小學六年級數(shù)學下冊說課稿：《郵票中的數(shù)學問題》

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1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-----傾情為你奉上 小學六年級數(shù)學下冊說課稿：《郵票中的數(shù)學問題》 一、說教材 　　1、教材分析： 　　本課是一節(jié)實踐課，內(nèi)容選取與學生生活實際相聯(lián)系的寄信活動為素材，通過探究如何確定郵資，如何根據(jù)信函質(zhì)量支付郵資等活動，一方面鞏固所學的集合、組合知識，另一方面培養(yǎng)學生歸納、推理的能力。 　　2、教學目標： 　　知識與技能： 　　讓學生熟悉、了解、鞏固所學的郵票組合知識，并通過探究，知道如何確定郵資，會寄信。 　　過程與方法： 　　通過探究如何確定郵資，如何根據(jù)信函質(zhì)量支付郵資等活動，培養(yǎng)學生調(diào)查能力、搜集處理信息能力和歸納、推理能力。 　　情感、態(tài)度和價值觀： 　　讓學生

2、感受數(shù)學與生活的密切聯(lián)系。 　　3、本節(jié)課的重難點： 　　探究如何確定郵資，如何根據(jù)信函質(zhì)量支付郵資。 　　三、說教法學法 　　1)、 以學生已有經(jīng)驗導入，提高學習興趣。 　　在教學過程中，先給學生呈現(xiàn)一些不同的郵票，讓學生了解郵票的相關(guān)知識，認識郵票的作用，為后面探索郵票中的數(shù)學問題作好鋪墊，同時也讓學生通過郵票上的圖案了解我國的大好河山，對學生進行愛國主義教育。 　　2)、 充分 發(fā)揮小組合作的作用，凸現(xiàn)教學的實效性。 　　在教學中，我充分利用小組合作的作用，讓學生在小組合作中發(fā)現(xiàn)問題，分析問題，解決問題。首先，出示國家郵局關(guān)于新含郵資的規(guī)定，使學生了解信函郵資的一些常識，并說明確定信函資

3、費的兩大要素：第一，信函的目的地是本埠還是外埠。第二，信函質(zhì)量。充分發(fā)揮小組合作的作用，引導學生填寫1克——100克的資費表格，確定100克以內(nèi)的信函所支付的費用，再確定哪些資費可以僅用0.8元和1.2元的郵票支付，那些不能。然后再小組合作，設計出一張符合要求(只用3張郵票來支付不超過100克的信函)的郵票面值。以此來培養(yǎng)學生的合作意識和解決實際問題的能力。 　　3)、 在練習中提升學生應用數(shù)學意識，培養(yǎng)創(chuàng)新意識。 　　練習相似類型的習題，如最多用4張郵票支付不超過400克的信函，，除了用0.8元和1.2元的郵票外，還需要增加什么面值的郵票?在練習活動中，先小組合作再獨立解決，充分發(fā)揮學生的主

4、導作用，使學生會應用數(shù)學的思維方式去解決日常生活中的一些問題，增強應用數(shù)學的意識，發(fā)展學生的實踐能力和創(chuàng)新精神。 　　四、說教學過程 　　一、揭示課題： 　　1.觀察郵票 　　問：你寄過信嗎?見過這些郵票嗎? 　　2.說一說。 　　(1) 上面這些都是普通郵票，你還見過哪些郵票? 　　(2) 你知道它們各有什么作用嗎?交流后，使學生明白普通郵票面值種類齊全，可適用于各種郵政業(yè)務。 　　3.揭示課題。 　　師：今天，我們就一起來探究郵票中的數(shù)學問題。 　　板書課題：郵票中的數(shù)學問題。 　　二、組織活動： 　　1、出示郵票相關(guān)的費用。(課本118頁) 　　問：從表中你得到哪些信息? 　　如：(1)

5、不到20g 的信函，寄給本埠的朋友只要貼0.80元的郵票。 　　(2)不到20g 的信函，寄給外埠的朋友要貼1.20元的郵票。 　　2.一封45g的信，寄往外地，怎樣貼郵票? 　　(1)學生觀察表中數(shù)據(jù)，計算出所需郵資。 　　(2)說一說你是怎么算的。 　　想：每重20g，郵資 1.20元，40g,的信函,郵資是2.40元。 　　3.不足20g按20g計算，所以，45g的信函，寄往外地所需郵資是3.60元.。 　　4.如果郵寄不超過100g的信函，最多只能貼3張郵票，只能用80分和1.2元的郵票能滿足需要嗎?如果不能，請你再設計一張郵票，看看多少面值的郵票能滿足需要。 　　( 1 ) 不超過去100g的信函，需要多少郵資? 　　學生說一說各種可能的資費。引導列表描述。(課本119頁) 　　(2 ) 只用80分和1.2元兩種面值可支付的資費是多少? 　　一張 ：80分 1.2元 　　兩張：80分×2=1.6元 1.2×2=2.4元 0.8+1.2=2.0元 　　三張：0.8×3=2.4元 　　1.2×3=3.6元 　　提高學習效率，掌握學習方法才能取得好的成績，小學六年級數(shù)學下冊說課的針對性很強，希望同學和老師都能夠合理的使用! 網(wǎng)絡搜集整理，僅供參考 專心---專注---專業(yè)