2018-2019年高中政治上學期《發(fā)展生產(chǎn)滿足消費》教學設計.doc

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xx-2019年高中政治上學期《發(fā)展生產(chǎn)，滿足消費》教學設計 課題 發(fā)展生產(chǎn)，滿足消費 課時 1 授課班級 考點、知識點 （1）生產(chǎn)與消費的關系。 （2）大力發(fā)展生產(chǎn)力的措施。 學習目標 通過教學，使學生識記生產(chǎn)與消費的關系、社會再生產(chǎn)的四個環(huán)節(jié)及其相互關系，了解社會主義初級階段的主要矛盾；理解我國大力發(fā)展生產(chǎn)力的原因、意義及如何發(fā)展生產(chǎn)力；能運用生產(chǎn)與消費的關系，解釋現(xiàn)實經(jīng)濟生活中的相關經(jīng)濟現(xiàn)象。 重、難點 （1）生產(chǎn)與消費的關系。 （2）大力發(fā)展生產(chǎn)力的措施。 學習內(nèi)容 學生活動 [導入新課] 展示教學道具：筆記本電腦。 “同學們看看這是什么？那么現(xiàn)在老師做個調(diào)查：你們家里有電腦的舉手?！保ńy(tǒng)計人數(shù)） “你們用自己家的電腦‘偷過菜’的舉手?！彪娔X已經(jīng)成為我們這個時代舉足輕重的生產(chǎn)和生活用品，滲透在社會的各個層面和各個領域，隨著人們對電腦需求的增長，電腦生產(chǎn)的發(fā)展也日新月異。 展示幻燈片：電腦發(fā)展的幾個階段。 幾十年前的人能不能買到今天這樣的筆記本電腦？那今天買以前的老式電腦容不容易？為什么？（因為沒有生產(chǎn)。） 人們所消費的一切商品和服務，都是通過生產(chǎn)來提供的。這就涉及到我們本堂課所要探討的內(nèi)容《發(fā)展生產(chǎn)，滿足消費》。 [新課教學] 一、發(fā)展生產(chǎn)，滿足消費（板書） 滿足消費，必須發(fā)展生產(chǎn)。也就是說，生產(chǎn)和消費之間有著密切的聯(lián)系，生產(chǎn)決定消費。 1、生產(chǎn)和消費的關系（板書） （1）生產(chǎn)決定消費（板書） 問題設計：今天，我們有這么多的同學家里都有電腦了，那么位居九五之尊的皇帝為什么沒有電腦用呢？ 得出結(jié)論：①生產(chǎn)決定消費的對象。 問題設計：請同學們根據(jù)教材28頁圖，再結(jié)合自己的實際生活，談談你用家里的電腦都做些什么？ 答：網(wǎng)上購物；下載電影；瀏覽網(wǎng)頁；聊天；發(fā)E-mail；看賽事直播；上網(wǎng)校；“偷菜”……（副板書：QQ聊天、網(wǎng)上購物、休閑娛樂、上網(wǎng)學習。） 你在網(wǎng)上買過什么東西？你的家人買菜在哪買？ 出示圖片：這位女士面對茫茫菜場不知所措；而有位袁女士在網(wǎng)上開始買菜了（播放視頻）。 說明問題：人們生活的方式在發(fā)生改變。（這種方式還包括生產(chǎn)的方式和娛樂的方式。） 得出結(jié)論：②生產(chǎn)決定消費的方式。 問：還有什么在發(fā)生改變呢？ 上網(wǎng)購買新鮮蔬菜比自己選的還要新鮮，因為我們年輕人根本就挑不來菜，這樣我們生活的幸福指數(shù)在提高。 得出結(jié)論：③生產(chǎn)決定消費的質(zhì)量和水平。 問：那么現(xiàn)在家里還沒有計算機的同學是不是也想買臺電腦在網(wǎng)上“偷菜”買菜了呢？（開個玩笑）網(wǎng)絡實用功能很多很多，使我們的工作和生活離不開它了，使我們有了消費的欲望和沖動，而秦始皇他就不會有這種沖動。 問：有人說：“沒有這種物質(zhì)，就少了這種欲念?！边@句話說明了什么問題？ 得出結(jié)論：④生產(chǎn)為消費創(chuàng)造動力。 所以從一定意義上說，人類歷史就是生產(chǎn)發(fā)展的歷史。人類消費所需要的一切商品和服務都靠生產(chǎn)創(chuàng)造出來?！皞}廩實而知禮節(jié)，衣食足而知榮辱”春秋管中的話告訴我們—— 多媒體展示：物質(zhì)資料消費的生產(chǎn)是人類社會賴以存在和發(fā)展的基礎。 我們已經(jīng)知道了生產(chǎn)決定消費，那么請同學們用逆向思維想一想——消費對生產(chǎn)有沒有影響呢？有什么影響呢？ 有，消費反作用于生產(chǎn)。 （2）消費反作用于生產(chǎn)（板書） 展示圖片：計算機由臺式向筆記本的轉(zhuǎn)變。談談為什么會有這種轉(zhuǎn)變和發(fā)展？ 消費者對計算機攜帶方便的需要，這種需要帶動了筆記本電腦生產(chǎn)的發(fā)展。 說明：消費對生產(chǎn)具有導向、帶動作用。 接下來給大家放段視頻放松放松，但要帶著問題思考：惠普電腦的“蟑螂門事件”后會對其銷售帶來什么樣的影響？能夠說明什么？ 惠普筆記本電腦在中國的銷售對象主要針對在校學生，在中國筆記本電腦市場占有一定的份額，一直位居第二。但最近的“蟑螂門事件”使惠普電腦的銷售額持續(xù)下降，起因是消費者買的電腦出現(xiàn)花屏和黑屏開不起機等現(xiàn)象，廠家解釋是“中國學生寢室的蟑螂太恐怖！”因而“傷了消費者的心”，其銷售額持續(xù)下降。 （注：生產(chǎn)廠家生產(chǎn)出來的產(chǎn)品只有被消費了該產(chǎn)品的生產(chǎn)過程才算最終完成，而要使該成品被消費，就必須保證該產(chǎn)品的質(zhì)量。） 答：“蟑螂門事件”會使他的電腦賣不出去了，生產(chǎn)過程無法最終完成。 說明：生產(chǎn)出來的產(chǎn)品只有被消費了，這種產(chǎn)品的生產(chǎn)過程才算最終完成。 問題設計：聯(lián)合國最新為“文盲”下的定義是：不識字，不會看地圖，不會用計算機。這對我們青年學生有何啟示？ 說明：我們要成為社會主義現(xiàn)代化的建設人才需要學會用計算機，消費為生產(chǎn)創(chuàng)造出新的勞動力。 學生分組討論。最后由學生總結(jié)出消費對生產(chǎn)有哪些反作用。 ①消費對生產(chǎn)起著導向、帶動作用。 ②生產(chǎn)出來的產(chǎn)品只有被消費了，這種產(chǎn)品的生產(chǎn)過程才算最終完成。 ③消費為生產(chǎn)創(chuàng)造新的勞動力。 總結(jié)：消費是物質(zhì)資料生產(chǎn)總過程的最終目的和動力。 那么生產(chǎn)的出來的產(chǎn)品是不是直接就用來消費了呢？那中間有沒有搭接生產(chǎn)和消費的環(huán)節(jié)呢？ （3）社會再生產(chǎn)（板書） 重點指出在生產(chǎn)、分配、交換、消費四個環(huán)節(jié)中，生產(chǎn)是決定性環(huán)節(jié)，消費是最終目的和動力，分配和交換是橋梁和紐帶，并用多媒體把這四者的關系展示出來。 生產(chǎn) 分配 交換 消費 決定 決定 決定 反作用 關于分配問題我們將在下一單元的學習中再具體探究，這里就不再作詳細介紹了。 問題設計：改革開放以來，我國生產(chǎn)的能力，即生產(chǎn)力發(fā)展情況是怎樣的呢？請同學們結(jié)合教材30頁圖和親身感受，說明我國生產(chǎn)發(fā)展的成就，談談近些年自己家庭生活的變化。 改革開放以來，我國的生產(chǎn)發(fā)展取得了很大的成就，經(jīng)濟總量不斷上升，人民生活水平不斷提高。如：谷物的生產(chǎn)排名世界第一，我們不再為是否能填飽肚子而發(fā)愁；電視機排名第一，不再為買電視有錢而得不到“票”而傷神。說明：我們生活水平的提高得益于生產(chǎn)的發(fā)展。 問題設計：我們目前的生產(chǎn)力發(fā)展水平與發(fā)達國家相比怎么樣呢？ 展示圖片：Google Earth軟件中由美國谷歌公司研制的衛(wèi)星拍到的宜賓市一中的照片。 給學生介紹Google Earth軟件：谷歌地球（Google Earth，GE）是一款美國Google公司開發(fā)的虛擬地球儀軟件，于xx年向全球推出，被“PC 世界雜志”評為xx年全球100種最佳新產(chǎn)品之一。它利用民用衛(wèi)星準確定位全球的任何一座城市、每一個角落。具有強大的商業(yè)價值和其他方面的價值以及它的潛在價值。 回答：我們國家的生產(chǎn)力發(fā)展水平與發(fā)達國家相比還存在著較大的差距，鄧小平同志說過：“發(fā)展就是硬道理。”所以我們要大力發(fā)展生產(chǎn)力。 2、大力發(fā)展生產(chǎn)力（板書） 問題設計：面對美國Google Earth如此強大功能和潛在價值的網(wǎng)絡軟件，談談給我們?yōu)槭裁匆l(fā)展生產(chǎn)力，怎樣發(fā)展？ （資料準備：2010年8月17日上午，為期3天的互聯(lián)網(wǎng)盛會，“xx年中國互聯(lián)網(wǎng)大會”在北京開幕。這一亞洲影響力最大的xx盛會已經(jīng)成為了中國互聯(lián)網(wǎng)行業(yè)的風向標。） （1）我國必須大力發(fā)展生產(chǎn)力的原因及意義？（板書） 原因：理論依據(jù)：物質(zhì)資料的生產(chǎn)是人類社會賴以存在和發(fā)展的基礎。 現(xiàn)實依據(jù)：解決社會主義初級階段的主要矛盾；社會主義本質(zhì)的要求。 意義：鞏固制度；縮小差距；增強國力。 （2）我國大力發(fā)展生產(chǎn)力的措施？（板書） ①牢牢抓住以經(jīng)濟建設為中心。聚精會神搞建設，一心一意謀發(fā)展。 ②提高勞動者的素質(zhì)——人才強國。 對學生進行思想教育：我們現(xiàn)階段怎么做才能使自己成長為高素質(zhì)的現(xiàn)代化建設人才呢？提高自己的素質(zhì)：科學文化素質(zhì)、思想道德素質(zhì)、身體素質(zhì)等。 途徑：加大對教育的投資，大力發(fā)展我國的教育事業(yè)；派遣留學生到國外學習等。 ③加快科技發(fā)展——科教興國。 途徑：自主創(chuàng)新，發(fā)揮人才的作用；引進國外先進技術等。 ④加大改革力度。 改革開放以來，我國的經(jīng)濟發(fā)展速度舉世矚目，充分說明了改革對經(jīng)濟發(fā)展的重要性，所以我們需要繼續(xù)加大改革力度，調(diào)整生產(chǎn)關系中與生產(chǎn)力不相適應的部分，通過改革，完善社會主義的各項基本制度。 觀點辨析：根據(jù)自己的認識，深入討論教材P30觀點一和觀點二。以上兩種觀點矛盾嗎？為什么？ 以上兩種觀點不矛盾，因為—— 經(jīng)濟的發(fā)展重在科技的創(chuàng)新，而科技的創(chuàng)新需要發(fā)揮人的聰明才智。所以我們要重視科技創(chuàng)新、尊重知識、尊重人才。也就是說科學技術是第一生產(chǎn)力而且是先進生產(chǎn)力的集中體現(xiàn)和主要標志，但要發(fā)展科技就需要人才，人是生產(chǎn)力中最具決定性的力量，加快生產(chǎn)力發(fā)展必須全面提高勞動者的素質(zhì)。人才能夠為科技的發(fā)展起到推波助瀾的作用。所以說這兩種觀點并不矛盾，是相輔相成的。 最后讓我們一起回憶一下本節(jié)課所學的內(nèi)容： 生產(chǎn)與消費的關系 大力發(fā)展生產(chǎn)力 （1）生產(chǎn)決定消費 （2）消費反作用于生產(chǎn) （3）社會再生產(chǎn) （2）措施 發(fā)展生產(chǎn)，滿足消費 （1）原因、意義 [課堂小結(jié)] [課后作業(yè)] 為了加深大家對本堂課的理解，給大家布置一個任務：通過大家的調(diào)查研究，結(jié)合本堂課所學內(nèi)容，以“XXX新產(chǎn)品給我的家庭生活帶來的影響”為題寫一篇小論文。 生產(chǎn)與消費的關系 大力發(fā)展生產(chǎn)力 （1）生產(chǎn)決定消費 （2）消費反作用于生產(chǎn) （2）措施 發(fā)展生產(chǎn) 滿足消費 （1）原因、意義 【板書設計】 【教師寄語】 同學們，現(xiàn)在我們知道了生產(chǎn)與消費的關系，以及我們需要大力發(fā)展生產(chǎn)力以迎對國際日益激烈的競爭和挑戰(zhàn)。世界日新月異，計算機網(wǎng)絡世界變幻萬千，作為中學生的我們?nèi)绾卧诖罄颂陨车臅r代潮流中獲得成功實現(xiàn)自己的價值，就需要正確地對待計算機網(wǎng)絡產(chǎn)品，網(wǎng)絡是把“雙刃劍”，只有有選擇地消費網(wǎng)絡產(chǎn)品，才能讓網(wǎng)絡服務于我們，以提高我們的素質(zhì)，成為新世紀所需要的人才，才能讓我們走在建設社會主義和諧社會的道路上。 課后反思