.doc
《2019年(春)三年級(jí)語文下冊(cè)《春的消息》教案 滬教版.doc》由會(huì)員分享,可在線閱讀,更多相關(guān)《2019年(春)三年級(jí)語文下冊(cè)《春的消息》教案 滬教版.doc(7頁珍藏版)》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
2019年(春)三年級(jí)語文下冊(cè)《春的消息》教案 滬教版 教學(xué)內(nèi)容:第1課 《春的消息》 教學(xué)目標(biāo): 知識(shí)、技能目標(biāo): 1.認(rèn)識(shí)本課6個(gè)生字,會(huì)正確書寫12個(gè)生字。理解“消息、漂白、牽引、愛憐、雛菊、禁不住”等詞語的意思。能正確拼讀 “漂、禁”兩個(gè)多音字。 2.能正確、流利、有感情的朗讀全詩,背誦詩歌。 過程、方法目標(biāo): 1.繼續(xù)進(jìn)行自主識(shí)字,提高學(xué)生隨文理解詞意的能力,同時(shí)提高學(xué)生的閱讀能力。 2.通過朗讀詩歌,指導(dǎo)學(xué)生邊讀邊想象,增強(qiáng)對(duì)詩歌的理解,培養(yǎng)學(xué)生的想象力。 情感態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo): 通過讀、誦、背感受春天的勃勃生機(jī)。展開想象,激發(fā)學(xué)生感受和表達(dá)對(duì)春天的喜愛之情。 教學(xué)重點(diǎn):有感情朗讀、背誦課文 教學(xué)難點(diǎn):展開想象,激發(fā)學(xué)生感受和表達(dá)對(duì)春天的喜愛之情。 教學(xué)準(zhǔn)備: 學(xué)生準(zhǔn)備:觀察身邊的事物,感受春的氣息。 教師準(zhǔn)備:多媒體課件。 教學(xué)過程: 教學(xué)預(yù)設(shè)隨堂反饋(學(xué)生學(xué)習(xí)效果) 教學(xué)過程: 一、導(dǎo)入 1.課前,我想請(qǐng)大家欣賞一首歌,《春天在哪里》,讓我們隨著歌聲一起去尋找春天。 2.百花齊放、百鳥爭(zhēng)鳴,這就是美麗的春天。剛才我們從歌聲里欣賞了春天,你能說一些關(guān)于春天的詞語或詩句嗎? (指名說) 3.大家真棒,當(dāng)春姑娘來到我們身邊的時(shí)候,周圍會(huì)發(fā)生很多變化。今天,我們就一起來看看春姑娘來到的時(shí)候,會(huì)給我們帶來哪些《春的消息》。 二、初讀課文 1.指名按小節(jié)讀課文,并相互評(píng)價(jià),隨讀正音并解決字詞問題。 三、再讀課文,品悟詩情。 1.師:春姑娘給我們帶來了這么多春的消息,讓我們看到了春天就是一副最美麗的畫,一首最美麗的詩,請(qǐng)同學(xué)們從詩中找一找自己最喜歡的部分,有感情地讀一讀,并思考,從中你讀懂了什么?體會(huì)到了什么? 2.學(xué)生自讀 3.全班交流 理解詩意并指導(dǎo)朗讀 4.師:同學(xué)們讀得多好啊!看來,大家都是用心在讀,用心在體會(huì),才能有這么多收獲,真是太好了。從你們的朗讀中,我發(fā)現(xiàn)大家都愛上了這美麗的春天,大家想不想配上音樂來讀一讀呢?那就來點(diǎn)音樂吧! (學(xué)生配樂齊讀) 四、拓展積累 1.師:你們精彩的朗讀仿佛把我?guī)нM(jìn)了春天絢麗多彩的畫卷中了。當(dāng)然,也要謝謝春姑娘給我們帶來了這么多春的消息。關(guān)于春的消息還有很多,只要你做一個(gè)細(xì)心觀察的孩子,一定會(huì)發(fā)現(xiàn)的更多?,F(xiàn)在,就請(qǐng)把你知道的春的消息寫在你的采密集中,可以畫一畫,也可以寫一寫,開始吧! 2.展示 《燕子》教學(xué)設(shè)計(jì)(二) 教學(xué)目標(biāo) 1.知識(shí)目標(biāo) 鞏固生字,理解本課生詞:俊俏、陽春、盛會(huì)、生趣、掠、偶爾、蕩漾、光彩奪目、百花爭(zhēng)艷;體會(huì)比喻、擬人在課文中的作用。 2.能力目標(biāo) 讓學(xué)生懂得本課有層次地描寫畫面的特點(diǎn);并通過有順序地看圖和描述,培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和思象力。 3.情感目標(biāo) 通過燕子在春天里飛翔的美景,對(duì)學(xué)生進(jìn)行美的教育。培養(yǎng)學(xué)生的審美能力,激起他們對(duì)大自然的熱愛。 教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn) 能有表情地朗讀課文,并能背誦。 課前準(zhǔn)備 一張剪紙。一張燕子的剪影。一張掛圖。 課時(shí)安排 2課時(shí) 第一課時(shí):導(dǎo)入。范讀課文。自學(xué)課文。講讀課文一、二兩節(jié)。 第二課時(shí):復(fù)習(xí)生字。講讀課文三、四節(jié)。總結(jié)全文。 教學(xué)過程 第一課時(shí) 一、 導(dǎo)語,激起學(xué)生學(xué)習(xí)新課的興趣。 小朋友,春天來了,有一種美麗小鳥從南方飛來了。你們知道那是什么鳥兒?(學(xué)生回答后,板書課題,并提示學(xué)生寫“燕”的一短橫不能丟。) 你們看見過燕子嗎?燕子是一種非??蓯鄣镍B,它在春天里飛翔的情景,可美啦!《燕子》這篇課文,就把這種美的情景寫出來了。 怎么美呢?聽老師讀課文。 二、 范讀課文。 三、 讀后學(xué)生主動(dòng)談感受。 四、 自學(xué)課文。 老師看得出,小朋友很喜歡讀這篇課文,現(xiàn)在就請(qǐng)你們自讀課文,看你們能讀懂多少。 這是一篇“看圖學(xué)文”,課文中看不懂的地方,可以先看看插圖,看了插圖還不懂就做上記號(hào)。(復(fù)習(xí)自學(xué)符號(hào)之一,表示疑問的:“_____?” 五、 指導(dǎo)看圖。 小燕子在空中飛著,一會(huì)兒飛到東,一會(huì)兒飛到西,我們不大容易看清楚,現(xiàn)在就請(qǐng)小朋友先看一看燕子的模樣。(出示燕子的剪紙,學(xué)生觀察。深藍(lán)的底色,黑色的燕子,猶如燕子在藍(lán)天飛翔。如右圖)教師提示:注意一下,你是按照什么順序觀察的。 觀察后口述。 (結(jié)合學(xué)生回答,教學(xué)“剪尾”“雙翼”“兩翼”“翼尖”,并根據(jù)學(xué)生回答,點(diǎn)明觀察順序。) 六、 講讀課文。 第一節(jié). 1.現(xiàn)在我們來看課文上是怎么來寫燕子的模樣的。請(qǐng)一個(gè)小朋友讀一讀。 2.指名朗讀第一節(jié)。 3.課文上寫燕子的模樣是從什么寫到什么?也就是敘述的順序是怎樣的? (根據(jù)學(xué)生回答,板書:羽毛 翅膀 尾巴) 4.教師指點(diǎn):也就是從全身寫到局部。 5.那么小燕子的全身以及各個(gè)部分長得怎么樣呢?我們大家一齊輕輕地讀課文。 6.你們覺得燕子長得怎么樣?從哪些詞語里可以看出為,把有關(guān)詞語畫下來。(復(fù)習(xí)自學(xué)符號(hào)之二,表示重點(diǎn)詞句的???????) 7.“俊俏”是什么意思?“俊俏”即“樣子好看”。 8.指導(dǎo)朗讀:同學(xué)們已經(jīng)看出來了,從“光滑漂亮”“俊俏”“剪刀似的”寫出了小燕子外形的美,所以語調(diào)柔和一些,聲音輕些。(示范) 學(xué)生各自練習(xí),然后再指名讀。 9.現(xiàn)在我們來體會(huì)體會(huì),這一小節(jié)最后一句話在小節(jié)中起了什么作用?為什么說“湊”成了? 教師指點(diǎn):羽毛是美的,翅膀是美的,尾巴又是美的,合起來就組成了小燕子完整的美的形象。這一句在小節(jié)中起了一個(gè)概括的作用,朗讀時(shí),音調(diào)可提高些,不過那“小燕子”的“小”要輕些,突出“小”,以突出它的可愛。 10. 另外,這一節(jié)三個(gè)量詞用得很準(zhǔn),哪三個(gè)?(“一身”“一對(duì)”“一個(gè)”) 11. 現(xiàn)在我們輕聲齊讀這一小節(jié),注意這些量詞的用法。 第二節(jié) 1.這么活潑可愛的燕子,在春天里從南方飛來了,那是一種怎樣的情景呢?請(qǐng)同學(xué)們看圖。(出示放大插圖) 2.指導(dǎo)看圖。 提示觀察順序:觀察圖畫,我們可以按照什么順序觀察。(由近 遠(yuǎn);由上 下) 3.現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們當(dāng)小燕子,這時(shí)候,你們從南方飛來了。啊,春天是這樣的美,你們得仔細(xì)地欣賞一下。(讓學(xué)生擔(dān)任角色,把學(xué)生帶入課文描寫的情境,這樣,學(xué)生的觀察伴隨著情感,同時(shí)對(duì)教材產(chǎn)生親切感。) 4.誰能把你們觀察的美景說出來。(教師提供導(dǎo)語:“春天來了,我們從南方飛來了,_________?!边M(jìn)行語言訓(xùn)練。) 5.學(xué)生口述。 6.現(xiàn)在我們?cè)賮砜凑n文上是怎么寫的。你們看課文,再對(duì)照?qǐng)D,看課文上寫春天的美景,寫了哪些景物。把主要的詞語畫下來。 7.根據(jù)學(xué)生回答,板書:雨 風(fēng) 柳 草 葉 花 8.請(qǐng)小朋友再讀課文,這些景物,我們用最簡(jiǎn)單的說法,怎么把它們聯(lián)成句子。 (學(xué)生回答后出示小黑板:三月,下過雨。風(fēng)吹拂著柳、草、葉、花,都聚攏來,形成了春天。) 我請(qǐng)一位同學(xué)念念是,并說說感覺。 9.你們覺得這樣寫很干巴,沒有美感,那么課文上怎么寫的呢,請(qǐng)同學(xué)們自學(xué),讀一讀,再比一比。課文上寫的和黑板上的這一段意思相同,但又有怎樣的不同呢? △“三月”,“陽春三月”,“陽春”即明亮的充滿陽光的春天。這是春天最好的一段時(shí)間。 △“下過雨”下過什么樣的雨呢?(“細(xì)雨”“蒙蒙的細(xì)雨”)加上一個(gè)“細(xì)”,一個(gè)“蒙蒙的”我們就覺得怎么樣呢? (這就寫出了春雨的特點(diǎn),學(xué)生可能聯(lián)系到學(xué)過的古詩和散文來回答:如煙如霧;春雨潤物細(xì)無聲;沾衣欲濕杏花雨;像牛毛、像細(xì)針) △“風(fēng)吹拂著柳”,(通過逐步遞加附加成分,引導(dǎo)學(xué)生了解這一長句的含義。) ①怎樣的風(fēng),怎樣的柳,在前面加上一個(gè)字?!拔L(fēng)吹拂著柔柳”加上一個(gè)字,就覺得柳枝兒在微風(fēng)中飄動(dòng)起來了。課文上它寫出柔柳的色彩、姿態(tài)、數(shù)量,非常生動(dòng)形象,誰能說說。 ②微風(fēng)吹拂著什么樣兒的柔柳?(“微風(fēng)吹拂著才舒展開眉眼的柔柳”,什么顏色的眉眼?“黃綠”的色彩,使我們感到柔柳是那樣青嫩。)這里運(yùn)用了什么的法,這樣寫給我們什么感覺?(這里運(yùn)用了擬人的手法,柔柳也有眉有眼,這樣一定就把柔柳寫活了,而且好像是才睡醒了一般,舒展開眉眼。) ③不是一條、兩條,而是千萬條,真是美極了。(板畫:春風(fēng)楊柳) ④朗讀全句,指導(dǎo)節(jié)奏:“微風(fēng)/吹拂著/千萬條/才舒展開/黃綠眉眼的/柔柳” ⑤這一句描寫的情景和學(xué)過的哪首古詩意境是很相似的?(碧玉妝成一樹高,萬條垂下綠絲絳。不知細(xì)葉誰裁出,二月春風(fēng)似剪刀。) △陽春三月,細(xì)雨蒙蒙,微風(fēng)輕輕,柳枝飄蕩。課文接著寫了草、葉、花,你能在這些景物的前面加上適當(dāng)?shù)脑~語嗎?可以是表示色彩的,也可以是表示姿態(tài)的,也可以是既表示色彩又表示姿態(tài)的,甚至數(shù)量的,課文上說“各種鮮艷的花”,你也可以具體說說什么花怎么樣: ( )草______________ ( )葉______________ ( )花______________ ( ) ______________ ( ) ______________ △現(xiàn)在你們想,我可以用一個(gè)什么詞兒來形容這春天的花兒草兒色彩?(“光彩奪目”,明亮的色彩非常耀眼。) △這么多美麗的花兒一起開了,好像在比誰最美,我們又可以用一個(gè)什么詞兒來形容?(“百花爭(zhēng)艷”“艷”:色彩鮮明而好看;“爭(zhēng)”:比。) △小草兒,綠葉兒,各種美的花兒,都一起趕到春天里來了,課文上用了一個(gè)什么比喻?(_____ ______ ______都像趕集似的聚攏來。) 釋:“趕集”,本來是指農(nóng)民們帶著各種農(nóng)副產(chǎn)品,從四面八方集中到一個(gè)小鎮(zhèn)上來賣,這叫“趕集”。這里的“集”主是指“集市”。是“趕集”,注意這個(gè)“趕”字,有一種唯恐落后的意思。 你們看這一句運(yùn)用了幾種修辭手法?說“像趕集似的聚攏來”,我們覺得怎樣?教師小結(jié):這樣一比喻、一擬人,好像我們也看到了花兒、草兒,一下子都趕到春天里來了。這就寫了春天樹木的茂盛,花草的繁多,充滿了生氣,一下子趕到春天里來了。 △指導(dǎo)朗讀這幾個(gè)句子。通過剛才的討論,我們知道了這些詞語和修辭手法在句子中的作用,讀時(shí)要突出些。不過突出并不是等于用重音,要根據(jù)描寫的事物狀態(tài)的不同,決定輕讀還是重讀。如“蒙蒙的”“細(xì)雨”“微風(fēng)”“柔柳”是輕柔的狀態(tài),應(yīng)該怎么讀呢?而“像趕集似的”“百花爭(zhēng)艷”,又應(yīng)該怎么讀呢?(結(jié)合示范) △學(xué)生練習(xí) 10. 你們這些小燕子看到這樣的美景,心里想說什么?(“趕”) △“趕來做什么”?趕來加入這百花爭(zhēng)艷的盛會(huì),注意是“盛會(huì)”,盛大的集會(huì):什么的盛會(huì)?百花爭(zhēng)艷的盛會(huì)。從“百花爭(zhēng)艷的盛會(huì)”這一組詞里,你仿佛看到了什么情景?(啟發(fā)學(xué)生回憶在春天里觀察的景象,進(jìn)行想象,然后加以表達(dá)。教師提供導(dǎo)語:我仿佛看到___________。) △這百花爭(zhēng)艷的盛會(huì),小燕子也趕來參加了,為什么說“為春天增添了生趣”呢? 釋:生趣,很有生氣,很有情趣。 指點(diǎn):注意這兒是“增添生趣”。因?yàn)榇禾毂旧硪呀?jīng)很有生趣了,所以說是“增添生趣”。 11. 指導(dǎo)朗讀。這一段描寫了一幅美麗的春天的圖畫,我們?cè)趺磥砝首x呢?欣賞讀,把好詞佳句畫下來(復(fù)習(xí)自學(xué)符號(hào)之三,表示好詞佳句的:~~~~~~~~~~) 12. 現(xiàn)在我們大家再看看圖,再體會(huì)燕子在春天里飛翔的美景,請(qǐng)一個(gè)小朋友朗讀。 13. 指導(dǎo)背誦。 △理清層次,一共四句,第一句,寫季節(jié)、細(xì)雨;第二句,寫微風(fēng)吹拂著柔柳;第三句,寫了草、葉、花;第四句,寫燕子。 練習(xí)背誦。 七、 練習(xí)。 扮演角色口述。(通過表演,在情境中對(duì)話,以鞏固新課。) 同座二人,一人扮燕子?jì)寢?;一人扮小燕子? 要求從春天來到說起,說到小燕子在春天里所看到美景。注意學(xué)習(xí)運(yùn)用比喻和擬人的手法,最后說到春天這么美,我們也趕著去參加這盛會(huì)。 第二課時(shí) 一、 復(fù)習(xí)生字:俏(俊俏)、伶、俐(伶俐)、唧(唧的一聲)、偶(偶爾) 復(fù)習(xí)朗讀;輪讀一、二兩節(jié),讀一遍。 二、 講讀課文。 第三節(jié). 1.導(dǎo)入:課文第一節(jié)寫了小燕子的形狀;第二節(jié)寫了燕子在春天里飛來了,為春光增添了許多生趣。那么小燕子為春光增添了什么樣的生趣呢?這一課我們就來學(xué)習(xí)三、四兩節(jié)。我們?cè)賮砜纯催@幅美麗的圖畫。 2.指導(dǎo)看圖 我們先看正在飛行的燕子。圖上畫了有在高處飛的,也有低處飛的,我們可以按照什么順序觀察呢?(由上 下) 高處的燕子在怎么飛;低處的燕子又在怎么飛呢? 3.看課文上是怎么寫的,誰能用最少的字,概括出燕子飛行的特點(diǎn)。(快,美) 4.課文中哪些詞語告訴我們,燕子飛得快?(板書:掠、唧------的一聲、已經(jīng)???????) 如果說燕子“斜著身子在天空里飛過“和”掠過“有什么不同? 5.過去我們學(xué)的《翠鳥》一課,寫翠鳥飛得快,怎么定的,記得嗎!(疾飛、一剎那、一瞬間、像箭一樣飛過去)。 6.誰能根據(jù)書上描寫的內(nèi)容、畫面,聯(lián)系平時(shí)你所觀察到的想象一下,說說小燕子飛行怎么快、怎么美?上面這些詞語注意運(yùn)用。 提示:這一節(jié)開頭,簡(jiǎn)單的兩筆“在微風(fēng)中”“在陽光下”描寫了春風(fēng)輕輕,春光明媚的畫面。這是燕子飛行的背景,小朋友描述的時(shí)候,也要把這情景描繪出來。 7.學(xué)生口述。 8.“掠”“唧------的一聲”等詞語注意用上。我們看這些詞語還可以在哪兒用上?如果象聲詞“唧------的一聲,用不上,可以換上“砰----------的一聲”“嗤-------的一聲”“嗖--------的一下”等等。反正用來形容某動(dòng)物或其他事物運(yùn)動(dòng)速度的快。(引導(dǎo)運(yùn)用) 9.我們?cè)賮砜凑n文,你覺得這一節(jié)中哪一句寫得更美些?“還有幾只橫驚過波光粼粼的湖面,剪尾或翼尖偶爾沾了一下水面,那小圓暈就一圈圈地蕩漾開去?!? 這個(gè)長句子,誰能學(xué)習(xí)上一節(jié)老師和你們一起討論的“微風(fēng)吹拂著???????”那個(gè)長句子的方法,說說這個(gè)長句子,主要意思是什么?加上什么,使我們感到什么?加上什么你覺得怎樣? 學(xué)生學(xué)習(xí)自己講書。 釋:蕩漾,水波起伏。(板書:蕩漾) 聯(lián)系學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)結(jié)合理解。 燕子飛行這么快、這么美,我們可以用什么詞來形容它? ( )的燕子(伶俐可愛,非常靈巧,聰明。) 10. 看圖作接近原文的復(fù)述。(課文第三節(jié)) 照應(yīng):這就是寫小燕子以它飛行的靈巧、輕快、優(yōu)美,給春天帶來的生趣。 第四節(jié). 1.上節(jié)寫燕子飛行的美,其實(shí)燕子停在那兒又有另一種美。 2.看圖,你們覺得停在電線上的燕子,這情景象什么? 3.課文上打了一個(gè)很美的比喻。 “這多么像正待演奏的曲譜啊”你們想怎么像曲譜?-------- △為什么說是“幾痕電線”不說“幾根電線?(板書:幾痕) △幾對(duì)燕子飛倦了,“落”在這電線上,這“落”字你覺得怎么樣?(板書:落) 從高處到底處;由動(dòng)到靜,把燕子伶俐輕巧的動(dòng)作寫出來了。這一個(gè)“落“字用得真好。)這燕子像小黑點(diǎn),正像那一個(gè)一個(gè)音符。 △課文最后不只說“這多么像曲譜啊”還加上“正待演奏的”,你覺得好在哪兒?這使你產(chǎn)生怎樣的聯(lián)想?(板書:像正待演奏的曲譜) 4.齊讀第四節(jié)。 5.指導(dǎo)朗讀:你們說第三節(jié)是寫燕子的什么美?第四節(jié)又寫燕子的什么美?(飛行的美,即動(dòng)態(tài)的美;停息的美,即靜態(tài)的美。板書:動(dòng)態(tài) 靜態(tài))這兩節(jié)就具體寫出了燕子給春天帶來的生趣。寫動(dòng)態(tài)的美,朗讀的速度應(yīng)該怎么樣?語調(diào)也可以怎么樣?第四節(jié),寫靜態(tài)的美,速度和語調(diào)又應(yīng)該有什么變化呢?語氣適當(dāng)加強(qiáng)些。 朗讀全文 三、 總結(jié)全文 這篇課文,從燕子的外形,寫到燕子在春天里飛來了,接著從燕子飛行的美,又寫到它信息的美。 春天是美的,燕子也是美的。春天因?yàn)橛辛搜嘧?,更有生趣;而燕子因?yàn)橛辛舜禾斓囊r托,又顯得更矯健。 四、 練習(xí):《燕子的自述》 1.模樣 2.趕來了 3.飛行 4.停息 學(xué)生口述 [板書設(shè)計(jì)] 第一課時(shí): 燕子 春天 一身 羽毛 細(xì) 雨 一對(duì) 翅膀 湊 微 風(fēng) 一個(gè) 尾巴 柔 柳 ( )草______ ( )葉_________ ( )花________ 第二課時(shí): 飛行的美(動(dòng)) 停息的美(靜) 掠 倦了 落 唧---------的一聲 幾痕 細(xì)線 已經(jīng) 幾個(gè) 小黑點(diǎn) 沾 像正待演奏的曲譜 蕩漾 《柳笛和榆錢》 教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)目標(biāo): 1.指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用精讀課上學(xué)習(xí)的閱讀方法自主學(xué)習(xí)課文,了解文章“通過對(duì)童年趣事的描寫,熱愛家鄉(xiāng)生活的美好的情感,”培養(yǎng)對(duì)美好生活的熱愛,對(duì)家鄉(xiāng)無比眷戀的真摯感情。 2.引導(dǎo)學(xué)生默讀課文,品味重點(diǎn)詞語、句子、積累語言,增強(qiáng)語感。 3.本課要求會(huì)認(rèn)的字有:“榆、沐、浴、呈、奉、混、弊”9個(gè)生字,理解“沐浴、呈現(xiàn)、奉獻(xiàn)、浸潤、披散、齊整、渾厚、晶瑩、混合”等詞語。 教學(xué)難點(diǎn):學(xué)習(xí)默讀、理解文章內(nèi)容是本課教學(xué)的重點(diǎn)。 教學(xué)準(zhǔn)備:生字卡片、多媒體課件 教學(xué)過程設(shè)計(jì)意圖 一、激情導(dǎo)入: 在同學(xué)預(yù)先準(zhǔn)備的基礎(chǔ)上,讓大家圍繞“溫馨家園的美麗童年”的話題交流一下自己感受最深的事,教師簡(jiǎn)單小結(jié),導(dǎo)入新課,請(qǐng)同學(xué)們看看在北方農(nóng)村作者的童年生活和他的家鄉(xiāng)是怎樣的,走進(jìn)文本,和作者一起去分享他的童年生活的快樂。 二、朗讀課文,整體感知 1.“我”的故鄉(xiāng)有怎樣的風(fēng)光? “我”的童年有哪些趣事? 2.課文表達(dá)了“我”什么樣的感情? 三、默讀課文,質(zhì)疑互動(dòng) 教師引導(dǎo)學(xué)生針對(duì)文章中的字、詞、句和文章提出問題,在自主、合作、探究的學(xué)習(xí)活動(dòng)中嘗試自己解決問題并交流學(xué)習(xí)的方法。文章的事件和情感學(xué)生一般都能把握,但深入的體味還要教師巧妙的引導(dǎo)。注意學(xué)生對(duì)語言的感悟?qū)W習(xí)。如文章中很多動(dòng)詞用得傳神,要讓學(xué)生學(xué)習(xí)體會(huì),“探”“綠”“找”等,在語言環(huán)境中品味,提高語言感悟能力。 四、朗讀課文,以情會(huì)文 理解文章思想感情的前提下再朗讀課文,讀出作者對(duì)春天的熱愛、故鄉(xiāng)的熱愛、童年的熱愛、因文感情,因情見意,因意生情,使學(xué)生受到到美好情感的感染。反復(fù)朗讀或默讀課文。 五、多元評(píng)價(jià) 1.認(rèn)讀生字、詞語卡片。 2.積累詞語,填寫詞語花籃,互相交流。 3.讀讀自己喜歡的句子或段落,說說原因。 通過交流鍛煉學(xué)生的口語表達(dá)能力。 帶著問題讀課文,在讀中感悟。 通過交流自讀感悟,同學(xué)間互相補(bǔ)充、親身體驗(yàn)的方法,深入理解文本,感受柳笛和榆錢給孩子們帶來的樂趣。- 1.請(qǐng)仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對(duì)于不預(yù)覽、不比對(duì)內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
- 2.下載的文檔,不會(huì)出現(xiàn)我們的網(wǎng)址水印。
- 3、該文檔所得收入(下載+內(nèi)容+預(yù)覽)歸上傳者、原創(chuàng)作者;如果您是本文檔原作者,請(qǐng)點(diǎn)此認(rèn)領(lǐng)!既往收益都?xì)w您。
下載文檔到電腦,查找使用更方便
9.9 積分
下載 |
- 配套講稿:
如PPT文件的首頁顯示word圖標(biāo),表示該P(yáng)PT已包含配套word講稿。雙擊word圖標(biāo)可打開word文檔。
- 特殊限制:
部分文檔作品中含有的國旗、國徽等圖片,僅作為作品整體效果示例展示,禁止商用。設(shè)計(jì)者僅對(duì)作品中獨(dú)創(chuàng)性部分享有著作權(quán)。
- 關(guān) 鍵 詞:
- 春的消息 2019年春三年級(jí)語文下冊(cè)春的消息教案 滬教版 2019 三年級(jí) 語文 下冊(cè) 消息 教案
鏈接地址:http://m.jqnhouse.com/p-6122015.html